Thực trạng hoạt động tình nguyện của sinh viên QLNN - ĐH Nội vụ HN

Thực trạng hoạt động tình nguyện của sinh viên ngành Quản lý nhà nước, khoa Hành chính học, Đại học Nội vụ Hà Nội. Phân tích và đánh giá chi tiết.

• Tác giả: Nhóm 9
• Trường học: Trường Đại học Nội vụ Hà Nội
• Chuyên ngành: Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề tài: Thực trạng hoạt động tình nguyện của sinh viên ngành Quản lý Nhà nước, khoa Hành chính học, trường Đại học Nội vụ Hà Nội
• Loại tài liệu: Bài kiểm tra giữa kỳ
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC BIỂU ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• Lý do chọn đề tài
• Tổng quan tình hình nghiên cứu
• Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
• Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu
• Đóng góp mới của đề tài
• Cấu trúc của đề tài
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG TÌNH NGUYỆN
• 1.1. Một số khái niệm cơ bản
• 1.1.1. Khái niệm hoạt động tình nguyện
• 1.1.2. Khái niệm tình nguyện viên
• 1.2. Đặc điểm, vai trò hoạt động tình nguyện của sinh viên
• 1.2.1. Đặc điểm của hoạt động tình nguyện
• 1.2.2. Vai trò của hoạt động tình nguyện
• 1.3. Vấn đề hoạt động tình nguyện của sinh viên
• 1.3.1. Mục đích tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên
• 1.3.2. Những hoạt động tham gia tình nguyện của sinh viên
• 1.3.3. Cách thức tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên
• 1.3.4. Các nguyên tắc tham gia hoạt động tình nguyện
• 1.4. Các yếu tố tác động đến hoạt động tình nguyện của sinh viên
• 1.5. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TÌNH NGUYỆN CỦA SINH VIÊN NGÀNH QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC, KHOA HÀNH CHÍNH HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI
• 2.1. Khái quát về ngành Quản lý Nhà nước, khoa Hành chính học, trường Đại học Nội vụ Hà Nội
• 2.2. Phân tích thực trạng hoạt động tình nguyện của sinh viên ngành Quản lý Nhà nước, khoa Hành chính học, trường Đại học Nội vụ Hà Nội
• 2.3. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG TÌNH NGUYỆN CỦA SINH VIÊN NGÀNH QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC, KHOA HÀNH CHÍNH HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI
• 3.1. Phát huy tính chủ động sáng tạo của đội ngũ cán bộ đoàn viên phụ trách hoạt động tình nguyện của sinh viên
• 3.2. Phối hợp chặt chẽ giữa Đoàn trường Đại học Nội vụ Hà Nội với chính quyền địa phương trong phong trào thanh niên tình nguyện
• 3.3. Tổ chức các hoạt động tình nguyện tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội với nhiều hình thức phong phú, đa dạng
• 3.4. Tăng cường giáo dục cho sinh viên về ý nghĩa của hoạt động tình nguyện
• 3.5. Tiểu kết chương 3
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Tình Nguyện QLNN Đại Học Nội Vụ Hà Nội

Hoạt động tình nguyện đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và kỹ năng cho sinh viên, đặc biệt là sinh viên ngành Quản lý Nhà nước (QLNN). Tại Đại học Nội vụ Hà Nội, phong trào tình nguyện của sinh viên QLNN diễn ra sôi nổi với nhiều hình thức đa dạng, góp phần vào sự phát triển của cộng đồng và xã hội. Đây không chỉ là cơ hội để sinh viên áp dụng kiến thức đã học vào thực tế, mà còn là môi trường để rèn luyện kỹ năng mềm thông qua tình nguyện, trau dồi kinh nghiệm và xây dựng mạng lưới quan hệ xã hội. Tình nguyện vì cộng đồng sinh viên QLNN thể hiện trách nhiệm xã hội và tinh thần cống hiến của thế hệ trẻ đối với đất nước. Tài liệu gốc nhấn mạnh tính thiết thực và bổ ích của hoạt động tình nguyện đối với sinh viên, đồng thời khẳng định đây là vấn đề quan trọng cần được quan tâm và phát triển.

