BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHÓ HÒ CHÍ MINH * Hi * KHOA LUAN TOT NGHIEP CỬ NHÂN HOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC (Chung kang ` Người hướng dẫn khoa học: ThS. THÁI HOÀI MINH Sinh viên thực hiện: THACH THỊ DAVINE | trưởng Var-Hec Sựư-F tạm 6 : = => eo il | rTP. HỒ-CHI-MINH Tp. HO CHÍ MINH 2010 - 8*J?) LỜI CÁM ƠN Dé hoàn thành được khỏa luận nay, em da nhận được rất nhiều sự giúp đỡ từ phía thay, có, bạn bè vài gia đình.
Em xin gửi lời tri ân sâu sắc đến toàn thê qui thay, qui có khoa Hỏa trường Đại học Sư phạm thành) phó Ho Chi Minh đã dạy bao, giúp đỡ và tạo mọi điều kiện tốt nhất để em hoàn thành khóa luận. Với lòng kinh trọng và biết ơn sâu sắc, em chân thành cảm ơn ThS Thai Hoài Minh, Cô đã nhiệt tình hướng dan, giúp đỡ và cho em những lời Khuyén bỏ ích. Tỏi muốn gửi lời tri ân đến tat ca các ban than hữu, đã luôn ở Sinh viên: Thạch Thị Davine MỤC LỤC Loi cảm ơn Mục lục Danh mục viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đó thị MA a a ee | Poe Mae | 17/1, a a TT Le aT eT 4 1. Lịch sử vấn đề.
1 4 I⁄2¿ G6 eh BY Min Uh 4W HỆ ¿(2102227241266 6áeccoV10016-c0/33066cssac600,1/406 5 t1 Má tal ony HPRQG (00 0G 0600000 0400(10i1(100011666)(001/02aiA00100x6m3 $ 1. Các bênh (hức của tỰ HC seo n6 scg ng Gầcg240/4262255ã46010826ã-4 $ 1.3, Chu trình của tự học.-- cu 1 Q1 SH rhceeeecee 6 Fe, Vé CHIE EERIE. Từ BỤE QUA HN st sce scoconesceecte\ ssvetonscccesi |i veceveedsass vbcbuvti iveossossesebin ciobosad ven 7 1. Tổng quan vẻ blog Wordpress.
9 USS FRC aah các ác ta01x6<0 G00 1946424600226 uosese 9 fS3.Cách lào OIG WORST eeocoareeeneseeeiiooeiseensieenecneesesennneensnocersonsveae 10 1.3, Các tinh nang của blog \Wordpress. cuc i ls i về 0t Biểu: NMC URED oO PERETTI SURES AAU COR USERS A l4 Ube PNT Ga CHỊ T1 90)2201)14100215567 0970001714295 nu ee at SS ESCO ESR anew l4 1.2 Ph Dia dầy BÙC⁄⁄4cccoc61/2i50000021/20000156010150012A91//0240814464244301149/6206646 l4 Chương 2. THIET KẾ BLOG HO TRỢ HỌC SINH TỰ HỌC MON HÓA HỌC LỚP LO (chương trình nâng a0). 09111 1110100101011 18 21, Giới tiện ta bon Wap ai 6Q 001166 226000626622662000262“ 18 ZZ; Nội dụng trang DÌOĐ cscs aac 64606 G0 0Q 020046 ,c0c1x605 CC SS4246120 16 ==-e> 23 23,1.
13 et NG ORT, ea sscccsamsscccesirikcacessaaninsicig G12/264640iicgp16sies)i064es4c 23 dai; Đất KEO HH: TEÃ xe 1s cocsveuppveveys sVopuancemersiziedysiiiserudgieapes sanaasénipeseanioses jp sacseaps 41 2 2 Bà VN c1 ————————— 14 Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯPHẠM. 87 SB Db tac CR EIN cca i 87 Side NHI? VỤ 1 EY: GAL FUMED 5515censsicesncsencoceinessueunavwessa pe boson vesuenependei Fovmmperadeeh pmieeaeate 87 PAE ROR |. sẽ ẽaẽố n6 SG 6g., §? q5, RUN T0 D cán Ho on 12H kkc dua 87 3:4:).0 tương: và địa bái TIN cocci catséctcncccv ovens tecovcueccesvecoeue sstowectoceccetw veseedeoes 87 3:44; Tiên lãnh TẾ ssc peace Ss a ease See 87 li dài TẾ gU DÀNG acca ees=ekearosteokaeeiooesepseoseseeoare 88 3.
