Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trường THCS Võ Thị Sáu, Hải Phòng

• Tác giả: Phạm Thị Thủy
• Người hướng dẫn: Gs. Nguyễn Đức Chính
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trường Trung học cơ sở Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Trên thế giới
• 1.3. Ở Việt Nam
• 1.4. Các khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.5. Quản lý nhà trường
• 1.6. Kiểm tra - đánh giá
• 1.7. Một số vấn đề lý luận về kiểm tra - đánh giá
• 1.8. Khái quát về kiểm tra đánh giá trong dạy học
• 1.9. Vị trí, vai trò, chức năng của kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học
• 1.10. Cơ sở và nguyên tắc kiểm tra đánh giá trong dạy học
• 1.11. Các yêu cầu sư phạm khi kiểm tra đánh giá
• 1.12. Các hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá
• 1.13. Đánh giá thực kết quả học tập của người học
• 1.14. Quy trình kiểm tra đánh giá
• 1.15. Đặc điểm môn Ngữ văn bậc THCS
• 1.16. Những năng lực chung được hình thành và phát triển trong môn Ngữ Văn
• 1.17. Năng lực chuyên biệt của môn ngữ văn
• 1.18. Mối quan hệ giữa đánh giá và hình thành năng lực
• 1.19. Mối quan hệ giữa mục tiêu dạy học và năng lực trong môn Ngữ Văn
• 1.20. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• 1.21. Những nội dung quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá
• 1.22. Những yêu cầu về quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá trong giai đoạn hiện nay
• 1.23. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU QUẬN LÊ CHÂN HẢI PHÒNG
• 2.1. Giới thiệu về trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng quá trình hình thành và phát triển
• 2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng
• 2.3. Mục đích của khảo sát
• 2.4. Đối tượng khảo sát
• 2.5. Nội dung khảo sát
• 2.6. Phương pháp khảo sát
• 2.7. Thực trạng về hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực của trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng
• 2.8. Thực trạng xác định mục tiêu môn học làm cơ sở cho KTĐG
• 2.9. Thực trạng việc xây dựng kế hoạch KTĐG
• 2.10. Thực trạng việc thực hiện các hình thức KTĐG
• 2.11. Thực trạng về chất lượng của hoạt động KTĐG
• 2.12. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá môn Ngữ Văn trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng
• 2.13. Thực trạng công tác tổ chức để giáo viên xác định các năng lực cần có sau môn học
• 2.14. Thực trạng việc tổ chức cho giáo viên xây dựng kế hoạch KTĐG
• 2.15. Thực trạng tổ chức thực hiện các hình thức KTĐG (thường xuyên, định kì, tổng kết)
• 2.16. Thực trạng việc thực hiện quy trình kiểm tra đánh giá của nhà trường
• 2.17. Thực trạng việc tổ chức để giáo viên theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua các kì KTĐG
• 2.18. Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động kiểm tra đánh giá
• 2.19. Đánh giá chung, nguyên nhân
• 2.20. Về điểm mạnh
• 2.21. Hạn chế về công tác quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh
• 2.22. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU QUẬN LÊ CHÂN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
• 3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
• 3.2. Đảm bảo tính khách quan
• 3.3. Đảm bảo tính công bằng
• 3.4. Đảm bảo tính toàn diện
• 3.5. Đảm bảo tính hệ thống
• 3.6. Đảm bảo tính công khai
• 3.7. Đảm bảo tính giáo dục
• 3.8. Đảm bảo tính phát triển
• 3.9. Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ Văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng
• 3.9.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng, vị trí, chức năng của kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh
• 3.9.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch và lập quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh
• 3.9.3. Biện pháp 3: Tổ chức thực hiện kế hoạch và quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh
• 3.9.4. Biện pháp 4: Tổ chức tập huấn các phương thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh
• 3.9.5. Biện pháp 5: Tập huấn kỹ năng xây dựng cấu trúc đề, câu hỏi kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn cho giáo viên
• 3.9.6. Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động kiểm tra đánh giá và quản lí hoạt động này
• 3.10. Kiểm chứng tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp
• 3.11. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu

Quản lý kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu là một hoạt động quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Môn Ngữ văn không chỉ giúp học sinh phát triển tư duy mà còn hình thành nhân cách và kỹ năng giao tiếp. Việc quản lý hiệu quả hoạt động này sẽ góp phần vào việc phát triển năng lực cho học sinh.