1.1. Lịch sử phát triển phong trào tình nguyện tại ĐH Nội Vụ

Phong trào tình nguyện tại Đại học Nội vụ Hà Nội có lịch sử hình thành và phát triển gắn liền với sự phát triển của nhà trường và đất nước. Từ những hoạt động nhỏ lẻ ban đầu, phong trào đã dần lớn mạnh và trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống sinh viên. Các hoạt động tình nguyện ngày càng được tổ chức chuyên nghiệp hơn, đa dạng hơn về hình thức và nội dung, thu hút đông đảo sinh viên tham gia. Sự tham gia tích cực của sinh viên vào các hoạt động xã hội Đại học Nội vụ Hà Nội đã góp phần xây dựng hình ảnh đẹp về sinh viên nhà trường trong cộng đồng.

1.2. Vai trò của Đoàn hội trong việc thúc đẩy tình nguyện QLNN

Đoàn hội QLNN Đại học Nội vụ đóng vai trò then chốt trong việc tổ chức và điều phối các hoạt động tình nguyện của sinh viên. Đoàn hội là cầu nối giữa sinh viên với các tổ chức, đơn vị có nhu cầu hỗ trợ, đồng thời là người định hướng, dẫn dắt sinh viên tham gia các hoạt động tình nguyện một cách hiệu quả và có ý nghĩa. Đoàn hội QLNN cũng là nơi sinh viên được học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm và phát triển bản thân thông qua các hoạt động tình nguyện.

1.3. Các hình thức tình nguyện phổ biến của sinh viên QLNN

Sinh viên QLNN tham gia tình nguyện với nhiều hình thức khác nhau, từ các hoạt động hỗ trợ cộng đồng, bảo vệ môi trường đến các hoạt động công tác xã hội sinh viên QLNN. Các hoạt động tình nguyện phổ biến bao gồm: hiến máu nhân đạo, tham gia các chiến dịch tình nguyện hè, hỗ trợ người nghèo, người khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, bảo vệ môi trường, giữ gìn trật tự an toàn giao thông, phòng chống dịch bệnh. Dự án tình nguyện Đại học Nội vụ đa dạng về quy mô và hình thức, phù hợp với sở thích và khả năng của từng sinh viên.

II. Vấn Đề Thách Thức Tình Nguyện Sinh Viên QLNN Hiện Nay

Mặc dù phong trào tình nguyện của sinh viên QLNN tại Đại học Nội vụ Hà Nội diễn ra sôi nổi, song vẫn còn tồn tại một số vấn đề và thách thức. Một trong những thách thức lớn nhất là sự hạn chế về thời gian và nguồn lực của sinh viên. Bên cạnh đó, kinh nghiệm tình nguyện QLNN có thể còn thiếu, dẫn đến hiệu quả hoạt động chưa cao. Hơn nữa, việc phối hợp giữa các đơn vị, tổ chức trong và ngoài trường đôi khi chưa thực sự chặt chẽ, ảnh hưởng đến quy mô và phạm vi của các hoạt động tình nguyện. Theo tài liệu, một số sinh viên chưa thể tham gia hoạt động tình nguyện do những lý do chủ quan và khách quan.

2.1. Khó khăn về thời gian và nguồn lực của sinh viên QLNN

Sinh viên QLNN phải đối mặt với áp lực học tập lớn, đồng thời phải dành thời gian cho các hoạt động khác như làm thêm, tham gia các câu lạc bộ, đội nhóm. Do đó, việc sắp xếp thời gian để tham gia các hoạt động tình nguyện trở thành một thách thức không nhỏ. Bên cạnh đó, nguồn lực tài chính của sinh viên còn hạn hẹp, ảnh hưởng đến khả năng đóng góp và hỗ trợ cho các hoạt động tình nguyện.

2.2. Thiếu kinh nghiệm và kỹ năng trong hoạt động tình nguyện

Một số sinh viên QLNN chưa có nhiều kinh nghiệm và kỹ năng trong hoạt động tình nguyện, đặc biệt là các kỹ năng tổ chức, giao tiếp, làm việc nhóm. Điều này ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động và khả năng đóng góp của sinh viên. Do đó, cần có các chương trình đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng mềm thông qua tình nguyện cho sinh viên để nâng cao năng lực và sự tự tin khi tham gia các hoạt động tình nguyện.

