Luận án tiến sĩ về quản lý nhà nước đối với các trường giáo dưỡng ở Việt Nam hiện nay

• Tác giả: Lê Đức Cảnh
• Người hướng dẫn: TS. Vũ Trọng Hách
• Trường học: Học viện Hành chính Quốc gia
• Chuyên ngành: Quản lý công
• Đề tài: Quản lý nhà nước đối với các trường giáo dưỡng ở Việt Nam hiện nay
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
• 1.1. Tình hình nghiên cứu trong nước
• 1.2. Tình hình nghiên cứu trên thế giới
• 1.3. Nhận xét, đánh giá và những vấn đề đặt ra cần tiếp tục nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG GIÁO DƯỠNG
• 2.1. Một số khái niệm
• 2.2. Sự cần thiết của quản lý nhà nước đối với các trường giáo dưỡng
• 2.3. Nội dung quản lý nhà nước đối với các trường giáo dưỡng
• 2.4. Các yếu tố tác động đến quản lý nhà nước đối với các trường giáo dưỡng
• 2.5. Kinh nghiệm quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng ở một số quốc gia và bài học kinh nghiệm tham chiếu cho Việt Nam
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG GIÁO DƯỠNG Ở VIỆT NAM
• 3.1. Khái quát về quá trình thành lập và phát triển của trường giáo dưỡng và thực trạng học sinh ở các trường giáo dưỡng
• 3.2. Thực trạng thực hiện quản lý nhà nước đối với các trường giáo dưỡng
• 3.3. Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước đối với các trường giáo dưỡng
• 4. CHƯƠNG 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐI VỚI TRƯỜNG GIÁO DƯỠNG Ở VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
• 4.1. Phương hướng hoàn thiện quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng
• 4.2. Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước đối với các trường giáo dưỡng
• KẾT LUẬN
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan tình hình nghiên cứu

Chương này phân tích các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng. Các nghiên cứu trong nước tập trung vào bảo vệ trẻ em, giáo dục đặc biệt, và chính sách xã hội. Các nghiên cứu quốc tế đề cập đến kinh nghiệm quản lý và giáo dục trẻ em vi phạm pháp luật. Những vấn đề còn tồn tại bao gồm thiếu hệ thống lý luận toàn diện và giải pháp cụ thể cho quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng.

1.1. Nghiên cứu trong nước

Các nghiên cứu trong nước chủ yếu tập trung vào bảo vệ trẻ em và giáo dục đặc biệt. Các công trình như 'Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em trong thời kỳ mới' đã phân tích thực trạng trẻ em vi phạm pháp luật và đề xuất các giải pháp phòng ngừa. Tuy nhiên, các nghiên cứu này chưa đi sâu vào quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng.

1.2. Nghiên cứu quốc tế

Các nghiên cứu quốc tế, đặc biệt từ Trung Quốc, cung cấp kinh nghiệm về quản lý giáo dục trẻ em vi phạm pháp luật. Các mô hình giáo dục và phục hồi được áp dụng tại các trường giáo dưỡng ở các nước này là cơ sở tham khảo cho Việt Nam.

II. Cơ sở khoa học của quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng

Chương này xây dựng cơ sở lý luận về quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng. Các khái niệm cơ bản như trường giáo dưỡng, quản lý nhà nước, và giáo dục đặc biệt được định nghĩa. Sự cần thiết của quản lý nhà nước được phân tích dựa trên vai trò của trường giáo dưỡng trong việc giáo dục và phục hồi trẻ em vi phạm pháp luật.

2.1. Khái niệm và đặc điểm

Trường giáo dưỡng được định nghĩa là cơ sở giáo dục đặc biệt dành cho trẻ em vi phạm pháp luật. Quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng bao gồm các hoạt động quản lý, giám sát và hỗ trợ để đảm bảo hiệu quả giáo dục.

2.2. Sự cần thiết của quản lý nhà nước

Quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng là cần thiết để đảm bảo mục tiêu giáo dục và phục hồi trẻ em vi phạm pháp luật. Điều này giúp giảm thiểu tái phạm và tạo cơ hội hòa nhập xã hội cho các em.

III. Thực trạng quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng ở Việt Nam

Chương này phân tích thực trạng quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng tại Việt Nam. Các vấn đề như thiếu cơ sở vật chất, nhân lực và sự phối hợp giữa các cơ quan được chỉ ra. Các kết quả đạt được và hạn chế trong quản lý được đánh giá chi tiết.

3.1. Thực trạng tổ chức và hoạt động

Các trường giáo dưỡng tại Việt Nam đang gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất và nhân lực. Sự phối hợp giữa các cơ quan như Bộ Công an và Bộ Giáo dục chưa hiệu quả, dẫn đến hạn chế trong quản lý và giáo dục.

3.2. Đánh giá thực trạng

Mặc dù đã có những tiến bộ trong quản lý nhà nước, các trường giáo dưỡng vẫn còn nhiều bất cập. Cần có sự cải cách mạnh mẽ để nâng cao hiệu quả quản lý và giáo dục.

IV. Phương hướng và giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng

Chương này đề xuất các giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước đối với trường giáo dưỡng. Các giải pháp bao gồm hoàn thiện hệ thống pháp luật, tăng cường nguồn lực và nâng cao chất lượng giáo dục. Các phương hướng phát triển trong tương lai cũng được đề cập.

4.1. Hoàn thiện pháp luật

Cần sửa đổi và bổ sung các quy định pháp luật liên quan đến trường giáo dưỡng để đảm bảo tính thống nhất và hiệu quả trong quản lý nhà nước.

4.2. Tăng cường nguồn lực

Đầu tư vào cơ sở vật chất và đào tạo nhân lực là yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu quả quản lý và giáo dục tại các trường giáo dưỡng.