Tiếp Cận Nội Dung “Cách Mạng Tư Sản” Từ Tài Liệu Tiếng Anh

Tài liệu nghiên cứu Luận văn tiếp cận nội dung cách mạng tư sản từ một số tài liệu tiếng anh, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về .

• Tác giả: Nguyễn Công Hậu
• Người hướng dẫn: ThS. Hồ Thanh Tâm
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Lịch sử
• Đề tài: Tiếp Cận Nội Dung “Cách Mạng Tư Sản” Từ Một Số Tài Liệu Tiếng Anh
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 0.3. Mục đích nghiên cứu
• 0.4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
• 0.5. Phương pháp nghiên cứu
• 0.6. Nguồn tài liệu
• 0.7. Đóng góp của đề tài
• 0.8. Bố cục của đề tài
• 1. CHƯƠNG 1: SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC TIẾP CẬN ĐA DẠNG CÁC TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU KHI TÌM HIỂU VẤN ĐỀ LỊCH SỬ
• 1.1. Lý do cần tiếp cận đa dạng các tài liệu nghiên cứu
• 1.2. Cách thức để tiếp cận nhiều nguồn tài liệu nghiên cứu
• 1.3. Sự cần thiết phải tiếp cận đa dạng các tài liệu nghiên cứu đối với nội dung “Cách mạng tư sản”
• 2. CHƯƠNG 2: NỘI DUNG “CÁCH MẠNG TƯ SẢN” ĐƯỢC TRÌNH BÀY TRONG GIÁO TRÌNH LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI VÀ MỘT SỐ TÀI LIỆU TIẾNG ANH
• 2.1. Cách mạng Anh (1640 - 1689)
• 2.1.1. Nội dung “Cách mạng Anh” trong giáo trình “Lịch sử Thế giới Cận đại”
• 2.1.2. Nội dung “Cách mạng Anh” trong tài liệu “Holt World History: The Human Journey”
• 2.2. Cách mạng Hoa Kì (1775 - 1783)
• 2.2.1. Nội dung “Cách mạng Hoa Kì” trong giáo trình “Lịch sử Thế giới Cận đại”
• 2.2.2. Nội dung “Cách mạng Hoa Kì” trong tài liệu “A History of Western Society” và “Holt World History: The Human Journey”
• 2.3. Cách mạng Pháp (1789 - 1799)
• 2.3.1. Nội dung “Cách mạng Pháp” trong giáo trình “Lịch sử Thế giới Cận đại”
• 2.3.2. Nội dung “Cách mạng Pháp” trong tài liệu “A History of Western Society”, Bài giảng online của Giáo sư John Merriman “Lecture 6 - Maximilien Robespierre and the French Revolution” và “Holt World History: The Human Journey”
• 2.4. Thảo luận
• 3. CHƯƠNG 3: GIÁ TRỊ CỦA VIỆC TIẾP CẬN NỘI DUNG “CÁCH MẠNG TƯ SẢN” TỪ TÀI LIỆU TIẾNG ANH (XÉT Ở GÓC NHÌN CỦA VIỆC DẠY HỌC)
• 3.1. Mở rộng nguồn dữ liệu nhận thức về nội dung “Cách mạng tư sản”
• 3.2. Đề xuất cập nhật vào đề cương học phần “Lịch sử Thế giới Cận đại”
• 3.3. Vận dụng những kiến thức mới vào dạy học Lịch sử tại trường Phổ thông
• KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Cách Mạng Tư Sản Tiếp Cận Từ Tài Liệu Anh

Cách mạng tư sản là một chủ đề quan trọng trong lịch sử thế giới, đánh dấu sự chuyển đổi từ xã hội phong kiến sang xã hội tư bản. Việc tiếp cận chủ đề này qua các tài liệu tiếng Anh mở ra một góc nhìn đa chiều và sâu sắc hơn. Các tài liệu này không chỉ cung cấp thông tin chi tiết về diễn biến các cuộc cách mạng mà còn phân tích sâu sắc về bối cảnh lịch sử, tác động kinh tế, chính trị và xã hội của chúng. Việc sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh giúp người nghiên cứu tiếp cận với các quan điểm và phân tích đa dạng, từ đó có cái nhìn toàn diện hơn về Cách mạng tư sản.

