Quản Lý Sinh Viên Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ - ĐHQGHN: Đáp Ứng Yêu Cầu Đào Tạo Tín Chỉ

Luận văn thạc sĩ VNU UED về quản lý sinh viên tại Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ.

• Tác giả: Phạm Đình Lượng
• Người hướng dẫn: PGS. Đặng Xuân Hải
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Quản Lý Sinh Viên Ở Trường Đại Học Ngoại Ngữ - Đại Học Quốc Gia Hà Nội Phù Hợp Với Yêu Cầu Đào Tạo Theo Tín Chỉ
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 0.5. Giả thuyết khoa học
• 0.6. Phương pháp nghiên cứu
• 0.6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
• 0.6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
• 0.6.3. Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ
• 0.7. Phạm vi nghiên cứu
• 0.8. Cấu trúc luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ SINH VIÊN
• 1.1. Những khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.1.1. Sinh viên
• 1.2. Quản lý, các chức năng quản lý nói chung
• 1.2.1. Quản lý
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
• 2.1. Khái quát về Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội
• 2.2. Quá trình thành lập Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN
• 2.3. Mục tiêu chiến lược phát triển của Nhà trường
• 2.4. Quy mô và chất lượng đào tạo của Trường
• 2.5. Cơ cấu tổ chức
• 2.6. Cơ cấu đào tạo
• 2.6.1. Hệ đại học
• 2.6.2. Hệ Sau đại học
• 2.6.3. Các ngành đào tạo cử nhân Chất lượng cao
• 2.7. Việc áp dụng, triển khai học chế tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ
• 2.7.1. Nhà trường đã điều chỉnh các chương trình đào tạo
• 2.7.2. Về áp dụng phương pháp dạy học và hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ
• 2.7.3. Về phần mềm quản lý đào tạo và quản lý người học
• 2.8. Thực trạng quản lý sinh viên ở Trường Đại học Ngoại ngữ hiện nay
• 2.8.1. Một vài nét khái quát về quản lý sinh viên của Trường Đại học Ngoại ngữ
• 2.8.2. Quy mô sinh viên hệ đại học chính quy tập chung
• 2.8.3. Về tổ chức quản lý sinh viên
• 2.8.4. Mô hình quản lý
• 2.8.5. Về chức năng nhiệm vụ
• 2.8.6. Thực trạng hoạt động quản lý sinh viên của Trường Đại học Ngoại ngữ
• 2.8.6.1. Về hoạt động giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống
• 2.8.6.2. Về tiếp nhận và quản lý sinh viên
• 2.8.6.3. Việc giải quyết các thủ tục hành chính
• 2.8.6.4. Việc xét cấp học bổng
• 2.8.6.5. Việc giải quyết chế độ chính sách
• 2.8.6.6. Thực hiện quy chế rèn luyện
• 2.8.6.7. Hoạt động thi đua khen thưởng
• 2.8.6.8. Các hoạt động tư vấn việc làm
• 2.8.6.9. Hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt
• 2.8.7. Quản lý sinh viên ở Trường Đại học Ngoại ngữ trong bối cảnh chuyển đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ
• 2.8.7.1. Thực trạng về nhận thức
• 2.8.7.2. Thực trạng về các phương thức tổ chức hoạt động tập thể sinh viên, Đoàn, Hội
• 2.8.7.3. Thực trạng về quản lý sinh viên
• 2.8.7.4. Đánh giá thực trạng
• 2.8.7.4.1. Những thành công
• 2.8.7.4.2. Những tồn tại
• 2.8.7.4.3. Những nguyên nhân
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
• 3.1. Nguyên tắc lựa chọn các biện pháp quản lý
• 3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
• 3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ
• 3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.6. Các biện pháp cụ thể
• 3.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.8. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 0.9. Kết luận
• 0.10. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
• 0.11. Đối với Đại học Quốc gia Hà Nội
• 0.12. Đối với Trường Đại học Ngoại ngữ
• 0.13. Đối với các đơn vị trong Trường
• 0.14. Đối với các Khoa đào tạo
• 0.15. Đối với Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Quản Lý Sinh Viên Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ ĐHQGHN

Quản lý sinh viên là một trong những hoạt động quan trọng tại Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN. Hoạt động này không chỉ đảm bảo sự phát triển toàn diện của sinh viên mà còn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo theo yêu cầu của hệ thống giáo dục hiện đại. Trong bối cảnh chuyển đổi sang đào tạo tín chỉ, việc quản lý sinh viên cần được điều chỉnh để phù hợp với phương thức mới này.