2.3. Phối hợp chưa chặt chẽ giữa các đơn vị tổ chức

Sự phối hợp giữa các đơn vị, tổ chức trong và ngoài trường trong việc tổ chức các hoạt động tình nguyện đôi khi chưa thực sự chặt chẽ, dẫn đến sự trùng lặp về nội dung, hình thức hoạt động hoặc bỏ sót các đối tượng cần hỗ trợ. Cần có cơ chế phối hợp hiệu quả hơn giữa các đơn vị, tổ chức để tối ưu hóa nguồn lực và nâng cao hiệu quả của các hoạt động tình nguyện. Cần làm rõ vai trò, trách nhiệm của từng bên trong quá trình tổ chức và thực hiện các hoạt động tình nguyện.

III. Giải Pháp Nâng Cao Hoạt Động Tình Nguyện QLNN Hướng Dẫn

Để nâng cao hiệu quả hoạt động tình nguyện của sinh viên QLNN tại Đại học Nội vụ Hà Nội, cần có các giải pháp đồng bộ và toàn diện. Các giải pháp cần tập trung vào việc tăng cường nhận thức, khơi dậy tinh thần tình nguyện của sinh viên, đồng thời cung cấp cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng cần thiết để tham gia các hoạt động tình nguyện một cách hiệu quả. Bên cạnh đó, cần tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tham gia các hoạt động tình nguyện, đồng thời tăng cường sự phối hợp giữa các đơn vị, tổ chức trong và ngoài trường.

3.1. Tăng cường giáo dục về ý nghĩa và giá trị của tình nguyện

Cần tăng cường giáo dục cho sinh viên về ý nghĩa và giá trị của hoạt động tình nguyện, giúp sinh viên hiểu rõ hơn về vai trò và trách nhiệm của mình đối với cộng đồng và xã hội. Các hình thức giáo dục có thể bao gồm: tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề, chiếu phim tài liệu, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về hoạt động tình nguyện, tuyên truyền trên các phương tiện truyền thông của nhà trường. Nhấn mạnh ý nghĩa tình nguyện sinh viên, khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động tình nguyện cộng đồng QLNN.

3.2. Tổ chức các khóa đào tạo kỹ năng cho tình nguyện viên QLNN

Cần tổ chức các khóa đào tạo kỹ năng cho sinh viên, giúp sinh viên trang bị những kỹ năng cần thiết để tham gia các hoạt động tình nguyện một cách hiệu quả. Các kỹ năng cần đào tạo bao gồm: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tổ chức sự kiện, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng quản lý thời gian. Tạo điều kiện cho sinh viên phát triển bản thân qua tình nguyện.

3.3. Tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tham gia tình nguyện

Cần tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tham gia các hoạt động tình nguyện, ví dụ: bố trí thời gian biểu hợp lý, hỗ trợ kinh phí, tạo cơ hội để sinh viên tham gia các hoạt động tình nguyện do nhà trường hoặc các tổ chức khác tổ chức. Xây dựng mạng lưới CLB tình nguyện QLNN để sinh viên dễ dàng tiếp cận thông tin và tham gia các hoạt động.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Mô Hình Tình Nguyện Hiệu Quả QLNN

Việc áp dụng các mô hình tình nguyện hiệu quả sẽ giúp nâng cao chất lượng và hiệu quả của các hoạt động tình nguyện của sinh viên QLNN. Các mô hình cần được lựa chọn và điều chỉnh phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương. Các mô hình cần đảm bảo tính bền vững, có khả năng nhân rộng và tạo ra tác động tích cực đối với cộng đồng và xã hội. Việc đánh giá kết quả và rút kinh nghiệm từ các mô hình tình nguyện sẽ giúp cải thiện và hoàn thiện các hoạt động tình nguyện trong tương lai.

4.1. Xây dựng mô hình CLB tình nguyện chuyên nghiệp và bền vững

Xây dựng các CLB tình nguyện QLNN hoạt động chuyên nghiệp và bền vững, có cơ cấu tổ chức rõ ràng, có kế hoạch hoạt động cụ thể và có đội ngũ thành viên nhiệt huyết, trách nhiệm. Các CLB cần được hỗ trợ về kinh phí, cơ sở vật chất và chuyên môn để hoạt động hiệu quả. Cần có quy chế hoạt động rõ ràng để đảm bảo tính minh bạch, công khai và trách nhiệm.