1.1. Ý Nghĩa Của Việc Nghiên Cứu Cách Mạng Tư Sản

Nghiên cứu Cách mạng tư sản giúp chúng ta hiểu rõ hơn về quá trình hình thành và phát triển của xã hội hiện đại. Các cuộc cách mạng này đã thay đổi căn bản cấu trúc kinh tế, chính trị và xã hội của nhiều quốc gia, đồng thời tạo ra những tiền đề cho sự phát triển của chủ nghĩa tư bản. Việc nghiên cứu lịch sử này không chỉ giúp chúng ta hiểu về quá khứ mà còn cung cấp những bài học quý giá cho hiện tại và tương lai. Cách mạng tư sản là một bước ngoặt quan trọng trong lịch sử nhân loại.

1.2. Tại Sao Nên Tiếp Cận Qua Tài Liệu Tiếng Anh

Các tài liệu tiếng Anh về Cách mạng tư sản thường được viết bởi các nhà sử học hàng đầu thế giới, cung cấp những phân tích sâu sắc và khách quan. Chúng thường bao gồm các nguồn tài liệu gốc, báo cáo, thư từ và các tài liệu khác giúp người nghiên cứu có cái nhìn trực tiếp về các sự kiện lịch sử. Ngoài ra, việc đọc tài liệu tiếng Anh giúp nâng cao khả năng ngôn ngữ và tư duy phản biện, đồng thời mở rộng kiến thức về lịch sử thế giới.

II. Thách Thức Khi Nghiên Cứu Cách Mạng Tư Sản Từ Nguồn Anh

Nghiên cứu Cách mạng tư sản qua tài liệu tiếng Anh không phải lúc nào cũng dễ dàng. Một trong những thách thức lớn nhất là rào cản ngôn ngữ. Việc đọc và hiểu các tài liệu chuyên ngành đòi hỏi người nghiên cứu phải có trình độ tiếng Anh tốt. Ngoài ra, các tài liệu này thường chứa đựng nhiều thuật ngữ và khái niệm phức tạp, đòi hỏi người đọc phải có kiến thức nền tảng vững chắc về lịch sử và chính trị. Hơn nữa, việc tiếp cận các nguồn tài liệu này có thể tốn kém và mất thời gian.

2.1. Rào Cản Ngôn Ngữ Và Thuật Ngữ Chuyên Ngành

Việc đọc hiểu các tài liệu tiếng Anh về Cách mạng tư sản đòi hỏi người nghiên cứu phải có vốn từ vựng phong phú và khả năng hiểu các cấu trúc câu phức tạp. Các thuật ngữ chuyên ngành như 'Bourgeoisie', 'Enlightenment', 'Feudalism' có thể gây khó khăn cho người mới bắt đầu. Để vượt qua rào cản này, người nghiên cứu cần phải sử dụng các từ điển chuyên ngành và tham khảo các tài liệu giải thích để hiểu rõ nghĩa của các thuật ngữ này.

2.2. Tiếp Cận Nguồn Tài Liệu Gốc Và Tài Liệu Tham Khảo

Việc tiếp cận các nguồn tài liệu gốc như thư từ, báo cáo, văn bản pháp luật và các tài liệu khác có thể gặp nhiều khó khăn. Các tài liệu này thường được lưu trữ trong các thư viện và trung tâm lưu trữ lớn, đòi hỏi người nghiên cứu phải có thời gian và nguồn lực để tìm kiếm và truy cập. Ngoài ra, việc đánh giá độ tin cậy của các nguồn tài liệu này cũng là một thách thức quan trọng.

