I. Tổng Quan Về Quản Lý Giáo Dục Môi Trường Tiểu Học Liên Chiểu
Công cuộc đổi mới kinh tế xã hội đòi hỏi những lớp người lao động mới có bản lĩnh, năng lực, chủ động sáng tạo. Điều này dẫn đến sự thay đổi về mục tiêu đào tạo của nhà trường, tất yếu dẫn đến sự thay đổi về nội dung và phương pháp dạy học. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII yêu cầu xác định rõ mục tiêu của giáo dục và đào tạo trong giai đoạn tới, nhằm xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện, có sức khoẻ, năng lực, trình độ, có ý thức, trách nhiệm cao. Giáo dục tiểu học là bậc học quan trọng, là thời gian hình thành nhân cách và năng lực trí tuệ cho học sinh. Theo Luật giáo dục 2019, mục tiêu của giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kỹ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại. Điểm mới rõ nhất là lần đầu tiên xuất hiện hoạt động trải nghiệm ở cấp tiểu học.
1.1. Tầm quan trọng của Giáo Dục Môi Trường Tiểu Học Liên Chiểu
Giáo dục môi trường (GDBVMT) cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản liên quan đến môi trường, sự ô nhiễm môi trường, và các biện pháp giảm thiểu ô nhiễm. Việc này tăng cường sự hiểu biết về mối quan hệ tác động qua lại giữa con người với tự nhiên trong sinh hoạt và lao động sản xuất, góp phần hình thành ý thức và đạo đức mới đối với môi trường, từ đó có thái độ và hành động đúng đắn để bảo vệ môi trường. GDBVMT cho học sinh là việc làm có tác dụng rộng lớn nhất, sâu sắc và bền vững nhất.
1.2. Quận Liên Chiểu Đà Nẵng Bối cảnh giáo dục bảo vệ môi trường
Liên Chiểu là một quận công nghiệp trẻ nằm ở phía Tây Bắc thành phố Đà Nẵng, nơi tập trung hai khu công nghiệp lớn của thành phố và có nhiều bãi tắm đẹp tự nhiên như Nam Ô, Xuân Thiều. Tuy nhiên, trong những năm qua, việc quản lý hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh, nhất là học sinh tiểu học, chưa được quan tâm đúng mức và chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới của Chương trình GDPT 2018.
II. Thực Trạng Thách Thức Giáo Dục Môi Trường Tiểu Học Liên Chiểu
Từ những năm học trước, nội dung GDBVMT đã được dạy tích hợp, lồng ghép vào các môn học ngay từ lớp Một, tuy nhiên hiệu quả mang lại vẫn chưa cao. Học sinh chưa thực sự có ý thức, trách nhiệm bảo vệ môi trường, chưa biết vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học để thực hành, xử lý các vấn đề liên quan đến môi trường. Học sinh chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, khu dân cư, lớp học, trường học; vẫn còn tồn tại hành động xả rác bừa bãi, hái hoa, bẻ cành, sử dụng nước lãng phí.
2.1. Nhận thức Hành Vi Bảo Vệ Môi Trường Của Học Sinh Tiểu Học
Học sinh chưa thực sự có ý thức và trách nhiệm bảo vệ môi trường. Các em chưa biết cách vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, xử lí các vấn đề liên quan đến môi trường. Nhiều em chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh nơi công cộng như lớp học, trường học. Tình trạng xả rác bừa bãi, hái hoa bẻ cành vẫn còn tồn tại.
2.2. Đánh Giá Hiệu Quả Chương Trình Giáo Dục Môi Trường Cho Học Sinh Tiểu Học
Mặc dù nội dung GDBVMT đã được tích hợp vào các môn học từ lớp Một, nhưng hiệu quả mang lại vẫn chưa cao. Theo nghiên cứu, việc đánh giá hiệu quả chương trình GDBVMT cần tập trung vào sự thay đổi trong nhận thức, thái độ, và hành vi của học sinh đối với môi trường.
III. Phương Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Môi Trường Hiệu Quả
Cần nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường. Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh. Chú trọng đổi mới nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tại các trường tiểu học. Đa dạng hóa các phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường và các lực lượng xã hội trong hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh. Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh.
3.1. Nâng cao nhận thức về Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
Cần nâng cao trình độ và nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong nhà trường.
3.2. Đa dạng hóa Hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường tiểu học
Các hoạt động ngoại khóa cần được thiết kế đa dạng và hấp dẫn để thu hút sự tham gia của học sinh, đồng thời tăng cường tính thực hành và trải nghiệm trong quá trình học tập.
IV. Bí Quyết Xây Dựng Chương Trình Giáo Dục Môi Trường Tiểu Học
Để xây dựng một chương trình giáo dục môi trường hiệu quả, cần xác định rõ mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học, đảm bảo nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi và trình độ của học sinh. Đồng thời, cần lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp và đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường.
4.1. Xác Định Mục Tiêu Giáo Dục Môi Trường Tiểu Học Rõ Ràng
Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường cần được xác định một cách cụ thể, đo lường được và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học.
4.2. Lựa Chọn Tài Liệu Giáo Dục Môi Trường Tiểu Học Phù Hợp
Tài liệu giáo dục môi trường cần được lựa chọn kỹ càng, đảm bảo tính khoa học, chính xác và phù hợp với nội dung chương trình.
4.3 Xây dựng Kế Hoạch Giáo Dục Môi Trường Tiểu Học Chi Tiết
Cần có một bản kế hoạch chi tiết, trong đó nêu rõ các hoạt động, thời gian thực hiện, và các nguồn lực cần thiết để đạt được mục tiêu đề ra.
V. Ứng Dụng Thực Tế Sáng Kiến Bảo Vệ Môi Trường Tại Liên Chiểu
Nghiên cứu chỉ ra rằng việc ứng dụng các sáng kiến bảo vệ môi trường trong trường học không chỉ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh mà còn tạo ra môi trường học tập xanh, sạch, đẹp. Các sáng kiến này có thể bao gồm việc xây dựng vườn trường, tái chế rác thải, và tiết kiệm năng lượng.
5.1. Các Biện Pháp Bảo Vệ Môi Trường Tiểu Học Đã Triển Khai
Nghiên cứu chỉ ra rằng các biện pháp như xây dựng vườn trường, tái chế rác thải, và tiết kiệm năng lượng đã được triển khai tại một số trường tiểu học ở Liên Chiểu.
5.2. Đánh Giá Thực Hành Bảo Vệ Môi Trường Tại Các Trường Tiểu Học
Việc đánh giá thực hành bảo vệ môi trường cần tập trung vào việc quan sát hành vi của học sinh trong các hoạt động hàng ngày và trong các hoạt động giáo dục.
VI. Kết Luận Hướng Phát Triển Giáo Dục Môi Trường Bền Vững
Giáo dục môi trường bền vững cho học sinh tiểu học tại quận Liên Chiểu, Đà Nẵng đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Cần tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục và tăng cường đầu tư cơ sở vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục môi trường. Đồng thời, cần chú trọng đến việc đánh giá hiệu quả giáo dục môi trường để có những điều chỉnh phù hợp.
6.1. Đề xuất giải pháp Giáo dục môi trường bền vững cho học sinh
Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.
6.2. Triển Vọng Giáo Dục Môi Trường Bền Vững Cho Học Sinh Tiểu Học
Giáo dục môi trường bền vững cần được xem là một quá trình liên tục và lâu dài, đòi hỏi sự kiên trì và nỗ lực của tất cả các bên liên quan.