4.2. Triển khai mô hình Tình nguyện tại chỗ phục vụ cộng đồng

Triển khai mô hình 'Tình nguyện tại chỗ', khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động tình nguyện ngay tại địa phương nơi sinh sống, ví dụ: tham gia các hoạt động vệ sinh môi trường, giúp đỡ người già neo đơn, dạy kèm cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Mô hình này giúp sinh viên gắn bó hơn với cộng đồng và phát huy tinh thần trách nhiệm xã hội.

4.3. Nhân rộng mô hình Tình nguyện trực tuyến kết nối cộng đồng

Nhân rộng mô hình 'Tình nguyện trực tuyến', tận dụng công nghệ thông tin để kết nối sinh viên với các hoạt động tình nguyện từ xa, ví dụ: tham gia các dự án dịch thuật, thiết kế đồ họa, hỗ trợ kỹ thuật cho các tổ chức phi chính phủ. Mô hình này giúp sinh viên phát huy khả năng chuyên môn và đóng góp cho cộng đồng một cách linh hoạt.

V. Nghiên Cứu Kết Quả Tình Nguyện QLNN Bài Học Kinh Nghiệm

Việc đánh giá kết quả và rút kinh nghiệm từ các hoạt động tình nguyện là rất quan trọng để cải thiện và hoàn thiện các hoạt động tình nguyện trong tương lai. Các kết quả cần được đánh giá một cách khách quan, dựa trên các tiêu chí cụ thể và rõ ràng. Các bài học kinh nghiệm cần được chia sẻ rộng rãi để các sinh viên và các đơn vị, tổ chức khác có thể học hỏi và áp dụng.

5.1. Đánh giá tác động của tình nguyện đến kỹ năng mềm sinh viên

Nghiên cứu đánh giá tác động của hoạt động tình nguyện đến sự phát triển kỹ năng mềm thông qua tình nguyện của sinh viên QLNN, ví dụ: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giải quyết vấn đề. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin hữu ích để xây dựng các chương trình đào tạo kỹ năng phù hợp cho sinh viên.

5.2. Phân tích hiệu quả của các chương trình tình nguyện hiện tại

Phân tích hiệu quả của các chương trình tình nguyện Đại học Nội vụ hiện tại, xác định những điểm mạnh, điểm yếu và đề xuất các giải pháp cải thiện. Phân tích cần dựa trên các tiêu chí cụ thể, ví dụ: số lượng sinh viên tham gia, mức độ hài lòng của sinh viên, tác động của chương trình đến cộng đồng.

5.3. Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá hoạt động tình nguyện QLNN

Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá hoạt động tình nguyện của sinh viên QLNN, giúp các đơn vị, tổ chức có cơ sở để đánh giá và so sánh hiệu quả của các hoạt động tình nguyện khác nhau. Bộ tiêu chí cần đảm bảo tính khách quan, công bằng và dễ áp dụng.

VI. Tương Lai Định Hướng Phát Triển Tình Nguyện QLNN Bền Vững

Hoạt động tình nguyện của sinh viên QLNN cần được phát triển theo hướng bền vững, có khả năng tự duy trì và tạo ra tác động tích cực lâu dài đối với cộng đồng và xã hội. Cần có tầm nhìn dài hạn và các kế hoạch hành động cụ thể để đạt được mục tiêu này. Sự tham gia của tất cả các bên liên quan, từ nhà trường, Đoàn hội đến các đơn vị, tổ chức trong và ngoài trường là rất quan trọng để xây dựng một phong trào tình nguyện mạnh mẽ và bền vững.

6.1. Xây dựng mạng lưới kết nối tình nguyện viên QLNN toàn quốc

Xây dựng mạng lưới kết nối tình nguyện QLNN toàn quốc, tạo cơ hội để sinh viên QLNN từ các trường đại học khác nhau giao lưu, học hỏi kinh nghiệm và phối hợp thực hiện các dự án tình nguyện lớn. Mạng lưới cần được quản lý và điều hành hiệu quả để đảm bảo tính liên kết và bền vững.