III. Phương Pháp Phân Tích Nội Dung Cách Mạng Tư Sản Hiệu Quả

Để phân tích nội dung Cách mạng tư sản từ tài liệu tiếng Anh một cách hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học. Phân tích nội dung là một phương pháp quan trọng giúp người nghiên cứu xác định các chủ đề chính, quan điểm và luận điểm trong tài liệu. Phê bình nguồn là một phương pháp khác giúp đánh giá độ tin cậy và giá trị của tài liệu. So sánh đối chiếu các tài liệu khác nhau giúp người nghiên cứu có cái nhìn toàn diện và khách quan hơn về Cách mạng tư sản.

3.1. Sử Dụng Phương Pháp Phân Tích Nội Dung Content Analysis

Phân tích nội dung là một phương pháp nghiên cứu định tính giúp người nghiên cứu xác định các chủ đề chính, quan điểm và luận điểm trong tài liệu. Phương pháp này bao gồm việc đọc kỹ tài liệu, xác định các từ khóa và khái niệm quan trọng, và phân loại chúng theo các chủ đề khác nhau. Phân tích nội dung giúp người nghiên cứu hiểu rõ hơn về nội dung và ý nghĩa của tài liệu.

3.2. Áp Dụng Phê Bình Nguồn Để Đánh Giá Độ Tin Cậy

Phê bình nguồn là một phương pháp quan trọng giúp đánh giá độ tin cậy và giá trị của tài liệu. Phương pháp này bao gồm việc xác định tác giả, bối cảnh lịch sử, mục đích viết và đối tượng độc giả của tài liệu. Phê bình nguồn giúp người nghiên cứu xác định xem tài liệu có đáng tin cậy hay không và có thể sử dụng nó để hỗ trợ cho nghiên cứu của mình.

IV. Ứng Dụng Nghiên Cứu Cách Mạng Pháp Qua Tài Liệu Anh

Nghiên cứu Cách mạng Pháp qua tài liệu tiếng Anh mang lại nhiều lợi ích. Các tài liệu này cung cấp thông tin chi tiết về các sự kiện chính, nhân vật quan trọng và tác động của cuộc cách mạng. Chúng cũng phân tích sâu sắc về nguyên nhân, diễn biến và hậu quả của Cách mạng Pháp. Việc sử dụng tài liệu tiếng Anh giúp người nghiên cứu tiếp cận với các quan điểm và phân tích đa dạng, từ đó có cái nhìn toàn diện hơn về Cách mạng Pháp.

4.1. Phân Tích Nguyên Nhân Và Diễn Biến Cách Mạng Pháp

Các tài liệu tiếng Anh về Cách mạng Pháp thường phân tích sâu sắc về các nguyên nhân dẫn đến cuộc cách mạng, bao gồm bất bình đẳng xã hội, khủng hoảng kinh tế và ảnh hưởng của tư tưởng Khai sáng. Chúng cũng mô tả chi tiết về các sự kiện chính như cuộc tấn công ngục Bastille, Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền và thời kỳ Khủng bố.

4.2. Đánh Giá Tác Động Của Cách Mạng Pháp Đến Châu Âu

Các tài liệu tiếng Anh cũng đánh giá tác động của Cách mạng Pháp đến Châu Âu và thế giới. Cách mạng Pháp đã lan tỏa các tư tưởng về tự do, bình đẳng và bác ái, đồng thời tạo ra những tiền đề cho sự phát triển của chủ nghĩa dân tộc và chủ nghĩa tự do. Nó cũng gây ra những cuộc chiến tranh và xung đột lớn ở Châu Âu.