1.1. Khái Niệm Quản Lý Sinh Viên Trong Đào Tạo Tín Chỉ

Quản lý sinh viên trong đào tạo tín chỉ bao gồm các hoạt động như theo dõi quá trình học tập, hỗ trợ sinh viên trong việc đăng ký học phần và giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình học. Điều này giúp sinh viên có thể tự chủ hơn trong việc học tập và phát triển bản thân.

1.2. Vai Trò Của Quản Lý Sinh Viên Đối Với Chất Lượng Đào Tạo

Quản lý sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Nó giúp đảm bảo rằng sinh viên được hỗ trợ đầy đủ về mặt học thuật và tinh thần, từ đó tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả.

II. Những Thách Thức Trong Quản Lý Sinh Viên Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ ĐHQGHN

Trong quá trình quản lý sinh viên, Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN gặp phải nhiều thách thức. Những thách thức này không chỉ đến từ việc chuyển đổi phương thức đào tạo mà còn từ sự đa dạng trong nhu cầu và mong muốn của sinh viên.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Đáp Ứng Nhu Cầu Của Sinh Viên

Sinh viên hiện nay có nhiều nhu cầu khác nhau về học tập và hỗ trợ. Việc đáp ứng những nhu cầu này một cách đồng bộ và hiệu quả là một thách thức lớn đối với công tác quản lý sinh viên.

2.2. Sự Chuyển Đổi Từ Đào Tạo Niên Chế Sang Tín Chỉ

Chuyển đổi từ đào tạo niên chế sang tín chỉ đòi hỏi sự thay đổi trong cách thức quản lý và tổ chức hoạt động học tập. Điều này có thể gây ra sự bỡ ngỡ cho cả sinh viên và giảng viên.

III. Phương Pháp Quản Lý Sinh Viên Hiệu Quả Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ ĐHQGHN

Để quản lý sinh viên hiệu quả, Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại và phù hợp với yêu cầu đào tạo tín chỉ. Các phương pháp này không chỉ giúp nâng cao chất lượng quản lý mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên.

3.1. Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Quản Lý

Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý sinh viên giúp tối ưu hóa quy trình đăng ký học phần, theo dõi kết quả học tập và hỗ trợ sinh viên một cách nhanh chóng và hiệu quả.

3.2. Tăng Cường Hỗ Trợ Tư Vấn Học Tập

Cung cấp dịch vụ tư vấn học tập cho sinh viên là một trong những phương pháp quan trọng giúp sinh viên vượt qua khó khăn trong học tập và phát triển kỹ năng cá nhân.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Quản Lý Sinh Viên Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ ĐHQGHN

Các ứng dụng thực tiễn trong quản lý sinh viên tại Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN đã cho thấy những kết quả tích cực. Những hoạt động này không chỉ giúp sinh viên phát triển mà còn nâng cao uy tín của nhà trường.

4.1. Kết Quả Đánh Giá Sinh Viên

Việc đánh giá sinh viên thường xuyên và công bằng giúp tạo ra một môi trường học tập cạnh tranh và khuyến khích sinh viên nỗ lực hơn trong học tập.

4.2. Hoạt Động Hỗ Trợ Sinh Viên

Các hoạt động hỗ trợ sinh viên như tổ chức các buổi hội thảo, chương trình giao lưu văn hóa đã giúp sinh viên phát triển kỹ năng mềm và mở rộng mối quan hệ xã hội.

V. Kết Luận Về Quản Lý Sinh Viên Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ ĐHQGHN

Quản lý sinh viên tại Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN cần được tiếp tục cải tiến và đổi mới để đáp ứng yêu cầu đào tạo tín chỉ. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực cho sinh viên.

5.1. Tương Lai Của Quản Lý Sinh Viên

Trong tương lai, quản lý sinh viên sẽ cần phải linh hoạt hơn để thích ứng với những thay đổi trong giáo dục đại học và nhu cầu của sinh viên.

