Luận Văn Thạc Sĩ: Đánh Giá Kỹ Năng Viết Tiếng Anh Của Sinh Viên Chuyên Ngành Luật Tại Đại Học Luật Hà Nội

• Tác giả: Le Thanh Trung
• Người hướng dẫn: Pts. Vu Van Tuan
• Trường học: Hanoi Law University
• Chuyên ngành: Legal English
• Đề tài: Legal English Major Students’ Self-Assessment Of English Writing Skills And Use Of Writing Strategies At Hanoi Law University
• Loại tài liệu: Graduation Thesis
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hanoi

• Declaration by author
• Acknowledgements
• Abstract
• Table of contents
• List of tables
• List of abbreviations
• 1. PART 1. Rationale for study
• 2.1. Aims of the study
• 2.2. Objectives of the study
• 3. Scope of the Study
• 5. Significance of the Study
• 6. Structure of the Study
• 2. PART IT. Assessment and forms of assessments
• 1.2. Self-assessment and its role in English teaching and learning
• 1.4. The relationship between self-assessment and writing strategies
• ¬ORNC. 1. Research design
• 2. Research Question Restated
• 2. Procedures of data collection
• 2. Data collection and analysis
• 2. Summary
• 3. CHAPTER 3. RESULTS AND DICUSSION
• 3.1. Demographic information of the respondents %2)
• 3.2. The analysis of self-assessment of English writing skills and use of writing strategies
• 3.3. The analysis of table writing strategies
• 3.4. The analysis of learning strategies
• 4. PART III. Summary of the main findings
• 4.1. Limitations and suggestions for further research
• 4.2. Suggestions
• REFERENCES
• APPENDIX Questionnaire

I. Giới thiệu

Bài viết này tập trung vào việc đánh giá kỹ năng viết của sinh viên ngành Luật tại Đại Học Luật Hà Nội. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc sử dụng tiếng Anh trở thành một yếu tố quan trọng cho sự thành công trong học tập và nghề nghiệp. Sinh viên ngành Luật cần có khả năng viết tốt để thể hiện quan điểm và lập luận của mình một cách rõ ràng và chính xác. Nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá sự tự đánh giá của sinh viên về kỹ năng viết tiếng Anh và các chiến lược viết mà họ sử dụng trong quá trình học tập.

1.1 Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu chính của nghiên cứu là xác định mức độ tự đánh giá của sinh viên về kỹ năng viết tiếng Anh và các chiến lược viết mà họ áp dụng. Nghiên cứu được thực hiện thông qua khảo sát với 54 sinh viên ngành Luật, nhằm tìm hiểu những khó khăn mà họ gặp phải trong việc viết với phong cách học thuật và cách phát triển luận điểm. Kết quả sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình hình hiện tại của kỹ năng viết trong môi trường học thuật và giúp các giảng viên cải thiện phương pháp giảng dạy.

II. Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu được thực hiện bằng phương pháp định lượng, sử dụng bảng hỏi khảo sát để thu thập dữ liệu từ sinh viên. Bảng hỏi được thiết kế dựa trên các tiêu chí của Dornyei và Taguchi (2010) với độ tin cậy cao. Dữ liệu thu thập cho thấy sinh viên có sự tự tin trung bình về khả năng viết, nhưng gặp khó khăn trong việc viết theo phong cách học thuật, phát triển và hỗ trợ luận điểm. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sinh viên thường dựa vào từ điển song ngữ, sách ngữ pháp và chuẩn bị kỹ lưỡng trước khi viết.

2.1 Tính hiệu quả của các chiến lược viết

Sự sử dụng các chiến lược viết như lập kế hoạch, soạn thảo, sửa đổi và chỉnh sửa có ảnh hưởng tích cực đến kỹ năng viết của sinh viên. Theo nghiên cứu của Deane et al. (2014), việc áp dụng các chiến lược này giúp sinh viên cải thiện đáng kể khả năng viết của mình. Thực tế cho thấy, sinh viên nào áp dụng những chiến lược này thường đạt điểm cao hơn trong các bài viết so với những sinh viên không sử dụng chúng.

III. Kết quả và thảo luận

Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên có nhận thức rõ ràng về tầm quan trọng của kỹ năng viết trong học tập và nghề nghiệp. Họ nhận thức được rằng việc đánh giá kỹ năng viết của bản thân là cần thiết để cải thiện khả năng của mình. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc áp dụng các kỹ năng viết một cách hiệu quả. Việc tự đánh giá giúp họ nhận diện được điểm mạnh và điểm yếu, từ đó tìm kiếm các giải pháp cải thiện kỹ năng viết của mình.

3.1 Ý nghĩa thực tiễn của nghiên cứu

Nghiên cứu này không chỉ cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình trạng kỹ năng viết của sinh viên mà còn đưa ra các khuyến nghị cho việc giảng dạy. Việc phát triển các chương trình đào tạo phù hợp có thể giúp sinh viên nâng cao kỹ năng viết tiếng Anh của mình. Ngoài ra, nghiên cứu cũng khuyến khích việc áp dụng các phương pháp tự đánh giá và phản hồi từ giảng viên, nhằm tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả hơn.