Quản Lý Dạy Học Tiếng Anh Tại Trường Trung Học Phổ Thông Hàn Thuyên Bắc Ninh

Lời cam đoan

Lời cảm ơn

Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt

Danh mục các bảng

Danh mục các biểu đồ, sơ đồ

MỞ ĐẦU

1. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Các nghi n c u về dạy học và dạy học môn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

1.1.2. Các nghi n c u về quản lý dạy học môn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

1.1.3. Đánh giá các nghi n c u đi trước và xác định các vấn đề cần nghiên c u của luận văn

1.2. Năng lực và phát triển năng lực giao tiếp

1.2.1. Năng lực và năng lực giao tiếp

1.2.2. Phát triển năng lực giao tiếp

1.3. Dạy học môn tiếng Anh cho học sinh trung học phổ thông theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

1.3.1. Khái niệm dạy học và dạy học môn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

1.3.2. Dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT với việc phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh

1.3.3. Mục tiêu của dạy học môn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

1.3.4. Nội dung chương trình dạy học môn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

1.3.5. Hình th c dạy học môn tiếng Anh

1.3.6. Phương pháp dạy học môn tiếng Anh

1.3.7. Các điều kiện dạy học môn tiếng Anh

1.3.8. Đặc điểm tâm lý l a tuổi học sinh trung học phổ thông

1.4. Quản lý dạy học môn tiếng Anh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp ở trƣờng trung học phổ thông

1.4.1. Khái niệm quản lý và quản lý dạy học môn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

1.4.2. Nội dung quản lý dạy học môn tiếng Anh cho học sinh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

1.4.3. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

1.4.3.1. Các yếu tố thuộc về các cấp quản lý trường trung học phổ thông

1.4.3.2. Các yếu tố thuộc về giáo viên trường trung học phổ thông

1.4.3.3. Các yếu tố về phía môi trường tổ ch c dạy học môn tiếng Anh trong nhà trường

1.5. KẾT LUẬN CHƢƠNG 1

2. CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÀN THUYÊN - THÀNH PHỐ BẮC NINH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP

2.1. Khái quát về trƣờng Trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh

2.1.1. Vài nét về lịch sử hình thành và phát triển trường trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh

2.1.2. Tổ bộ môn tiếng Anh của trường trung học phổ thông (Tổ Ngoại ngữ)

2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý dạy học môn tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Nội dung khảo sát

2.2.3. Phương pháp khảo sát

2.2.4. Phương pháp, cách cho điểm và chuẩn đánh giá

2.2.5. Địa bàn và mẫu khảo sát

2.3. Thực trạng dạy học môn tiếng Anh trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

2.3.1. Thực trạng thực hiện nội dung chương trình dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT Hàn Thuy n theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.3.2. Thực trạng thực hiện các hình th c dạy học môn tiếng Anh ở trường THTP theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.3.3. Thực trạng thực hiện các phương pháp dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.3.4. Thực trạng các điều kiện đảm bảo dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.3.5. Tổng hợp m c độ thực hiện dạy học môn tiếng Anh ở trường trung học phổ thông Hàn Thuy n theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.3.6. Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở trường trung học phổ thông Hàn Thuyên

2.4. Thực trạng quản lý dạy học môn tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

2.4.1. Thực trạng quản lý soạn bài của giáo vi n theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.4.2. Thực trạng quản lý giảng dạy trên lớp theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.4.3. Thực trạng quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh của học sinh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.4.4. Thực trạng quản lý đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.4.5. Thực trạng quản lý phương tiện dạy học môn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

2.5. Thực trạng mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố đến quản lý dạy học môn tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

2.5.1. Thực trạng m c độ ảnh hưởng các yếu tố thuộc về nhà quản lý dạy học trong nhà trường trung học phổ thông

2.5.2. Thực trạng m c độ ảnh hưởng các yếu tố thuộc về giáo vi n trường trung học phổ thông

2.5.3. Thực trạng m c độ ảnh hưởng các yếu tố về phía môi trường tổ ch c dạy học môn tiếng Anh trong nhà trường

2.6. Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học môn tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

2.6.1. Mặt hạn chế

2.7. KẾT LUẬN CHƢƠNG 2

3. CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÀN THUYÊN - THÀNH PHỐ BẮC NINH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý dạy học môn tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp (phù hợp với l a tuổi, môn tiếng Anh)