6.2. Thúc đẩy hợp tác quốc tế trong lĩnh vực tình nguyện

Thúc đẩy hợp tác quốc tế trong lĩnh vực tình nguyện, tạo cơ hội để sinh viên QLNN tham gia các hoạt động tình nguyện quốc tế, học hỏi kinh nghiệm từ các quốc gia phát triển và đóng góp cho các dự án nhân đạo trên toàn thế giới. Chương trình tình nguyện Đại học Nội vụ cần mở rộng phạm vi và quy mô để thu hút sinh viên quốc tế tham gia.

6.3. Phát triển các dự án tình nguyện QLNN theo hướng chuyên sâu

Phát triển các dự án tình nguyện Đại học Nội vụ theo hướng chuyên sâu, tập trung vào các lĩnh vực cụ thể như: hỗ trợ pháp lý cho người nghèo, tư vấn chính sách cho chính quyền địa phương, phát triển kinh tế cộng đồng. Các dự án cần được thiết kế và thực hiện một cách khoa học, có đánh giá tác động rõ ràng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

chương 1 nhóm nghiên cứu đã khái quát các nội dung về hoạt động tình nguyện và tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên. Nhóm nghiên cứu trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu đi trước đã khái quát và đưa ra một số khái niệm cơ bản về hoạt động tình nguyện và tình nguyện viên. Trên cơ sở đó, nhóm nghiên cứu đã đề cập đến đặc điểm, vai trò của hoạt động tình nguyện với sinh viên. Nhóm nghiên cứu cũng đã khái quát một số vấn đề hoạt động của sinh viên về mục đích, những hoạt động tham gia, cách thức tham gia, các nguyên tắc tham gia và các yếu tố tác động đến hoạt động tình nguyện của sinh viên.

Downloaded by HANH LA (tailieuso.com) lOMoARcPSD|38545333 Chương 2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TÌNH NGUYỆN CỦA SINH VIÊN NGÀNH QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC KHOA HÀNH CHÍNH HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 2. Khái quát về ngành Quản lý Nhà nước, khoa Hành chính học, trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2. Khái quát về trường Đại học Nội vụ Hà Nội Trường Đại học Nội vụ Hà Nội là cơ sở giáo dục đại học công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, trực thuộc Bộ Nội vụ, có chức năng: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực có trình độ đại học, sau đại học và thấp hơn trong lĩnh vực công tác nội vụ và các ngành nghề khác có liên quan; hợp tác quốc tế; nghiên cứu khoa học và triển khai áp dụng tiến bộ khoa học công nghệ phục vụ phát triển kinh tế - xã hội.

Trường chịu sự lãnh đạo, quản lý toàn diện và trực tiếp của Bộ Nội vụ, sự quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo [1]. Giới thiệu về ngành Quản lý Nhà nước Chương trình đào tạo ngành Quản lý Nhà nước cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về quản lý, kiến thức chuyên sâu về quản lý hành chính nhà nước và có khả năng thực hiện được các công việc của chuyên viên hành chính. Sinh viên ngành Quản lý Nhà nước nói riêng và sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nói chung mang đầy đủ những đặc điểm vốn có của sinh viên. Họ có: Tuổi đời còn trẻ, thường từ 18 tuổi đến 25 tuổi dễ thay đổi, chưa định hình rõ rệt về nhân cách, ưa thích các hoạt động giao tiếp, làm việc nhóm, có tri thức đang được đào tạo chuyên môn.

Sinh viên vì thế dễ tiếp thu cái mới, thích cái mới, thích sự tìm tòi và sáng tạo. Đây cũng là tầng lớp xưa nay vẫn khá nhạy cảm với các vấn đề chính trị - xã hội, đôi khi cực đoan nếu không được định hướng tốt. Ngoài mang những đặc điểm trên thì còn mang những đặc điểm cụ thể như: Tính thực tế, năng động, chăm chỉ, sáng tạo, tích cực, chủ động trong học tập, rèn luyện và nghiên cứu khoa học, có tính cụ thể của lý tưởng, tính cá nhân. Downloaded by HANH LA (tailieuso.

