phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên hệ bổ túc THPT tại Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên hệ bổ túc THPT tại Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên hệ bổ túc THPT tại Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN HỆ BỔ TÚC THPT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề Giáo dục thƣờng xuyên là phƣơng thức giáo dục giúp cho mọi ngƣời vừa học vừa làm, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ để cải thiện chất lƣợng cuộc sống, tìm việc làm thích nghi với đời sống xã hội. Vì vậy giáo dục thƣờng xuyên có một vai trò quan trọng trong việc đào tạo, bồi dƣỡng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển khoa học kỹ thuật trong cuộc sống. Sự thay đổi này đòi hỏi ngƣời lao động luôn phải học tập để không ngừng nâng cao trình độ tay nghề, cập nhật kiến thức, học để có thể thay đổi nghề nghiệp theo yêu cầu của xã hội.
Việc học tập để nâng cao chất lƣợng cuộc sống là một nhu cầu của mọi ngƣời, mọi tầng lớp trong xã hội. Vì vậy công tác giáo dục thƣờng xuyên trong các trung tâm cũng cần phải cải tiến và đổi mới về cơ chế quản lý, phải lập đƣợc quy hoạch dự báo về nhu cầu học tập của ngƣời học, từ đó mở rộng quy mô đào tạo, đa dạng hoá các loại hình đào tạo, tạo cơ hội cho mọi ngƣời học mọi lúc, mọi nơi bằng các hình thức giáo dục, đào tạo khác nhau. Chính từ yêu cầu và nhiệm vụ đó của công tác giáo dục thƣờng xuyên trong giai đoạn hiện nay: đội ngũ giáo viên cần phải đảm bảo đủ về số lƣợng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn về trình độ, chất lƣợng giảng dạy của đội ngũ giáo viên phải không ngừng đƣợc nâng lên. Đây chính là những yếu tố quan trọng quyết định đến quy mô phát triển và chất lƣợng đào tạo ở các trung tâm giáo dục thƣờng xuyên.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ này, việc phát triển đội ngũ giáo viên là hết sức cần thiết. Ngƣời quản lý cần phải xem xét, phân tích và căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ của trung tâm từ đó có kế hoạch xây dựng đào tạo đội ngũ 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giáo viên cho phù hợp. Do vậy ngƣời làm công tác quản lý giáo dục tại các trung tâm giáo dục thƣờng xuyên phải thực sự đổi mới trong cách nghĩ, cách làm, coi chất lƣợng giáo dục và đa dạng hoá các loại hình đào tạo là mục tiêu hàng đầu, đồng thời coi đội ngũ giáo viên là giải pháp chiến lƣợc đối với sự trƣờng tồn của nhà trƣờng. Đội ngũ giáo viên phải đƣợc xây dựng đồng bộ và bố trí đúng ngƣời, đúng việc.
Những giáo viên tuổi cao, năng lực chuyên môn yếu cần đề nghị các cấp quản lý bố trí cho nghỉ hƣu hoặc chuyển công tác khác theo yêu cầu nhiệm vụ của trung tâm. Bên cạnh đó có kế hoạch bổ sung những giáo viên trẻ về công tác, hoặc tuyển chọn những giáo viên trẻ có chuyên môn giỏi cử đi bồi dƣỡng tập huấn, hoặc gửi đi đào tạo trên chuẩn ở các trình độ thạc sỹ, tiến sỹ. Đối với đội ngũ giáo viên trong các trung tâm giáo dục thƣờng xuyên hiện nay, ngƣời quản lý không chỉ quan tâm đến giáo viên dạy văn hoá ở các bậc học mà còn phải chú trọng phát triển giáo viên dạy nghề, tin học hoặc một số chuyên ngành khác. Đội ngũ này cũng phải đƣợc đào tạo chuẩn, cân đối về lĩnh vực khoa học kỹ thuật.
Có thể khẳng định rằng xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trong các Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên đƣợc tiến hành một cách đồng bộ và nhất quán thì sẽ tạo đƣợc một đội ngũ giáo viên chuẩn, ổn định, đủ khả năng đảm nhiệm đƣợc chức năng nhiệm vụ của trung tâm trƣớc mắt cũng nhƣ sau này. Với vấn đề này đến nay đã có một số tác giả đã nghiên cứu nhƣ: tác giả Hà Minh Đông đã nghiên cứu “Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ ở Trung tâm GDTX huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu phát triển của huyện”; Tác giả Đỗ Quang Thái nghiên cứu về “Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Lạng Sơn”; Tác giả Hoàng Bá Thƣởng nghiên cứu “Một số biện pháp quản lý nâng cao năng lực chuyên môn giáo viên ngành học giáo dục thƣờng xuyên thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục bổ túc trung học phổ thông”; Tác giả 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Đình Thắng nghiên cứu “Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục ở Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang”; Tác giả Lê Hoài Thu nghiên cứu “Biện pháp quản lý phát triển giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện nay”. Với việc nghiên cứu của các tác giả chủ yếu tập trung vào việc phát triển đội ngũ nói chung của trung tâm GDTX cấp huyện. Trong phạm vi nghiên cứu của mình tôi đề cập sâu hơn với việc phát triển đội ngũ giáo viên dạy hệ bổ túc THPT ở Trung tâm GDTX huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình.