Kết qua TN vẻ mặt định tính mm. Phân tích kết qua TN về mặt định tinh vả định lượng. t3) XS há aL OS ee OL 398 WAT LIÊU THAM KHẢO ái táccait¿e HT DẠ7 709011771111.))09 1155 100 PHU LUC DANH MUC CAC CHU VIET TAT DD Dung dịch. đkc Điều kiện chuẩn.
GV Giáo viên. HS Học sinh. NXB : Nhà xuất bản. IHPT : Trung học phỏ thông.
DANH MỤC CAC BANG Bảng 2. Thống kê các bai viết trong chuyên mục tư liệu. Thông số vẻ tính chat vật lý của lưu huỳnh. Tóm tắt cách nhận biết các chat chương oxi — lưu huỷnh.
Đáp án bài tập trắc nghiệm oxi, ozon, hiđrôsunfua. Dap án bai tập trắc nghiệm lưu huỳnh, hidrésunfua, lưu huỳnh đi oxit. lưu Hñưiỹnh trì Concha kết NHÍ NO 2222010021410 26-2602 1061606404006A40iải1ã66632/cx5 74 Bang 3. Thong kê số liệu điều tra nội dung va hình thức trang blog.
Thống kê đánh giá vẻ lợi ich của trang blog. Điểm trung bình 2 lớp TN va lớp ĐC trước va sau TN. Số HS, % HS đạt điểm Xi trở xuống lớp 10C; và 10C:. Số HS, % HS đạt điểm Xi trở xuống lớp 10C; vả Cạ.
% số HS đạt điểm kém, yếu, trung bình, khá, giỏi 10C; và L0C:. % số HS đạt điểm kém, yếu, trung bình, khá, giỏi 10C; và 10C;. Tổng hợp các tham số đặc trưng.--2+czZCzZzceecz 97 DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ ĐỎ THỊ Hình 1. Giao diện trang đăng nhập Wordpress.
Giao diện trang dang ki tài khoản vào Wordpress. Giao diện trang giới thiệu blog tự học. Giao diện trang lich sử hóa hoe. Giao điện trang trao đổi — thảo luận.
Đồ thị đường lũy tích 2 bai kiểm tra lớp 10 Cy vả 10 C¡. Đô thị kết qua học tập lớp 1Ø Cy và 10 Cạ. Đồ thị đường lũy tích 2 bai kiểm tra lớp 10 C; vả 10 C¿. Dé thị kết quả học tập lớp 10 Cy và 10 Cg.
cccsscsesscsossesessesesssnensennerenseens 05 KHOA LUAN TOT NGHIỆP I NIÊN KHOA 2006 - 2010 ao MO BAU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gan đây, nên giáo dục nước nhà đã cỏ những đôi mới rồ rệt. Iừ việc thay đổi nội dung, biên soạn lại sách giáo khoa, sử dụng tôi đa các phương tiện day học đến việc thay đổi phương pháp dạy học. déu nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy va học.
Dé day và học đạt chất lượng tốt cần sự nỗ lực không mệt mdi của thay ma việc tự học của trò cũng đóng vai trỏ rất quan trọng. Trong thời đại ngảy nay. lượng trí thức tăng rất nhanh đòi hỏi người học phải nhạy bén, biết nằm bắt va chọn lựa thông tin để phục vụ cho việc học. Do đó, mỗi học sinh cần có phương pháp va biết cách tự học nhằm thỏa mãn yêu cau chung của xã hội vả nhu cau nhận thức của bản thắn.
học sinh tiếp thu tri thức từ nhiều nguồn như: sách, báo, băng, đĩa, đặc biệt là qua internet. Các em sử dụng internet dé chơi game, giải trí, giao lưu. rat phỏ biến. Các em thường sử dụng blog để viết nhật ki, giao lưu kết bạn, bày tỏ tâm tư, tinh cám.
Một số nước có nền giáo dục phát triển cũng đã đưa blog vào nhục vụ việc học. Ở Việt Nam đã xuất hiện nhiều trang blog, trang web phục vụ việc học nhưng chỉ một it trong số đó được kiểm chứng tính hiệu qua. V4 lai, các trang blog, trang web thường viết bang tiếng Anh, số ít được viết bằng tiếng Việt nên rất khó khăn dé học sinh tiếp cận. Mỗi trang chỉ đóng góp một vài chương hay một phan nhỏ trong chương trình hóa học phổ thông, thém một trang blog, trang web có nội dung hay, đa dạng sẽ giúp học sinh có nhiều sự lựa chọn hơn và phục vụ tốt hơn cho việc tự học của các em.