Phân tích thực trạng hoạt động tình nguyện của sinh viên ngành Quản lý Nhà nước, khoa Hành chính học, trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2. Nhu cầu tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên Biểu đồ 1. Nhu cầu tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên Để tiến hành phân tích thực trạng hoạt động tình nguyện của sinh viên, nhóm nghiên cứu đã đưa ra câu hỏi: Bạn có muốn tham gia hoạt động tình nguyện không? Kết quả cho thấy có 92,9% có nhu cầu muốn tham gia hoạt động tình nguyện và chỉ có 7,1% không có nhu cầu tham gia, điều này cho thấy sự quan tâm, muốn được tham gia trải nghiệm của các bạn sinh viên với hoạt động tình nguyện là rất lớn. Đây là con số của kết quả nghiên cứu rất đáng khích lệ.

Tuy nhiên, vẫn còn một số ít các bạn sinh viên còn e dè, không muốn tham gia các hoạt động tình nguyện. Nhu cầu tham gia các hoạt động tình nguyện của sinh viên dù nhiều hay ít, do hoàn cảnh điều kiện nào nhưng việc sinh viên có nhu cầu tham gia các hoạt động tình nguyện là điều rất đáng trân trọng. Chúng tôi tiến hành phân tích thực trạng hoạt động tình nguyện của sinh viên trên các khía cạnh: hứng thú tham gia, mức độ tham gia, mục đích tham gia, những hoạt động tham gia tình nguyện, những lợi ích khi tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên trong giai đoạn hiện nay. Downloaded by HANH LA (tailieuso.

Hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên Biểu đồ 2. Hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên Hoạt động tình nguyện đã tạo ra cho sinh viên những cơ hội để được thay đổi bản thân và giúp ích cho xã hội. Hoạt động tình nguyện được các bạn sinh viên nhiệt tình hưởng ứng tham gia và trong đó có cả những sinh viên ngành QLNN, khoa HCH, trường ĐHNVHN nói riêng. Theo như kết quả khảo sát từ biểu đồ 2 cho thấy, có 53,6% sinh viên nói rằng tham gia tình nguyện vì lợi ích cộng đồng xếp vị trí số 1, có 32,1% tham gia để rèn luyện bản thân, có 3,6% tham gia theo phong trào.

Đây là 3 hứng thú tham gia HĐTN được sinh viên lựa chọn nhiều nhất. Bên cạnh đó, phương án chiếm tỉ lệ nhỏ là chọn cả 3 ý kiến có tỷ lệ bình chọn cao ở trên. Ngoài ra các hứng thú tham gia tình nguyện khác chiếm tỉ lệ rất thấp như vì mục đích cá nhân, bắt nguồn nhiệt huyết, sự hứng thú của sinh viên, do cách suy nghĩ của mỗi cá nhân với việc tham gia các hoạt động ấy. Như vậy, hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên ngành QLNN, khoa HCH, trường ĐHNVHN có sự khác nhau và đều ý định, định hướng riêng cho bản thân về việc tham gia các hoạt động tình nguyện của riêng mình.

Theo quan sát của nhóm nghiên cứu, mức độ tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên cũng khá cao. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng tôi tiến hành khảo sát mức độ tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên. Downloaded by HANH LA (tailieuso. Mức độ tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên Bảng 2.

Mức độ tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên Mức độ tham gia Kết quả lựa chọn Tỷ lệ Thứ bậc Đã từng tham gia nhiều lần 32 55,4% 1 Chưa từng tham gia 21 37.5% 2 Đã tham gia duy nhất 1 lần 3 5,4% 3 Vài lần 1 1,8% 4 Kết quả từ bảng 2.1 cho thấy, mức độ tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên rất khác nhau. Ở mức độ tham gia nhiều lần, có 32 ý kiến (chiếm 55,4%), đây là ý kiến có tỷ lệ cao nhất. Cũng có những bạn đã tham gia duy nhất một lần, theo kết quả thu được 3 ý kiến (chiếm 5,4%) đứng thứ 3. Trường hợp tham gia vài lần với 1 ý kiến (chiếm 1,8%).