Những khái niệm cơ bản của đề tài 1. Khái niệm đội ngũ giáo viên, giáo viên hệ bổ túc THPT ở Trung tâm GDTX 1. Khái niệm đội ngũ giáo viên Có nhiều cách hiểu về đội ngũ khác nhau. Ngày nay khái niệm về đội ngũ dùng cho các tổ chức xã hội rộng rãi nhƣ đội ngũ cán bộ công chức, đội ngũ trí thức, đội ngũ văn nghệ sỹ, đội ngũ những ngƣời tình nguyện.
đều xuất phát từ cách hiểu thuật ngữ quân sự về đội ngũ “Đó là một tổ chức gồm nhiều người, tập hợp thành một lực lượng: Đội ngũ chỉnh tề”. Theo lý luận về cơ sở khoa học quản lý thì đây là một đội công tác, trong đó các cá nhân kết hợp với nhau, thƣờng xuyên trau dồi kinh nghiệm học hỏi lẫn nhau để đạt đƣợc mục tiêu và kế hoạch của tổ chức đặt ra. Vậy đội ngũ lao động gồm những ngƣời lao động, tức là nguồn nhân lực đƣợc sử dụng vào một công việc nào đó. Theo từ điển tiếng Việt (NXB Văn hoá thể thao - 1999) đội ngũ là tập hợp số đông ngƣời cùng chức năng, nghề nghiệp, hợp thành lực lƣợng hoạt động trong tổ chức.
Đội ngũ của một tổ chức là nguồn nhân lực trong tổ chức đó. Chính vì vậy, các đặc trƣng về phát triển đội ngũ gắn liền với đặc trƣng phát triển tổ chức nói chung và đặc trƣng của công tác cán bộ nói riêng. 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các khái niệm về đội ngũ tuy có khác nhau, nhƣng đều thống nhất một điều: đó là nhóm ngƣời đƣợc tổ chức và tập hợp thành một lực lƣợng để thực hiện một hay nhiều chức năng, có thể cùng nghề nghiệp hoặc không, nhƣng đều có chung một mục đích nhất định. Khi đề cập đến khái niệm đội ngũ giáo viên, theo tác giả Virgil K.Row land đã nêu lên quan niệm: “Đội ngũ giáo viên là những chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục, họ nắm vững tri thức và hiểu biết dạy học và giáo dục như thế nào và có khả năng cống hiến toàn bộ sức lực và tài năng của họ đối với giáo dục” [17, tr.
Đối với các tác giả trong nƣớc, vấn đề này đƣợc quan niệm nhƣ sau: “Đội ngũ giáo viên trong ngành giáo dục là một tập thể người, bao gồm cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên, nếu chỉ đề cập đến đặc điểm của ngành thì đội ngũ đó chủ yếu là một đội ngũ giáo viên và đội ngũ quản lý giáo dục” [ 17, tr. Từ những quan niệm đã nêu trên, ta có thể hiểu đội ngũ giáo viên là một tập hợp những ngƣời làm nghề dạy học, giáo dục, đƣợc tổ chức thành một lực lƣợng có tổ chức, cùng chung một nhiệm vụ là thực hiện các mục tiêu giáo dục đã đề ra cho tập hợp đó. Họ làm việc có kế hoạch và gắn bó với nhau thông qua lợi ích về vật chất và tinh thần trong khuôn khổ quy định của pháp luật, thể chế xã hội. Giáo viên dạy hệ bổ túc THPT Đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX đƣợc cụ thể hoá từ khái niệm trên là những ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục tại Trung tâm GDTX tham gia giảng dạy các chƣơng trình thƣờng xuyên để lấy văn bằng, chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân phải có trình độ đạt chuẩn nhƣ quy định đối với giáo viên dạy cùng cấp của giáo viên hệ chính quy.
Đội ngũ giáo viên dạy hệ bổ túc THPT là những giáo viên nằm trong đội ngũ nhà giáo ở Trung tâm GDTX. Đội ngũ này có nhiệm vụ chủ yếu là 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giảng dạy văn hoá các môn văn hoá các môn thuộc ban cơ bản của sách giáo khoa bậc THPT. Ngoài ra đội ngũ giáo viên này còn làm các công tác nhƣ: giáo viên chủ nhiệm, nhóm trƣởng bộ môn, tham gia các hoạt động của Đoàn thanh niên. nhìn chung là các hoạt động phục vụ cho giảng dạy văn hoá.
Nhiệm vụ của giáo viên: Điều 23 Quyết định số 01/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2007 của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm GDTX ghi rõ: Giáo viên có những nhiệm vụ sau đây: 1. Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy theo mục tiêu, nội dung, chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học; quản lý học viên theo sự phân công của giám đốc trung tâm giáo dục thƣờng xuyên. Rèn luyện đạo đức, bồi dƣỡng chuyên môn và nghiệp vụ để nâng cao chất lƣợng và hiệu quả giảng dạy. Thực hiện các quyết định của giám đốc, các quy định của pháp luật và quy định của Quy chế này.
Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; đoàn kết, giúp đỡ các đồng nghiệp; gƣơng mẫu trƣớc học viên, tôn trọng nhân cách của học viên, đối xử công bằng với học viên, bảo vệ các quyền, lợi ích hợp pháp của học viên. Khái niệm GDTX, Trung tâm GDTX 1.