V. Giá Trị Của Tài Liệu Anh Dạy Và Học Cách Mạng Tư Sản

Việc sử dụng tài liệu tiếng Anh trong dạy và học Cách mạng tư sản mang lại nhiều giá trị. Chúng cung cấp nguồn thông tin phong phú và đa dạng, giúp học sinh và sinh viên hiểu rõ hơn về các sự kiện lịch sử. Chúng cũng giúp phát triển khả năng ngôn ngữ, tư duy phản biện và nghiên cứu của người học. Ngoài ra, việc sử dụng tài liệu tiếng Anh giúp người học tiếp cận với các quan điểm và phân tích đa dạng, từ đó có cái nhìn toàn diện hơn về Cách mạng tư sản.

5.1. Mở Rộng Nguồn Dữ Liệu Nhận Thức Về Cách Mạng Tư Sản

Các tài liệu tiếng Anh cung cấp một lượng lớn thông tin và phân tích về Cách mạng tư sản, giúp người học mở rộng kiến thức và hiểu biết của mình. Chúng bao gồm các nguồn tài liệu gốc, báo cáo, thư từ và các tài liệu khác giúp người học có cái nhìn trực tiếp về các sự kiện lịch sử.

5.2. Phát Triển Kỹ Năng Tư Duy Phản Biện Và Nghiên Cứu

Việc đọc và phân tích tài liệu tiếng Anh giúp người học phát triển khả năng tư duy phản biện và nghiên cứu. Người học cần phải đánh giá độ tin cậy của tài liệu, xác định các luận điểm và quan điểm của tác giả, và so sánh chúng với các tài liệu khác. Quá trình này giúp người học trở thành những nhà nghiên cứu độc lập và có khả năng đánh giá thông tin một cách khách quan.

VI. Kết Luận Tương Lai Của Nghiên Cứu Cách Mạng Tư Sản

Nghiên cứu Cách mạng tư sản qua tài liệu tiếng Anh là một hướng đi đầy tiềm năng. Với sự phát triển của công nghệ và internet, việc tiếp cận các nguồn tài liệu này ngày càng trở nên dễ dàng hơn. Trong tương lai, chúng ta có thể kỳ vọng vào những nghiên cứu sâu sắc và toàn diện hơn về Cách mạng tư sản, giúp chúng ta hiểu rõ hơn về quá trình hình thành và phát triển của xã hội hiện đại. Nghiên cứu này sẽ tiếp tục đóng góp vào việc xây dựng một thế giới tốt đẹp hơn.

6.1. Tiềm Năng Phát Triển Của Nghiên Cứu Lịch Sử So Sánh

Nghiên cứu lịch sử so sánh là một hướng đi đầy tiềm năng trong việc nghiên cứu Cách mạng tư sản. Bằng cách so sánh các cuộc cách mạng khác nhau, chúng ta có thể xác định các điểm tương đồng và khác biệt, từ đó hiểu rõ hơn về các nguyên nhân, diễn biến và tác động của chúng. Nghiên cứu lịch sử so sánh giúp chúng ta có cái nhìn toàn diện hơn về Cách mạng tư sản.

6.2. Ứng Dụng Công Nghệ Trong Nghiên Cứu Và Giảng Dạy

Công nghệ đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ nghiên cứu và giảng dạy Cách mạng tư sản. Các công cụ tìm kiếm, cơ sở dữ liệu và phần mềm phân tích giúp người nghiên cứu tiếp cận và xử lý thông tin một cách hiệu quả. Các ứng dụng và nền tảng trực tuyến giúp giáo viên tạo ra những bài giảng sinh động và hấp dẫn, thu hút sự quan tâm của học sinh và sinh viên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

đặt vấn đề đúng vào thời điểm mà nó xuất hiện. Qua quá trình tiếp cận, chúng tôi sẽ thảo luận cũng như góp phần nêu lên nhận định bản thân về vấn đề từ đó góp thêm một góc nhìn khách quan. Ngoài ra, thông qua quá trình tiếp cận chúng tôi sẽ có cơ sở cũng như tiếp thu được nhiều quan điểm khác nhau xoay quanh một vấn đề Lịch sử. Song, trong quá trình tiếp cận chúng tôi cũng tìm hiểu một cách cẩn trọng và suy nghĩ thấu đáo về vấn đề để khi đưa ra những kết luận sẽ có giá trị và như một đóng góp nhỏ cũng như góc nhìn cá nhân đối với vấn đề.

