LỜI CẢM ƠN
LỜI CAM ĐOAN
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.3. Nhà trường và quản trị nhà trường. Chức năng, nhiệm vụ nhà trường
1.4. Các nội dung và mô hình quản trị nhà trường
1.5. Giáo viên, đội ngũ giáo viên
1.6. Chuẩn nghề nghiệp. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
1.7. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên TH theo CNN
1.8. Năng lực và phát triển năng lực
1.9. Năng lực giáo viên tiểu học
1.10. Nội dung phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo CNN
1.11. Một số vấn đề lý luận về quản trị ở trường tiểu học
1.12. Trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân hiện nay
1.13. Vị trí của nhà trường tiểu học
1.14. Mục tiêu giáo dục tiểu học
1.15. Nhiệm vụ của trường tiểu học
1.16. Nội dung quản trị hoạt động phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên TH theo CNN
1.17. Tổ chức phổ biến về tiêu chuẩn phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên theo CNN
1.18. Tổ chức tự đánh giá năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN. Xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trên cơ sở kết quả tự đánh giá
1.19. Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên theo CNN
1.20. Đánh giá năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên theo CNN
1.21. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động bồi dưỡng của hiệu trưởng trường TH theo CNN
1.22. Yếu tố chủ quan
1.23. Yếu tố khách quan
1.24. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
2.1. Khái quát về quá trình khảo sát và địa bàn khảo sát
2.2. Mục đích khảo sát
2.3. Nội dung khảo sát. Đối tượng khảo sát
2.4. Phương pháp khảo sát
2.5. Địa bàn khảo sát
2.6. Thực trạng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.7. Nhận thức của CBQL và ĐNGV về sự cấp thiết quản trị hoạt động phát triển NLCM, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.8. Thực trạng mục tiêu phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.9. Thực trạng nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho GV TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.10. Thực trạng hình thức đánh giá năng lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN tại huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.11. Thực trạng kết quả đánh giá năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.12. Thực trạng quản trị hoạt động phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.13. Thực trạng đội ngũ GV TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.14. Thực trạng việc tổ chức phổ biến về tiêu chuẩn phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.15. Thực trạng tổ chức tự đánh giá năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.16. Thực trạng lập kế hoạch xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho GV TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.17. Thực trạng tổ chức bồi dưỡng NLCM, nghiệp vụ cho GV theo CNN cho GV TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.18. Thực trạng đánh giá năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.19. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.20. Đánh giá chung quản trị hoạt động phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV theo CNN tại các trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
2.21. Khó khăn, hạn chế
2.22. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2. Định hướng quản trị phát triển năng lực chuyên môn giáo viên của cán bộ quản lý trường tiểu học huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh
3.3. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.4. Các biện pháp quản trị hoạt động chuyên ở các trường tiểu học huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp
3.5. Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng và truyền thông về Quản trị phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
3.6. Tổ chức các hoạt động khuyến khích phong trào tham gia, chia sẻ, học hỏi lẫn nhau về kinh nghiệm dạy học và quản lý dạy học qua sinh hoạt tổ chuyên môn
3.7. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên đáp ứng theo chuẩn nghề nghiệp. Định kỳ đánh giá giáo viên theo các lĩnh vực và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp
3.8. Tạo động lực cho giáo viên trong việc tự phát chuyển chuyên môn và nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp
3.9. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.10. Khảo nghiệm mức độ cấp thiết và khả thi của biện pháp được đề xuất
3.10.1. Mục tiêu khảo sát
3.10.2. Đối tượng và nội dung khảo sát
3.10.3. Phương pháp khảo sát
3.10.4. Kết quả khảo sát
3.11. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