1.1. Khái niệm và vai trò của kiểm tra đánh giá trong giáo dục

Kiểm tra đánh giá là quá trình thu thập thông tin về kết quả học tập của học sinh. Nó không chỉ giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy mà còn tạo động lực cho học sinh. Đặc biệt, trong môn Ngữ văn, việc đánh giá đúng sẽ khuyến khích học sinh phát triển tư duy sáng tạo.

1.2. Lịch sử phát triển hoạt động kiểm tra đánh giá tại trường

Trường THCS Võ Thị Sáu đã có nhiều năm kinh nghiệm trong việc tổ chức kiểm tra đánh giá. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức cần vượt qua để nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là trong môn Ngữ văn.

II. Những thách thức trong quản lý kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn

Hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu đang đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà còn tác động đến tâm lý học sinh.

2.1. Thiếu sự đồng bộ trong quy trình kiểm tra đánh giá

Quy trình kiểm tra đánh giá hiện tại chưa được thực hiện một cách đồng bộ, dẫn đến sự không nhất quán trong việc đánh giá năng lực học sinh. Điều này gây khó khăn cho giáo viên trong việc xác định mức độ tiến bộ của học sinh.

2.2. Nội dung kiểm tra chưa phù hợp với mục tiêu giáo dục

Nội dung kiểm tra môn Ngữ văn vẫn thiên về việc ghi nhớ máy móc, chưa khuyến khích học sinh phát triển tư duy sáng tạo. Điều này làm giảm hứng thú học tập của học sinh.

III. Phương pháp quản lý kiểm tra đánh giá hiệu quả cho môn Ngữ văn

Để nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này sẽ giúp giáo viên và học sinh có thể đạt được kết quả tốt hơn.

3.1. Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá rõ ràng

Kế hoạch kiểm tra đánh giá cần được xây dựng một cách chi tiết, bao gồm các hình thức kiểm tra khác nhau để phù hợp với năng lực của học sinh. Điều này sẽ giúp giáo viên có cái nhìn tổng quan về quá trình học tập của học sinh.

3.2. Tổ chức tập huấn cho giáo viên về phương pháp kiểm tra

Tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên về các phương pháp kiểm tra đánh giá hiện đại sẽ giúp nâng cao kỹ năng và kiến thức cho giáo viên, từ đó cải thiện chất lượng kiểm tra đánh giá.

IV. Ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn

Công nghệ thông tin đang ngày càng trở nên quan trọng trong giáo dục. Việc ứng dụng công nghệ vào kiểm tra đánh giá sẽ mang lại nhiều lợi ích cho cả giáo viên và học sinh.

4.1. Sử dụng phần mềm quản lý kiểm tra đánh giá

Các phần mềm quản lý kiểm tra đánh giá giúp giáo viên dễ dàng theo dõi kết quả học tập của học sinh. Điều này không chỉ tiết kiệm thời gian mà còn nâng cao độ chính xác trong việc đánh giá.

4.2. Tạo đề kiểm tra trực tuyến cho học sinh

Việc tạo đề kiểm tra trực tuyến giúp học sinh có thể làm bài kiểm tra ở bất kỳ đâu, đồng thời tạo sự hứng thú và khuyến khích học sinh tự học.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn

Quản lý kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu cần được cải thiện để đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện đại. Việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Đề xuất các biện pháp cải tiến

Cần đề xuất các biện pháp cải tiến trong quản lý kiểm tra đánh giá, bao gồm việc nâng cao nhận thức của giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của kiểm tra đánh giá.

5.2. Tương lai của kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn

Tương lai của kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn sẽ phụ thuộc vào sự đổi mới và cải tiến trong phương pháp giảng dạy và đánh giá. Điều này sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện hơn.