Trong quá trình tiếp cận đôi khi chúng tôi không khỏi ngỡ ngàng bởi những thông tin tiếp cận được đồng thời chúng tôi cũng không vội kết luận đúng hoặc sai. Bởi chúng tôi cho rằng, trong khoa học không có kết luận nào là đúng hay sai mà chỉ có lập luận đủ sức thuyết phục hay chưa mà thôi. Và khoa học sẽ chết đi nếu tại thời điểm đó tác giả cho rằng vấn đề là đúng hoàn toàn hoặc sai hoàn toàn, vì nếu đúng hoặc sai thì xem như quá rõ ràng đâu cần người nghiên cứu phải tiếp tục. Vì khoa học ngày càng tiến bộ và những thông tin có giá trị ngày càng được cập nhật cũng như được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau qua nhiều kênh khác nhau.

Và bản thân người nghiên cứu phải cập nhật cũng như tập hợp nhanh chóng và nghiên cứu một cách cẩn trọng và đưa ra những nhận định cá nhân cũng như góp thêm một góc nhìn mới, nhận định riêng của bản thân về vấn đề. Tri thức khoa học là loại tri thức có thể sai hoặc đúng và thậm chí nó có thể sai hoặc đúng trong những trường hợp nhất định. Quá trình tiếp cận cũng như nghiên cứu là quá trình vô hạn để đi đến một chân lí khách quan. Trong quá trình tiếp cận, việc diễn ra va chạm giữa đúng và sai là vấn đề tất yếu và người nghiên cứu có quyền mắc sai lầm nhưng cũng đồng thời có trách nhiệm tiếp tục nghiên cứu nhằm sửa chữa, có trách nhiệm thay thế một quan 12 điểm nhiều sai lầm này bằng một quan niệm ít sai lầm hơn và cứ thế tiến gần đến chân lý.

Như vậy, việc tiếp cận các nguồn tại liệu nghiên cứu đa dạng phải diễn ra với một tư duy rộng mở để sẵn lòng đón nhận những quan điểm không giống mình; một tư duy phê phán để phán xét độ tin cậy của thông tin và tính thuyết phục của nhận định; một tư duy phát triển, sáng tạo để có thể tạo ra những cái mới mang dấu ấn cá nhân - thành tựu trong nghiên cứu. Và hơn tất cả để khoa học đạt được những thành quả nhất định đòi hỏi nó phải được nghiên cứu một cách độc lập vì mọi sự ràng buộc sẽ khiến khoa học ngày càng lạc hậu, xơ cứng, do vậy mất đi tính hấp dẫn. Sự cần thiết phải tiếp cận đa dạng các tài liệu nghiên cứu đối với nội dung “Cách mạng tư sản” Trong chương trình Lịch sử Thế giới Cận Hiện đại ở các trường đại học, Lịch sử phát triển của chủ nghĩa tư bản từ thế kỉ XV đến thế kỉ XX chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng. Ngày nay, chúng ta không thể phủ nhận một sự thật là, chủ nghĩa tư bản hiện đại là một hệ thống ngày càng mang tính toàn cầu.

Nhìn lại lịch sử có thể thấy chủ nghĩa tư bản đã mang tính thế giới kể từ sau khi các cuộc cách mạng tư sản hoàn thành và chủ nghĩa tư bản xác lập ở châu Âu và Bắc Mĩ. Qua đó, cho thấy việc tìm hiểu cũng như cập nhật tư liệu về vấn đề “Cách mạng tư sản” là một việc làm nhằm tiếp tục góp phần vào sự phục dựng lại quá trình ra đời của hệ thống tư bản chủ nghĩa trên thế giới. Có thể thấy một thực trạng khá phổ biến là cách tiếp cận đơn chiều trong công tác giảng dạy Lịch sử về vấn đề “Cách mạng tư sản”. Thực tế cho thấy, trong một thời gian dài, công tác giảng dạy Lịch sử thế giới ở các trường đại học Việt Nam chịu ảnh hưởng nặng nề từ hệ thống học thuật của Liên Xô về cả nội dung và phương pháp giảng dạy.