5.2. Đề Xuất Giải Pháp Cải Tiến

Cần có những giải pháp cụ thể để cải tiến công tác quản lý sinh viên, từ việc nâng cao chất lượng dịch vụ đến việc cải thiện quy trình quản lý.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM ĐÌNH LƯỢNG QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI PHÙ HỢP VỚI YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM ĐÌNH LƯỢNG QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI PHÙ HỢP VỚI YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS. Đặng Xuân Hải HÀ NỘI – 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGD&ĐT: Bộ Giáo dục và Đào tạo CBGD: Cán bộ giảng dạy CLB: Câu lạc bộ CSƯĐ: Chính sách ưu đãi CT&CTHSSV: Chính trị và Công tác học sinh sinh viên CT: Chương trình CTHSSV: Công tác học sinh sinh viên CVHT: Cố vấn học tập ĐH: Đại học ĐHQGHN: Đại học Quốc Gia Hà Nội ĐHKHXH&NV: Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐHKT: Đại học Kinh tế ĐHNN: Đại học Ngoại ngữ ĐTN: Đoàn Thanh niên ĐVHT: Đơn vị học trình HBCS: Học bổng chính sách HCTC: Học chế tín chỉ HSSV: Học sinh - sinh viên HSV: Hội sinh viên KKHT: Khuyến khích học tập NN&VH: Ngôn ngữ và Văn hóa NNCS1: Ngoại ngữ cơ sở 1 Nxb: Nhà xuất bản QLGD: Quản lý giáo dục QLSV: Quản lý sinh viên SĐH: Sau đại học SV: Sinh viên TCXH: Trợ cấp xã hội THCN&DN: Trung học chuyên nghiệp và dạy nghề LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1: Các chức năng trong một chu trình quản lý 9 Bảng 2.1: Thống kê kết quả tốt nghiệp của sinh viên 39 Bảng 2.2: Thống kê kết quả thực hiện Quy chế rèn luyện của sinh viên 40 Bảng 2.3: Quy mô đào tạo sinh viên đại học hệ chính quy của Trường Đại 48 học Ngoại ngữ - ĐHQGHN Bảng 2.4: Số liệu về học bổng khuyến khích học tập những năm gần đây 53 của Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN Bảng 2.5: Thống kê sinh viên được hưởng chế độ chính sách từ 2006-2009 55 Bảng 2.6: Kết quả đánh giá rèn luyện của sinh viên từ năm 2006-2009 56 Bảng 2.7: Thực trạng về các phương thức tổ chức hoạt động tập thể sinh 59 viên, Đoàn, Hội Bảng 2.8: Thực trạng về hoạt động quản lý sinh viên tại Trường ĐHNN 61 Bảng 2.9: Những thành công và tồn tại trong quản lý sinh viên 63 Sơ đồ 3.1: Sự phối hợp quản lý sinh viên giữa các lực lượng trong Nhà trường 78 Bảng 3.1: Kết quả thăm dò mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện 84 pháp quản lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 5. Giả thuyết khoa học 4 6. Phương pháp nghiên cứu 4 6. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 4 6. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4 6. Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ 4 7. Phạm vi nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 4 Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ SINH VIÊN 5 1. Những khái niệm cơ bản của đề tài 5 1. Quản lý, các chức năng quản lý nói chung 6 1. Các chức năng quản lý 7 1. Quản lý sinh viên 9 1. Sinh viên đại học 10 1. Đặc điểm của sinh viên đại học 10 1. Đặc điểm của công tác sinh viên trong giai đoạn hiện nay 12 1. Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục 13 1. Các nội dung của quản lý giáo dục 13 1. Các phương pháp quản lý giáo dục 14 1. Quản lý nhà trường 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Vài nét về quản lý sự thay đổi 16 1. Quản lý sinh viên 17 1. Công tác sinh viên trong trường học 17 1. Nội dung quản lý sinh viên 18 1. Phương thức đào tạo theo tín chỉ 24 1. Khái quát về phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ 24 1. Sự ra đời và phát triển của học chế tín chỉ trên thế giới 24 1. Học chế tín chỉ ở Việt Nam 25 1. Đặc điểm của học chế tín chỉ 26 1. Khái niệm tín chỉ 26 1. Đặc điểm của học chế tín chỉ 27 1. Sự khác nhau giữa phương thức đào tạo theo niên chế và tín chỉ 28 1. Chủ thể quản lý sinh viên trong học chế tín chỉ 29 1. Những khác biệt cơ bản và những vấn đề đặt ra đối với công tác quản 30 lý sinh viên trong quá trình chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín chỉ 1. Vai trò của cố vấn học tập trong quản lý sinh viên 31 1. Hoạt động của sinh viên trong phương thức đào tạo theo học chế tín 32 chỉ và vấn đề sinh hoạt lớp, Đoàn, Hội 1. Tổ chức sinh hoạt sinh viên phù hợp với phương thức đào tạo theo 33 tín chỉ 1. Vấn đề sinh hoạt tập thể và đoàn thể (Đoàn, Hội) trong bối cảnh đào 34 