Điều đó cho thấy sự nhiệt tình, tích cực của các bạn sinh viên ngành QLNN, khoa HCH, trường ĐHNVHN trong việc tham gia các hoạt động tình nguyện. Tuy nhiên, một số các bạn sinh viên chưa từng tham gia hoạt động tình nguyện với 21 ý kiến (chiếm 37,5%) xếp thứ 2, có thể do các bạn chưa có cơ hội để tham gia, hoàn cảnh, điều kiện của từng địa phương, cơ quan, tổ chức chưa phát động hay do những nguyên nhân tiêu cực như gia đình không cho phép hoặc bản thân không muốn tham gia. Trong một cuộc phỏng vấn về mức độ tham gia hoạt động tình nguyện, bạn Đỗ T.N, lớp QLNN 21C cho hay: “Tôi thường xuyên tham gia hoạt động phòng chống dịch covid tại địa phương trong suốt thời gian dịch bệnh”. Để nói về khó khăn, ảnh hưởng của hoạt động tình nguyện đối với đời sống bạn cho biết thêm: “Hoạt động tình nguyện cũng ảnh hưởng do bị chồng lên lịch học”.T lớp QLNN 21D chia sẻ: “Tôi tham gia quyên góp sách vở, hiện kim cho trẻ em nghèo nơi vùng sâu vùng sa, hoạt động thường diễn ra 6-8 tháng một lần”.

Với khó khăn, ảnh hưởng, bạn cũng cho biết: “Hoạt động có gặp khó khăn trong việc đi lại, đường gồ ghề, khó đi, dễ gặp tai nạn”. Điều đó cho thấy sự hăng Downloaded by HANH LA (tailieuso.com) lOMoARcPSD|38545333 hái, nhiệt tình của các bạn trong hoạt động của mình, tuy gặp khó khăn nhưng các bạn vẫn hết sức mình vì cộng đồng, vì xã hội. Tiếp đến, nhóm nghiên cứu đã khảo sát về mức độ, vai trò của hoạt động tình nguyện với các bạn sinh viên để thấy được cái nhìn, đánh giá khách quan về việc tham gia hoạt động tình nguyện. Vai trò của hoạt động tình nguyện của sinh viên Vai trò hoạt động tình nguyện Kết quả lựa chọn Tỷ lệ Thứ bậc Không quan trọng 1 1,8% 5 Không thực sự quan trọng 3 5,4% 4 Bình thường 11 19,6% 2 Quan trọng 32 57,1% 1 Rất quan trọng 9 16,1% 3 Từ kết quả bảng 2.2 ta thấy, có 32 sinh viên cho rằng việc tham gia hoạt động tình nguyện là quan trọng (chiếm 57,1%) đây là quan điểm ở mức cao nhất; với ý kiến bình thường là 11 sinh viên (chiếm 19,6%) xếp thứ 2; 9 sinh viên cho rằng là rất quan trọng (chiếm 16,1%).

Như vậy, theo đánh giá việc tham gia tình nguyện của sinh viên là điều rất quan trọng và cần thiết. Tuy nhiên, vẫn có những ý kiến trái chiều khi có 5,4% số sinh viên cho rằng không thực sự quan trọng và 1,8% sinh viên cho rằng không quan trọng. Có thể do cách hiểu và nhìn nhận về hoạt động tình nguyện với mỗi sinh viên là khác nhau do đó có những mức đánh giá về mức độ quan trọng của hoạt động tình nguyện khác biệt. Khi phỏng vấn nhanh sinh viên với câu hỏi: “Bạn có cảm thấy tự hào về những việc mình làm, có cảm thấy điều đó là xứng đáng?” Đa số sinh viên được hỏi đều trả lời: “Tôi cảm thấy xứng đáng và tự hào về những hoạt động mà mình đã tham gia và muốn được tiếp tục cống hiến sức mình”.

Như đã trình bày ở trên, hoạt động tình nguyện luôn được sinh viên đề cao, hưởng ứng, đều nhìn nhận với quan Downloaded by HANH LA (tailieuso.com) lOMoARcPSD|38545333 điểm tích cực và có được sự hứng thú trong hoạt động đã tham gia và muốn tham gia. Mục đích tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên. Hiện nay cũng có nhiều hoạt động tình nguyện được tổ chức một cách đa dạng, có thể kể đến như: hiến máu, bảo vệ môi trường, gây quỹ ủng hộ những người khó khăn,. Bên cạnh đó các bạn sinh viên cũng đã đưa ra nhiều quan điểm khác nhau khi nhắc đến sự hứng thú, mục đích của bản thân khi tham gia các hoạt động tình nguyện.