Việc giảng dạy vấn đề “Cách mạng tư sản” không nằm ngoài thực trạng này. Dù rằng đội ngũ các chuyên gia, các nhà nghiên cứu đã đầu tư nhiều công sức để biên soạn lại hệ thống giáo trình, sách giáo khoa về Lịch sử thế giới, tuy nhiên chúng ta vẫn còn thấy đâu đó, trong một số giáo trình, sách giáo khoa những quan điểm giáo điều, cứng nhắc, thiếu sức thuyết phục hoặc chưa đồng bộ về một số vấn đề. Đồng thời, sinh viên còn thiếu độ sâu khi nhận thức về “Cách mạng tư sản” cũng như cảm thấy khó khăn trước những thông tin tản mạn. Tình hình đó đòi hỏi chúng tôi cố sức tiếp cận thêm các tài liệu để thoả mãn nhu cầu nhận thức quá khứ và phục vụ trong cho công tác dạy học.

Thêm nữa, qua việc mở rộng hướng tiếp cận sẽ cung cấp một góc nhìn mới về Lịch sử cũng như cách thức thể hiện, trình bày một vấn đề về khoa học Lịch sử từ các học giả phương Tây. Từ đó, tạo nên cơ sở để có thể so sánh cũng như đối chiếu về phương thức và phương pháp học tập cũng như nghiên cứu Lịch sử. Tiếp cận là vấn đề cấp thiết và cần thiết trong khoa học Lịch sử. Vì ở mỗi chính thể khác nhau thì vấn đề sẽ được tiếp thu và cập nhật cũng như thể hiện ở mức độ khác nhau.

Suy cho cùng, việc tiếp cận cũng chỉ hướng đến góp phần để vấn đề thêm sáng tỏ cũng như tạo nên sức hấp dẫn của vấn đề. Nội dung “Cách mạng tư sản” cho đến nay vẫn còn nhiều bất đồng, bởi lẽ sự bất đồng trong khoa học cũng chỉ sinh ra từ góc nhìn khác nhau. Vì thế, việc tiếp cận những tài liệu cũng như những bài giảng 13 đáng tin cậy từ các trường Đại học lớn tại Hoa Kì như góp thêm một nguồn tài liệu, sự biện luận nhằm làm sáng rõ những vấn đề còn hoài nghi. “Cách mạng tư sản” theo các sử gia phương Tây và dưới góc nhìn của họ khi so sánh và đối chiếu với góc nhìn cũng như cách tiếp cận với các tài liệu lưu hành như Giáo trình hiện đang được sử dụng tại các trường đại học trong nước quả thật có những bất đồng cũng như cách lập luận và đi đến kết luận không đồng nhất.

Vì thế, việc tiếp cận sẽ góp phần đi sâu hơn cũng như có cái nhìn mang tính toàn diện, rộng mở hơn trong đánh giá các cuộc cách mạng. Như vậy, theo chúng tôi, việc mở rộng hướng tiếp cận về nội dung “Cách mạng tư sản” là một việc làm hết sức cần thiết trong tình hình dạy học hiện nay. NỘI DUNG “CÁCH MẠNG TƯ SẢN” ĐƯỢC TRÌNH BÀY TRONG GIÁO TRÌNH LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI VÀ MỘT SỐ TÀI LIỆU TIẾNG ANH Trong chương hai chúng tôi sẽ mở rộng tiếp cận nội dung “Cách mạng tư sản” dựa trên các nguồn tài liệu sau: 1. Tài liệu giáo trình: Holt, Rinehart and Winston.

