Quản lý các trường trung học phổ thông tại Hải Phòng theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục

2011

119
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO BỘ TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu

1.2. Các khái niệm công cụ

1.3. Quản lý chất lượng. Kiểm định chất lượng. Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng. Bộ tiêu chuẩn Kiểm định chất lượng giáo dục THPT của Bộ GD &ĐT

1.4. Quản lý các trường THPT theo bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT

1.5. Quán triệt ý nghĩa của quản lý trường THPT theo bộ tiêu chuẩn

1.6. Giải thích nội dung của quản lý trường THPT theo bộ tiêu chuẩn

1.7. Yêu cầu công tác kiểm định chất lượng trong giai đoạn hiện nay đối với trường THPT

1.8. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG THPT THEO BỘ TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI HẢI PHÒNG

2.1. Khái quát về giáo dục và giáo dục THPT thành phố Hải Phòng

2.2. Một số đặc điểm chính về kinh tế, văn hoá - xã hội của thành phố Hải Phòng

2.3. Phát triển giáo dục THPT thành phố Hải Phòng trong thời kỳ đổi mới

2.4. Thực trạng công tác quản lý các trường THPT tại Hải Phòng

2.5. Thực trạng việc thực hiện quản lý các trường THPT tại Hải Phòng theo Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Bộ GD& ĐT

2.6. Thực trạng việc triển khai Bộ tiêu chuẩn KĐCLGD

2.7. Thực trạng công tác chỉ đạo kiểm định chất lượng giáo dục trường THPT tại Hải Phòng

2.8. Thực trạng chỉ đạo công tác truyền thông nâng cao nhận thức về kiểm định chất lượng giáo dục THPT

2.9. Thực trạng chỉ đạo thực hiện Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục tại các trường THPT thành phố Hải Phòng

2.10. Thực trạng phối hợp trong công tác chỉ đạo thực hiện bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng

2.11. Thực trạng chỉ đạo công tác tổng kết, rút kinh nghiệm kiểm định chất lượng giáo dục trường THPT thành phố Hải Phòng theo Bộ tiêu chuẩn

2.12. Đánh giá chung

2.13. Những điểm mạnh

2.14. Những điểm tồn tại

2.15. Nguyên nhân của thực trạng

2.16. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN BỘ TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HẢI PHÒNG

3.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp

3.2. Nguyên tắc tính kế thừa

3.3. Nguyên tắc tính toàn diện

3.4. Nguyên tắc tính hiệu quả

3.5. Các biện pháp được đề xuất

3.6. Tổ chức các lớp tập huấn nhằm nâng cao nhận thức về mục đích của công tác kiểm định chất lượng giáo dục cho các cán bộ quản lý giáo dục ở cơ quan chỉ đạo và ở các trường

3.7. Hướng dẫn và tổ chức cho đối tượng nghiên cứu chuẩn, xác định nội dung, xây dựng quy trình và xác định minh chứng cho từng bước trong quy trình thực hiện từng công việc

3.8. Hướng dẫn cho cán bộ quản lý xây dựng kế hoạch khắc phục điểm yếu

3.9. Tập huấn cho cán bộ, giáo viên cách viết một báo cáo tự đánh giá

3.10. Hướng dẫn cho đơn vị các bước chuẩn bị và cách đón tiếp một đoàn đánh giá ngoài

3.11. Chỉ đạo thực hiện việc tự đánh giá của các trường theo Bộ tiêu chuẩn và chỉ đạo công tác đánh giá ngoài với các trường

3.12. Tăng cường phối hợp trong công tác chỉ đạo thực hiện Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng

3.13. Chỉ đạo công tác tổng kết, rút kinh nghiệm kiểm định chất lượng giáo dục trường THPT thành phố Hải Phòng theo Bộ tiêu chuẩn

3.14. Đánh giá về tính khả thi của các biện pháp

3.15. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued quản lý các trường trung học phổ thông thành phố hải phòng theo bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của bộ giáo dục và đào tạo

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued quản lý các trường trung học phổ thông thành phố hải phòng theo bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của bộ giáo dục và đào tạo

Tài liệu "Quản lý chất lượng giáo dục tại các trường THPT Hải Phòng" cung cấp cái nhìn sâu sắc về các phương pháp và chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường trung học phổ thông trong khu vực Hải Phòng. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quản lý chất lượng giáo dục, từ việc đánh giá hiệu quả giảng dạy đến việc phát triển năng lực cho học sinh. Độc giả sẽ tìm thấy những lợi ích thiết thực từ việc áp dụng các biện pháp quản lý chất lượng, giúp cải thiện kết quả học tập và phát triển toàn diện cho học sinh.

Để mở rộng thêm kiến thức về quản lý giáo dục, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn ngữ văn, nơi trình bày các phương pháp đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực. Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued đổi mới quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về các cải cách trong quản lý giáo dục. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên cung cấp cái nhìn về việc nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên, một yếu tố quan trọng trong việc cải thiện chất lượng giáo dục. Những tài liệu này sẽ là nguồn thông tin quý giá cho những ai quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục tại Hải Phòng.