LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu
1.3. Quản lý giáo dục
1.4. Quản lý nhà trường
1.5. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.6. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở
1.7. Vị trí, chức năng, vai trò của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.8. Cơ sở, yêu cầu và nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.9. Hình thức, phương pháp và quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.10. Đặc điểm của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.11. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trường trung học cơ sở
1.12. Chủ thể quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.13. Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.14. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc kiểm tra, đánh giá và quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở
1.15. Các nhân tố chủ quan. Các nhân tố khách quan
1.16. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH
2.1. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng
2.2. Mục tiêu khảo sát
2.3. Nội dung khảo sát
2.4. Đối tượng khảo sát
2.5. Phương pháp khảo sát
2.6. Khái quát tình hình kinh tế – xã hội và giáo dục huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định
2.7. Tình hình kinh tế – xã hội
2.8. Tình hình giáo dục
2.9. Tình hình phát triển giáo dục THCS trên địa bàn
2.10. Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định
2.11. Thực trạng việc thực hiện mục đích kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.12. Thực trạng việc thực hiện các quy định về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.13. Thực trạng việc sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.14. Thực trạng thực hiện quy trình của việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.15. Đánh giá chung thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.16. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường trung học cơ sở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định
2.17. Quản lý kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.18. Tổ chức quản lý thực hiện kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.19. Kết quả quản lý chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.20. Quản lý việc tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm kết quả học tập của học sinh
2.21. Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.22. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
3.2. Xu hướng phát triển giáo dục và đào tạo trên thế giới
3.3. Định hướng về đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
3.4. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở
3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.6. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.7. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.8. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
3.9. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.10. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.11. Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường trung học cơ sở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định
3.12. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh
3.13. Tổ chức bồi dưỡng năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh cho giáo viên trung học cơ sở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định
3.14. Nâng cao năng lực tự kiểm tra, đánh giá cho học sinh
3.15. Đổi mới và hoàn thiện quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh cho giáo viên trung học cơ sở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định
3.16. Xây dựng cơ chế chỉ đạo, phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận trong việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
3.17. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
3.18. Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
3.19. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.20. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp được đề xuất
3.21. Khái quát về quá trình khảo nghiệm
3.22. Kết quả thăm dò tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.23. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao)
