Phân Tích Nhu Cầu Cải Thiện Giảng Dạy và Học Tập ESP Tại Trường Đại Học Kỹ Thuật TP.HCM

• Tác giả: Phaïm Thò Ngoïc AÙnh
• Người hướng dẫn: Dr. Ñoaøn Hueä Dung
• Trường học: HCMC University of Technical Education
• Chuyên ngành: TESOL
• Đề tài: Phân Tích Nhu Cầu Cải Thiện Giảng Dạy và Học Tập ESP Tại Trường Đại Học Kỹ Thuật TP.HCM
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2005
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

• CERTIFICATE OF ORIGINALITY
• RETENTION AND USE OF THE THESIS
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF FIGURES
• LIST OF TABLES
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Statement of purpose
• 1.2. Significance of the study
• 1.3. Organization of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Language learning needs
• 2.2. ESP learning needs
• 3. CHAPTER 3: OVERVIEW OF THE ESP TEACHING AND LEARNING AT THE UTE
• 3.1. Description of physical setting
• 3.2. Description of the English courses
• 3.3. Characteristics of the students
• 3.4. Characteristics of the teaching staff
• 4. CHAPTER 4: DESIGN AND METHODOLOGY
• 4.1. Selection of samples
• 4.2. Coding and relevant categories
• 5. CHAPTER 5: FINDINGS AND ANALYSIS
• 5.1. Questionnaires to present and former students
• 5.2. Questionnaires to ESP and subject teachers
• 5.3. Interviews with teachers
• 5.4. Students and teachers’ background information
• 5.5. Students and teachers’ opinions towards factors affecting ESP learning needs
• 5.6. Students and teachers’ opinions towards teaching methodology
• 5.7. Students and teachers’ opinions towards syllabus design
• 5.8. Students and teachers’ opinions towards testing
• 5.9. Students and teachers’ opinions towards training management
• 5.10. Solutions for improving ESP learning
• 6. CHAPTER 6: SUMMARY, IMPLICATIONS, CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS
• 6.1. Summary of the study
• 6.2. Implications for teaching
• 6.3. Conclusions of the study
• 6.4. Recommendations for improving ESP teaching and learning at the UTE
• APPENDICES
• APPENDIX 1A: Questionnaire to students in Vietnamese
• APPENDIX 1B: Questionnaire to students in English
• APPENDIX 2A: Questionnaire to teachers in Vietnamese
• APPENDIX 2B: Questionnaire to teachers in English
• APPENDIX 3: Interview list
• APPENDIX 4: The statistics of the ESP learning results
• APPENDIX 5: End-of-Term Test
• APPENDIX 6: Sample unit of washing machine

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Phân Tích Nhu Cầu ESP Tại UTE

Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích nhu cầu ESP của sinh viên kỹ thuật tại Trường Đại học Kỹ thuật TP.HCM (UTE), nhằm đưa ra các đề xuất cải thiện giảng dạy và học tập ESP. Trong bối cảnh công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, việc phân tích nhu cầu học tiếng Anh chuyên ngành của sinh viên kỹ thuật là rất quan trọng. Điều này giúp giáo viên ESP có cơ sở để xây dựng chương trình học phù hợp, tạo động lực và mang lại lợi ích tối đa cho sinh viên (Harmer, 1991:265). Nghiên cứu này cũng hướng đến việc thu hẹp khoảng cách giữa chương trình đào tạo hiện tại và yêu cầu thực tế của thị trường lao động. Các dự án đào tạo giáo viên ESP chất lượng cao cho mạng lưới giáo dục nghề nghiệp cũng thúc đẩy sự cải thiện trong giảng dạy và học tập ESP tại UTE.

1.1. Bối Cảnh Nghiên Cứu Nhu Cầu Tiếng Anh Chuyên Ngành ESP

Nghiên cứu được thực hiện trong bối cảnh nhu cầu tiếng Anh chuyên ngành ngày càng tăng cao đối với sinh viên kỹ thuật. Việc đáp ứng nhu cầu này góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực kỹ thuật, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Nghiên cứu này cũng xem xét các dự án đào tạo giáo viên ESP và sự cần thiết phải cải thiện giảng dạy và học tập ESP tại UTE.

1.2. Mục Tiêu Cải Thiện Chất Lượng Dạy và Học ESP tại UTE

Mục tiêu chính của nghiên cứu là cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập ESP tại UTE. Điều này bao gồm việc xác định nhu cầu học tập của sinh viên, đánh giá chương trình hiện tại và đề xuất các giải pháp cải tiến. Nghiên cứu cũng hướng đến việc tạo ra một môi trường học tập tiếng Anh chuyên ngành hiệu quả và hấp dẫn hơn cho sinh viên kỹ thuật.