tạo tín chỉ và cách thức quản lý các hoạt động này 1. Những đối tượng tham gia quản lý sinh viên trong học chế tín chỉ 35 Tiểu kết Chương 1 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở TRƢỜNG 37 ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2. Khái quát về Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 37 2. Quá trình thành lập Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Mục tiêu chiến lược phát triển của Nhà trường 37 2. Quy mô và chất lượng đào tạo của Trường 39 2. Cơ cấu tổ chức 40 2. Cơ cấu đào tạo 42 2. Hệ đại học 42 2. Hệ Sau đại học 43 2. Các ngành đào tạo cử nhân Chất lượng cao 44 2. Việc áp dụng, triển khai học chế tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ 44 2. Nhà trường đã điều chỉnh các chương trình đào tạo 45 2. Về áp dụng phương pháp dạy học và hình thức kiểm tra đánh giá 46 phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ 2. Về phần mềm quản lý đào tạo và quản lý người học 47 2. Thực trạng quản lý sinh viên ở Trường Đại học Ngoại ngữ hiện nay 48 2. Một vài nét khái quát về quản lý sinh viên của Trường Đại học 48 Ngoại ngữ 2. Quy mô sinh viên hệ đại học chính quy tập chung 48 2. Về tổ chức quản lý sinh viên 48 2. Mô hình quản lý 49 2. Về chức năng nhiệm vụ 49 2. Thực trạng hoạt động quản lý sinh viên của Trường Đại học Ngoại ngữ 51 2. Về hoạt động giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống 51 2. Về tiếp nhận và quản lý sinh viên 53 2. Việc giải quyết các thủ tục hành chính 53 2. Việc xét cấp học bổng 54 2. Việc giải quyết chế độ chính sách 55 2. Thực hiện quy chế rèn luyện 55 2. Hoạt động thi đua khen thưởng 57 2. Các hoạt động tư vấn việc làm 57 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Hoạt động hỗ tợ học tập, sinh hoạt 58 2. Quản lý sinh viên ở Trường Đại học Ngoại ngữ trong bối cảnh chuyển 58 đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ 2. Thực trạng về nhận thức 58 2. Thực trạng về các phương thức tổ chức hoạt động tập thể sinh viên, 59-60 Đoàn, Hội 2. Thực trạng về quản lý sinh viên 61 2. Đánh giá thực trạng 63 2. Những thành công 64 2. Những tồn tại 64 2. Những nguyên nhân 64 Tiểu kết chương 2 65 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở 66 TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 3. Nguyên tắc lựa chọn các biện pháp quản lý 66 3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 66 3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ 66 3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 66 3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3. Các biện pháp cụ thể 67 3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 83 3. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 1. Kết luận 86 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo 86 2. Đối với Đại học Quốc gia Hà Nội 87 2. Đối với Trường Đại học Ngoại ngữ 87 2. Đối với các đơn vị trong Trường 88 2. Đối với các Khoa đào tạo 88 2. Đối với Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Với chức năng cơ bản tổ chức, quản lý, giáo dục và hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập tại trường, quản lý sinh viên là hoạt động lớn trong công tác giáo dục và đào tạo nói chung và của Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN nói riêng. Trong giai đoạn hiện nay, Việt Nam đang tiến sâu trên con đường hội nhập toàn diện với thế giới. Cùng với sự phát triển của đất nước, trong những năm qua, giáo dục đại học nước ta đã có những bước đổi mới khá rõ nét trên tất cả các mặt, tạo ra một diện mạo mới cho giáo dục đại học Việt Nam bước vào thế kỷ 21. Bên cạnh những thuận lợi, nền giáo dục đại học của nước ta cũng gặp không ít thách thức, đòi hỏi phải nâng cao chất lượng, chuyển đổi phương thức đào tạo đáp ứng được những chuẩn chung của thế giới. Nhằm tăng tính liên thông của hệ thống giáo dục đại học nước ta và hội nhập với giáo dục đại học thế giới, trong những năm gần đây Nhà nước đã đưa ra chủ trương mở rộng áp dụng học chế tín chỉ trong hệ thống giáo dục đại học. Trong “Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2001-2010” được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt theo Quyết định 47/2001/QĐ-TTg có nêu: các trường cần “thực hiện quy trình đào tạo linh hoạt, từng bước chuyển việc tổ chức quy trình đào tạo theo niên chế sang học chế tín chỉ .