3.2. Biện pháp quản lý dạy học môn tiếng Anh trƣờng Trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

3.2.1. Tổ ch c xác định các năng lực giao tiếp cụ thể trong học tập môn tiếng Anh của học sinh trung học phổ thông

3.2.2. Tổ ch c bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh cho giáo vi n trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

3.2.3. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh theo hướng hình thành kỹ năng, năng lực giao tiếp

3.2.4. Đánh giá dạy học môn tiếng Anh của giáo viên theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

3.2.5. Xây dựng môi trường dạy và học môn tiếng Anh heo hướng phát triển năng lực giao tiếp

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý dạy học môn tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

3.4. Khảo nghiệm mức độ cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý dạy học môn tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên - Thành phố Bắc Ninh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp

3.4.1. Phương pháp, cách cho điểm và chuẩn đánh giá

3.4.2. Mẫu khách thể khảo nghiệm

3.5. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của biện pháp quản lý dạy học môn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp

3.6. KẾT LUẬN CHƢƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC CỦA LUẬN VĂN

I. Tổng Quan Về Quản Lý Dạy Học Tiếng Anh Tại Trường Hàn Thuyên

Quản lý dạy học môn tiếng Anh tại trường trung học phổ thông Hàn Thuyên, Bắc Ninh, đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, việc dạy và học tiếng Anh không chỉ là một yêu cầu mà còn là một nhu cầu thiết yếu. Chương trình giáo dục hiện nay đã nhấn mạnh vào việc phát triển năng lực giao tiếp, giúp học sinh có thể sử dụng tiếng Anh một cách tự tin và hiệu quả.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Tiếng Anh Trong Giáo Dục

Tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu, giúp học sinh tiếp cận tri thức và cơ hội nghề nghiệp. Việc dạy học tiếng Anh không chỉ giúp học sinh giao tiếp mà còn phát triển tư duy và khả năng sáng tạo.

1.2. Mục Tiêu Của Quản Lý Dạy Học Tiếng Anh

Mục tiêu chính của quản lý dạy học tiếng Anh là nâng cao chất lượng giảng dạy, phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh, và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Dạy Học Tiếng Anh Tại Trường Hàn Thuyên

Mặc dù đã đạt được nhiều thành tựu, nhưng quản lý dạy học tiếng Anh tại trường Hàn Thuyên vẫn gặp phải nhiều thách thức. Những vấn đề này cần được nhận diện và giải quyết để nâng cao chất lượng dạy học.

2.1. Hạn Chế Trong Phương Pháp Dạy Học

Nhiều giáo viên vẫn sử dụng phương pháp truyền thống, chưa áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại, dẫn đến việc học sinh không phát triển được kỹ năng giao tiếp.

2.2. Thiếu Cơ Sở Vật Chất Hỗ Trợ Dạy Học

Cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ yêu cầu cho việc dạy học tiếng Anh, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập của học sinh.

III. Phương Pháp Quản Lý Dạy Học Tiếng Anh Hiệu Quả

Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này sẽ giúp giáo viên và học sinh phát huy tối đa năng lực của mình.

3.1. Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học

Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như học tập hợp tác, dự án, và công nghệ thông tin để nâng cao sự tham gia của học sinh.

3.2. Tăng Cường Đào Tạo Giáo Viên

Cần tổ chức các khóa bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, giúp họ cập nhật kiến thức và kỹ năng dạy học mới.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Quản Lý Dạy Học Tiếng Anh

Việc áp dụng các biện pháp quản lý dạy học tiếng Anh tại trường Hàn Thuyên đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh ngày càng tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh.

4.1. Kết Quả Đạt Được Từ Việc Đổi Mới

Học sinh đã có sự tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng giao tiếp, thể hiện qua các bài kiểm tra và hoạt động ngoại khóa.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh Và Phụ Huynh

Phụ huynh và học sinh đều đánh giá cao những cải tiến trong phương pháp dạy học, cho thấy sự hài lòng với chất lượng giáo dục.

V. Kết Luận Về Quản Lý Dạy Học Tiếng Anh Tại Trường Hàn Thuyên

Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường Hàn Thuyên cần tiếp tục được cải thiện để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Việc phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh là mục tiêu hàng đầu.

5.1. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Cần xây dựng một kế hoạch dài hạn cho việc quản lý dạy học tiếng Anh, tập trung vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.

5.2. Khuyến Khích Sự Tham Gia Của Cộng Đồng

Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, phụ huynh và cộng đồng để tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho học sinh.

Quản Lý Dạy Học Môn Tiếng Anh Ở Trường Trung Học Phổ Thông Hàn Thuyên - Bắc Ninh