II. Thách Thức Thực Trạng Giảng Dạy và Học Tập ESP Hiện Nay

Động lực cho luận văn này xuất phát từ thực tế đáng lo ngại về trình độ tiếng Anh chuyên ngành của sinh viên UTE. Tỷ lệ sinh viên trượt kỳ thi ESP năm học 2004-2005 gây ra nhiều quan ngại cho giáo viên ESP. Số liệu thống kê cho thấy tỷ lệ trượt môn ESP cao hơn so với các môn chuyên ngành khác. Trong số nhiều yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập ESP, luận văn này tập trung vào nhu cầu học tập ESP của sinh viên, vì đây có thể là một trong những yếu tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả đào tạo. Theo Hutchinson và Waters (1987), người học có những nhu cầu và sở thích khác nhau, ảnh hưởng lớn đến động lực học tập và hiệu quả học tập.

2.1. Tỷ Lệ Trượt Môn Tiếng Anh Chuyên Ngành ESP Cao Tại UTE

Tỷ lệ trượt môn tiếng Anh chuyên ngành (ESP) cao tại UTE là một vấn đề đáng quan tâm. Điều này cho thấy sự cần thiết phải xem xét lại phương pháp giảng dạy ESP và chương trình đào tạo hiện tại. Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định nhu cầu học tập ESP của sinh viên để giải quyết vấn đề này.

2.2. Sự Khác Biệt Giữa Nhu Cầu và Nội Dung Đào Tạo ESP

Một trong những nguyên nhân dẫn đến tỷ lệ trượt môn ESP cao có thể là sự khác biệt giữa nhu cầu học tập ESP của sinh viên và nội dung đào tạo hiện tại. Sinh viên có thể không cảm thấy chương trình học phù hợp với nhu cầu thực tế của họ, dẫn đến thiếu động lực và hiệu quả học tập kém. Nghiên cứu này nhằm xác định rõ sự khác biệt này và đề xuất các giải pháp điều chỉnh chương trình đào tạo.

III. Phương Pháp Phân Tích Nhu Cầu Học Tập ESP Hiệu Quả Nhất

Mục đích của nghiên cứu này là (1) xác định nhu cầu học tập ESP của sinh viên hiện tại và cựu sinh viên UTE; (2) đánh giá các hoạt động giảng dạy và học tập ESP hiện tại; và (3) đề xuất một số gợi ý để cải thiện giảng dạy ESP bằng cách xác định loại giáo trình, nội dung, tài liệu, phương pháp giảng dạy và học tập phù hợp hơn, thú vị hơn, có lợi hơn và đáp ứng nhu cầu của sinh viên kỹ thuật UTE. Nghiên cứu này được hướng dẫn bởi các câu hỏi sau: Nhu cầu học tập ESP của sinh viên hiện tại và cựu sinh viên UTE là gì? Nhận thức của sinh viên về những nhu cầu này khác nhau như thế nào? Việc giảng dạy ESP tại UTE có đáp ứng nhu cầu của sinh viên không? Những gì có thể được cải thiện để làm cho việc giảng dạy ESP thỏa mãn và có lợi hơn cho sinh viên?

3.1. Xác Định Nhu Cầu Học Tập Tiếng Anh Chuyên Ngành ESP Của Sinh Viên

Nghiên cứu tập trung vào việc xác định nhu cầu học tập ESP của sinh viên UTE. Điều này bao gồm việc tìm hiểu về mục tiêu học tập, kỹ năng cần thiết và các lĩnh vực chuyên môn mà sinh viên quan tâm. Việc xác định rõ nhu cầu này là cơ sở để xây dựng chương trình đào tạo phù hợp và hiệu quả.

3.2. Đánh Giá Phương Pháp Giảng Dạy và Học Tập ESP Hiện Tại

Nghiên cứu cũng đánh giá các phương pháp giảng dạy và học tập ESP hiện tại tại UTE. Điều này bao gồm việc xem xét các hoạt động trên lớp, tài liệu học tập và cách thức đánh giá. Mục tiêu là xác định những điểm mạnh và điểm yếu của phương pháp hiện tại để đề xuất các cải tiến phù hợp.

3.3. Đề Xuất Giải Pháp Cải Thiện Giảng Dạy và Học Tập ESP

Dựa trên kết quả phân tích nhu cầu và đánh giá phương pháp hiện tại, nghiên cứu đề xuất các giải pháp cải thiện giảng dạy và học tập ESP tại UTE. Điều này có thể bao gồm việc thay đổi giáo trình, cập nhật tài liệu học tập, áp dụng các phương pháp giảng dạy mới và cải thiện hệ thống đánh giá.

