Biện pháp nâng cao tính tích cực vận động trong giờ học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi

• Tác giả: Nguyễn Thị Yến Linh
• Người hướng dẫn: TS. Bùi Thị Việt
• Trường học: Đại học sư phạm Tp. HCM
• Chuyên ngành: Giáo dục mầm non
• Đề tài: Nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi trong giờ học thể dục
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Tp.HCM

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu về tính tích cực vận động trong hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non
• 1.2. Nghiên cứu ngoài nước
• 1.3. Nghiên cứu trong nước
• 1.4. Các khái niệm cơ bản
• 1.4.1. Khái niệm “Tích cực”
• 1.4.2. Khái niệm “Tính tích cực vận động”
• 1.4.3. Khái niệm “Hoạt động giáo dục thể chất”
• 1.4.4. Khái niệm “Giờ thể dục” trong trường mầm non
• 1.5. Phương pháp tổ chức hoạt động vận động để phát huy tính tích cực vận động của trẻ
• 1.6. Đặc điểm phát triển tâm vận động của trẻ 5 – 6 tuổi
• 1.7. Các biểu hiện tính tích cực vận động của trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.8. Nội dung phát triển vận động trong chương trình giáo dục mầm non và chuẩn phát triển thể chất của trẻ 5 tuổi
• 1.9. Một số nguyên tắc cần đảm bảo trong quá trình tổ chức hoạt động vận động nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non
• 1.10. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao tính tích vận động cho trẻ mầm non
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG GIỜ THỂ DỤC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 2.1. Tổ chức nghiên cứu. Mục đích, nội dung và địa bàn khảo sát
• 2.2. Nội dung khảo sát
• 2.3. Mô tả phương pháp khảo sát – chọn mẫu
• 2.4. Kết quả khảo sát việc sử dụng các biện pháp nâng cao tính tích cực vận động trong giờ học thể dục cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non
• 2.4.1. Kết quả khảo sát trình độ chuyên môn của giáo viên mầm non
• 2.4.2. Kết quả khảo sát trình độ chuyên môn của hiệu phó phụ trách chuyên môn
• 2.4.3. Kết quả khảo sát nhận thức về việc nâng cao tích cực vận động trong giờ học thể dục của giáo viên trực tiếp dạy lớp trẻ 5-6 tuổi
• 2.4.4. Kết quả khảo sát nhận thức của giáo viên về sự cần thiết phải nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi
• 2.4.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực vận động của trẻ 5-6 tuổi trong giờ học thể dục
• 2.4.6. Kết quả khảo sát giáo viên về biểu hiện tích cực vận động trong giờ học thể dục ở trẻ 5-6 tuổi
• 2.4.7. Kết quả khảo sát giáo viên về những biện pháp để nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ
• 2.4.8. Kết quả khảo sát hình thức tổ chức hoạt động thường sử dụng để nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ
• 2.4.9. Khó khăn thường gặp khi tổ chức giờ học thể dục nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi
• 2.4.10. Kết quả khảo sát ý kiến giáo viên về các đề xuất nâng cao tính tích cực vận động trong giờ học thể dục cho trẻ 5-6 tuổi
• 2.4.11. Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua việc dự giờ học thể dục của trẻ 5-6 tuổi
• 2.4.12. Những khó khăn trong việc phát huy tính tích cực, hứng thú vận động cho trẻ trong giờ thể dục của trẻ 5-6 tuổi
• 2.4.13. Đề xuất xây dựng môi trường vận động để kích thích tính tích cực vận động trong giờ thể dục của trẻ 5-6 tuổi
• 3. CHƯƠNG 3: THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG GIỜ HỌC THỂ DỤC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
• 3.1. Tổ chức thử nghiệm
• 3.2. Xây dựng một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ 5 – 6 tuổi trên giờ học thể dục
• 3.3. Tiến hành thử nghiệm
• 3.3.1. Giai đoạn 1: Công tác chuẩn bị, chọn mẫu thử nghiệm và đo đầu vào trước thử nghiệm
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận của việc nâng cao tính tích cực vận động trong giờ học thể dục cho trẻ 5 6 tuổi

Phần này cung cấp cơ sở lý luận cho việc nâng cao tính tích cực vận động của trẻ 5-6 tuổi trong giờ học thể dục. Nó tập trung vào việc phân tích các khái niệm liên quan, đặc điểm phát triển tâm vận động của trẻ ở độ tuổi này, và những lợi ích của việc thúc đẩy tính tích cực vận động trong giáo dục mầm non.

1.1. Các khái niệm cơ bản

Phần này định nghĩa các thuật ngữ quan trọng liên quan đến đề tài, bao gồm tích cực, tính tích cực vận động, hoạt động giáo dục thể chất, và giờ thể dục trong trường mầm non. Tích cực được hiểu là sự chủ động, tự giác, tham gia một cách nhiệt tình, sôi nổi. Tính tích cực vận động thể hiện sự ham thích, chủ động, tự giác tham gia vào các hoạt động vận động. Hoạt động giáo dục thể chất bao gồm các hoạt động nhằm phát triển thể chất, rèn luyện kỹ năng vận động, và nâng cao sức khỏe cho trẻ. Giờ thể dục trong trường mầm non là khoảng thời gian dành riêng cho việc tổ chức các hoạt động vận động có mục tiêu, phù hợp với lứa tuổi và đặc điểm phát triển của trẻ.

1.2. Đặc điểm phát triển tâm vận động của trẻ 5 6 tuổi

Phần này tập trung vào đặc điểm phát triển tâm vận động của trẻ 5 - 6 tuổi. Ở độ tuổi này, trẻ có khả năng phối hợp vận động tốt hơn, sự nhanh nhẹn và dẻo dai của cơ thể được cải thiện rõ rệt. Trẻ bắt đầu có khả năng thực hiện các động tác phức tạp, điều khiển cơ thể một cách linh hoạt. Đồng thời, trẻ cũng bắt đầu thể hiện sự ham muốn khám phá và vui chơi vận động, có ý thức về khả năng vận động của bản thân. Những đặc điểm này tạo tiền đề thuận lợi cho việc nâng cao tính tích cực vận động của trẻ trong giờ học thể dục.

1.3. Lợi ích của việc nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mầm non

Phần này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao tính tích cực vận động đối với trẻ mầm non. Việc này giúp trẻ phát triển khả năng vận động một cách toàn diện, bao gồm cả vận động tinh và vận động thô, góp phần tăng cường sức khỏe và phát triển thể chất. Ngoài ra, tính tích cực vận động còn giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng xã hội như giao tiếp, hợp tác, và khả năng tự tin. Tóm lại, nâng cao tính tích cực vận động có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách toàn diện cho trẻ.

II. Thực trạng sử dụng các biện pháp nâng cao tính tích cực vận động trong giờ thể dục cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Phần này trình bày kết quả khảo sát thực trạng việc sử dụng các biện pháp nâng cao tính tích cực vận động trong giờ học thể dục cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh. Nó phân tích những điểm mạnh, điểm yếu, và khó khăn trong việc áp dụng các biện pháp này, đồng thời đưa ra những kiến nghị nhằm cải thiện tình hình.

III. Thử nghiệm một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động trong giờ học thể dục cho trẻ 5 6 tuổi

Phần này trình bày kết quả thử nghiệm một số biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi trong giờ học thể dục. Nó bao gồm việc xây dựng các biện pháp, tiến hành thử nghiệm, phân tích kết quả, và rút ra những bài học kinh nghiệm.