Holt World History: The Human Journey. Texas: Holt, Rinehart and Winston. A History of Western Society. Boston, MA: Houghton Mifflin.

History of Europe 1500 - 1848, New York: Barnes & Noble Inc. Bài giảng online của Giáo sư John Merriman và Joanne Freeman của Đại học Yale. Qua quá trình tiếp cận, cập nhật thông tin về Cách mạng Anh, Hoa Kì, Pháp từ các tài liệu tiếng Anh, bài giảng điện tử, chúng tôi sẽ so sánh, đối chiếu, thảo luận cũng như cập nhật và đưa ra quan điểm của cá nhân đối với từng vấn đề. Cách mạng Anh (1640 - 1689) Cách mạng Anh là cuộc cách mạng thứ hai trên thế gới sau cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI.

Chúng tôi dựa trên: (1) Giáo trình Lịch sử Thế giới Cận đại của tác giả Vũ Dương Ninh và Nguyễn Văn Hồng, được sử dụng giảng dạy Học phần Lịch sử Thế giới Cận đại để điểm lại sơ nét về cách mạng Anh. (2) Holt World History: The Human Journey, là tài liệu chính phục vụ cho công tác tiếp cận của chúng tôi đối với cuộc cách mạng Anh. Nội dung “Cách mạng Anh” trong giáo trình “Lịch sử Thế giới Cận đại” Bất kỳ một lĩnh vực khoa học nào đều có những nguyên tắc riêng của nó. Khoa học Lịch sử cũng thế, để đi đến hai từ gọi là cách mạng chắc hẳn phải có nguyên nhân, diễn biết, và kết quả.

Theo giáo trình, tác giả đã giành 22 trang để trình bày về cách mạng Anh. Trong đó, 10 trang đề cập về nguyên nhân, 10 trang về tiến trình cách mạng, và 2 trang để bàn về kết quả cũng như những đánh giá của tác giả. Với 10 trang đầu bàn về nguyên nhân, tác giả đề cập đến những tiền đề về xã hội cũng như tư tưởng để dẫn đến cách mạng và sự phân bố giai cấp trong xã hội. Đại ý về nguyên nhân, tôi xin tóm tắt như sau: đến thế kỉ XVI, công thương nghiệp Anh bắt đầu khởi sắc, thời kỳ huy hoàng công thương bắt đầu với những biến đổi.

“…công nghiệp chế biến len tăng lên mạnh mẽ và nước Anh trở thành nước cung cấp hoàng hoá bằng len cho các thị trường bên ngoài” [8, tr.9], nhưng “…do sự phát triển củ công nghiệp len dạ ngày càng mạnh, nên nghề nuôi cừu trở thành nghề có lợi nhất. Địa chủ không thoả mãn với địa tô thu được của nông dân nên đều tăng nguồn 15 thu nhập riêng bằng cách tước đoạt ruộng đất mà nông dân đang cày cấy … biến thành đồng cỏ chăn cừu …” [8, tr. Qua hai trích dẫn trên, phản ánh rằng chính thời kỳ huy hoàng công thương ở các thành thị tráng lệ đã kéo theo sự thay đổi tang thương ở các vùng nông thôn với hiện tượng được biết đến là “Nạn rào đất cướp ruộng” [11, tr.309], hiện tượng trên được xem là quá trình tích luỹ nguyên thuỷ tàn bạo ở nước Anh với hiện tượng “cừu ăn thịt người”. Nền chính trị Anh cũng chứa đựng những mâu thuẫn vì “…đến đầu thế kỉ XVII, giữa vua và nghị viện,…luôn có sự xung đột gay gắt…” [8, tr.

Với những mâu thuẫn kinh tế, xã hội, chính trị,… được tác giả phân tích khá thận trọng và khi mâu thuẫn không thể giải quyết theo chiều hướng hoà giải thì ắt nó phải được giải quyết trong một bầu không khí đầy tang thương.