IV. Ứng Dụng Nâng Cao Hiệu Quả Giảng Dạy ESP Tại UTE

Phân tích nhu cầu là nhằm mục đích tối đa hóa tiềm năng của tình huống học tập. Đó là để khuyến khích sinh viên và nhân viên lên tiếng về ý kiến của họ và dần dần thay đổi thái độ của họ đối với việc học ESP. Xác định nhu cầu học tập ESP của sinh viên hiện tại và cựu sinh viên có thể giúp điều chỉnh hiệu suất giảng dạy ESP hiện tại để làm cho nó đáp ứng nhu cầu của sinh viên hơn. Do đó, nghiên cứu phân tích nhu cầu về học ESP này rất quan trọng vì một số lý do: Thứ nhất, nghiên cứu nhằm giúp cả sinh viên hiện tại và cựu sinh viên, những người đã gặp khó khăn về ngôn ngữ trong việc học ESP, nhưng không thực sự giải quyết chúng, xác định nhu cầu thực sự của họ và tìm kiếm các giải pháp cụ thể và cuối cùng để cải thiện năng lực ESP của họ.

4.1. Tầm Quan Trọng Của Phân Tích Nhu Cầu Trong Giảng Dạy ESP

Phân tích nhu cầu đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy ESP. Bằng cách xác định rõ nhu cầu học tập của sinh viên, giáo viên có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy và nội dung chương trình để đáp ứng tốt hơn những nhu cầu này. Điều này giúp tăng cường động lực học tập và cải thiện kết quả học tập của sinh viên.

4.2. Lợi Ích Của Việc Xác Định Nhu Cầu Học Tập ESP Cho Sinh Viên

Việc xác định nhu cầu học tập ESP mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên. Nó giúp sinh viên hiểu rõ hơn về mục tiêu học tập của mình, xác định những kỹ năng cần thiết và tập trung vào những lĩnh vực chuyên môn quan trọng. Điều này giúp sinh viên học tập hiệu quả hơn và chuẩn bị tốt hơn cho sự nghiệp tương lai.

4.3. Ứng Dụng Kết Quả Phân Tích Nhu Cầu Để Cải Thiện Chương Trình ESP

Kết quả phân tích nhu cầu có thể được sử dụng để cải thiện chương trình tiếng Anh chuyên ngành (ESP) tại UTE. Điều này có thể bao gồm việc điều chỉnh nội dung chương trình, cập nhật tài liệu học tập, áp dụng các phương pháp giảng dạy mới và cải thiện hệ thống đánh giá. Mục tiêu là tạo ra một chương trình ESP phù hợp với nhu cầu của sinh viên và đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.

V. Kết Luận Đề Xuất Cải Tiến Dạy và Học ESP Tại UTE

Thứ hai, nhằm mục đích xác định nhu cầu học tập ESP của cả sinh viên hiện tại và cựu sinh viên, nghiên cứu dẫn dắt giáo viên ESP tìm kiếm một phương pháp hiệu quả để giảng dạy ESP tốt hơn với hy vọng có sinh viên kỹ thuật trở nên đủ tiêu chuẩn hơn cho công việc của họ sau này. Thứ ba, nghiên cứu cũng có thể cung cấp cho nhân viên hành chính thông tin cần thiết và hữu ích về nhu cầu học tập ESP để thiết kế các khóa học ESP phù hợp cho sinh viên UTE. Hy vọng rằng nghiên cứu này sẽ làm sáng tỏ về phân tích nhu cầu trong giảng dạy ESP và các nghiên cứu sâu hơn sẽ giải quyết tất cả các vấn đề liên quan đến chủ đề này. Bên cạnh đó, những phát hiện trong nghiên cứu này có thể giúp một số cách giảng dạy và học tập ESP tại các trường cao đẳng và đại học khác.

5.1. Tóm Tắt Các Đề Xuất Cải Tiến Giảng Dạy ESP

Nghiên cứu đề xuất một số giải pháp cải tiến giảng dạy ESP tại UTE, bao gồm việc điều chỉnh chương trình đào tạo, cập nhật tài liệu học tập, áp dụng các phương pháp giảng dạy mới và cải thiện hệ thống đánh giá. Các đề xuất này dựa trên kết quả phân tích nhu cầu và đánh giá phương pháp hiện tại.

5.2. Hướng Dẫn Cho Sinh Viên Giáo Viên và Nhân Viên Quản Lý

Nghiên cứu cung cấp hướng dẫn cho sinh viên, giáo viên và nhân viên quản lý về cách cải thiện giảng dạy và học tập ESP. Sinh viên được khuyến khích chủ động tham gia vào quá trình học tập và đưa ra phản hồi về chương trình. Giáo viên được khuyến khích áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và đáp ứng nhu cầu của sinh viên. Nhân viên quản lý được khuyến khích hỗ trợ giáo viên và sinh viên trong việc cải thiện chương trình ESP.