Do đỏ, việc xây dựng một trang blog đáng tin cậy dé giáo viên va học sinh có thé trao đổi với nhau vẻ việc học tập cũng như các van de khác của cuộc sông là điều rất cần thiết. Thông qua trang blog, giáo viên có thể nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của các em, biết được kha năng tiếp thu bai, khả năng vận dụng của học sinh. để có thé hiểu các em hơn, tử đó dé ra phương pháp dạy học hiệu qua hơn. giúp thay va trò gần nhau hơn.
—————————————————— SVTH: THẠCH THỊ DAVINE GVHD: ThS. THÁI HOAI MINH KHOA LUAN TOT NGHIỆP 2 NIÊN KHOA 2006 - 2010 E o O e Nắm bắt được nhu cầu nhận thức của học sinh và những tiện ich ma internet mang lại thông qua blog, em đã mạnh dạn chọn dé tài: "THIET KE BLOG HO TRỢ HOC SINH TỰ HỌC MON HÓA HỌC LỚP 10" (Chương trình nâng cao). Mục đích nghiên cứu Thiết kế blog hóa học với vai trò vừa là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho học sinh trong việc tự học, vừa giúp giáo viên biết được khả năng tiếp thu bải, khả năng vận dụng cua học sinh. Từ đó, nang cao chất lượng dạy và học môn hóa học ở nhà trưởng phô thông.
Nhiệm vụ của đề tài - Tông kết cơ sở lí thuyết tự học. - Tổng kết hệ thống lý thuyết và bai tập chương oxi - lưu huỳnh. - Thiết kế đề kiểm tra. - Thiết kế blog tự học bao gồm hệ thống lí thuyết, bai tập và dé kém tra chương oxi = lưu huỳnh.
- Thiết kế phiếu điều tra. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm vẻ tính tiện ích của trang blog tự học. Đối tượng và khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Thiết kế blog hỗ trợ học sinh tự học môn hóa học lớp 10 (Chương trình nâng cao). - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn hóa học ở trường phổ thông.
Phạm vi nghiên cứu của đề tai Vẻ mat lí thuyết blog có khả năng liên kết toàn bộ chương trình hóa học phô thông nhưng vì thời gian nghiên cứu có hạn, nên em chí thiết kế blog tự học với nội dung là nhóm oxi, lớp 10 (Chương trình nâng cao). Giả thuyết khoa học Nếu nội dung của trang blog đáp ứng đúng nhu câu tự hoc thi nó sẽ là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho học sinh, giúp các em học tốt môn hóa học hơn. Đông thời, giúp các em rén luyện khả năng tự học, tự tim tai liệu, trao đổi kiến thức của bản thân, từ đó nâng cao chất lượng đạy và học môn hóa học ở nhà trường phê thông.------e-eerrderZmnerereremtnrren SVTH: THACH THỊ ĐAVINE GVHD: ThS. THÁI HOAI MINH KHÓA LUẬN TOT NGHIỆP 3 NIÊN KHOA 2006 - 2010 7.
Phương pháp nghiên cứu - Tông kết cơ sở lí luận. - Điều tra thực tiễn. - Thực nghiệm sư phạm. - Tổng hợp va phân tích kết quả thực nghiệm.
- Xử li kết quả theo thông kê toán học. a SVTH: THACH TH] DAVINE GVHD: Ths. THAI HOẠI MINH KHOA LUAN TOT NGHIỆP 4 NIÊN KHOA 2006 - 2010 CHUONG 1. Lịch sử vấn đề Blog.
gọi tắt của weblog (hay nhật ky web), lá một dang nhật ký trực tuyến, xuất hiện tử những năm 90. Người viết blog (gọi lả blogger), có thé 1a cá nhân hoặc nhom người, đưa thông tin lên không gian mạng với mọi chủ đề vả nhiều hinh thức. [hỏng qua blog, blogger có thé bảy tỏ tâm tư tỉnh cảm, đưa ra quan niệm vẻ cuộc song, sở thích cá nhân, tinh hình bản thân. blog con được sử dụng với mục dich kinh doanh, dùng dé quảng bá thương hiệu, giới thiệu sản phẩm.
đặc biệt, blog được su dụng với mục đích phục vụ việc học. Blog có thé chứa các siêu liên kết, hình anh, video, văn bản blog dùng với nhiều phong cách nhưng chủ yếu là thảo luận. Blog được nhiều phần mềm hỗ trợ, dé sử dụng, nên số lượng blog phổ biến rất nhanh. Bat cử ai cũng có thé tạo ra blog phục vụ nhu cầu của bản thân.