Phân tích hành động học sinh lớp 2 qua môn đạo đức và toán

LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM ĐOAN

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

0.4. Giả thuyết khoa học

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Phương pháp nghiên cứu

0.7. Phạm vi nghiên cứu

0.8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài

0.9. Cấu trúc của khoá luận

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN

1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài khoá luận

1.2. Những vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài

1.2.1. Các khái niệm cơ bản

1.2.1.1. Khái niệm hoạt động

1.2.1.2. Khái niệm hành động

1.2.1.3. Khái niệm hoạt động học

1.2.1.4. Khái niệm hành động học

1.2.2. Hoạt động học của học sinh Tiểu học

1.2.2.1. Đặc điểm hoạt động học của học sinh Tiểu học

1.2.2.2. Cấu trúc hoạt động học của học sinh Tiểu học

1.2.2.2.1. Động cơ học tập

1.2.3. Bài tập và phân loại bài tập

1.2.3.1. Khái niệm bài tập

1.2.3.2. Phân loại bài tập

1.2.3.3. Đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 2 có liên quan đến đề tài khoá luận

1.2.4. Khái quát về môn Đạo đức và môn Toán lớp 2

1.2.4.1. Khái quát về môn Toán lớp 2

1.2.4.2. Nội dung môn Toán 2

1.2.4.3. Chương trình Toán lớp 2 đối với sự phát triển hành động phân tích của học sinh

1.2.4.4. Khái quát về môn Đạo đức lớp 2

1.2.4.5. Nội dung môn Đạo đức 2

1.2.4.6. Chương trình Đạo đức lớp 2 đối với sự phát triển hành động phân tích của học sinh

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HÀNH ĐỘNG PHÂN TÍCH CỦA HỌC SINH LỚP 2

2.1. Thực trạng hành động phân tích qua môn Đạo đức

2.2. Thực trạng hành động phân tích qua môn Toán

3. CHƯƠNG 3: THỬ NGHIỆM NÂNG CAO HÀNH ĐỘNG PHÂN TÍCH CHO HỌC SINH LỚP 2 QUA MÔN ĐẠO ĐỨC VÀ MÔN TOÁN

3.1. Mục tiêu thử nghiệm

3.2. Nội dung cơ bản của chương trình thử nghiệm

3.3. Khách thể thử nghiệm và đối chứng

3.4. Kết quả nghiên cứu

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

0.1. Một số kiến nghị

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu và cơ sở lý luận

Khóa luận tốt nghiệp 'Phân tích hành động học sinh lớp 2 qua môn đạo đức và toán' tập trung vào việc nghiên cứu hành động học sinh trong quá trình học tập. Đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 2, với mục tiêu phát hiện đặc điểm hành động phân tích qua hai môn học chính là môn đạo đức và môn toán. Khóa luận này nhằm đề xuất các biện pháp phát triển kỹ năng xã hội và tư duy cho học sinh thông qua việc phân tích hành động học tập.

1.1. Mục đích và đối tượng nghiên cứu

Mục đích chính của khóa luận là phát hiện đặc điểm hành động phân tích của học sinh lớp 2 qua hai môn học đạo đức và toán. Đối tượng nghiên cứu là 91 học sinh lớp 2 tại Trường Tiểu học Uy Nỗ, Hà Nội. Giả thuyết khoa học cho rằng hành động phân tích đã được hình thành ở học sinh lớp 2, nhưng trình độ thực hiện không đồng đều, phụ thuộc vào khả năng vận dụng khái niệm và sự hướng dẫn của giáo viên.

1.2. Phương pháp nghiên cứu

Khóa luận sử dụng các phương pháp nghiên cứu như phương pháp quan sát, phương pháp thực nghiệm, và phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động. Các bài tập được thiết kế để đo lường hành động phân tích của học sinh. Phương pháp xử lý số liệu bằng toán thống kê giúp đưa ra kết luận chính xác về thực trạng và hiệu quả của các biện pháp thử nghiệm.

II. Thực trạng hành động phân tích của học sinh lớp 2

Khóa luận phân tích thực trạng hành động phân tích của học sinh lớp 2 qua hai môn học đạo đức và toán. Kết quả cho thấy học sinh thường dựa vào hình ảnh trực quan để phân tích, và khả năng vận dụng khái niệm còn hạn chế. Điều này ảnh hưởng đến kết quả học tập và sự phát triển tư duy của học sinh.

2.1. Thực trạng qua môn đạo đức

Qua môn đạo đức, học sinh lớp 2 thường gặp khó khăn trong việc phân tích các tình huống đạo đức phức tạp. Hành động phân tích của các em chủ yếu dựa vào kinh nghiệm cá nhân và sự hướng dẫn của giáo viên. Điều này cho thấy sự cần thiết của việc cải thiện phương pháp giảng dạy để phát triển kỹ năng xã hội và tư duy đạo đức cho học sinh.

2.2. Thực trạng qua môn toán

Trong môn toán, học sinh lớp 2 có khả năng phân tích các bài toán đơn giản, nhưng gặp khó khăn với các bài toán phức tạp hơn. Hành động phân tích của các em thường thiếu sự logic và hệ thống. Điều này cho thấy cần có sự điều chỉnh trong chương trình giáo dục và phương pháp giảng dạy để nâng cao khả năng phân tích và giải quyết vấn đề của học sinh.

III. Thử nghiệm và đề xuất biện pháp

Khóa luận tiến hành thử nghiệm các biện pháp nhằm nâng cao hành động phân tích cho học sinh lớp 2 qua hai môn học đạo đức và toán. Các biện pháp này tập trung vào việc cải thiện phương pháp giảng dạy và chương trình giáo dục, giúp học sinh phát triển tư duy và kỹ năng xã hội một cách hiệu quả.

3.1. Mục tiêu và nội dung thử nghiệm

Mục tiêu của thử nghiệm là phát triển hành động phân tích của học sinh thông qua việc thiết kế các bài tập phù hợp với tâm lý học sinh và chương trình giáo dục. Nội dung thử nghiệm bao gồm việc hướng dẫn học sinh phân tích các tình huống đạo đức và giải các bài toán phức tạp, giúp các em hình thành thói quen tư duy logic và hệ thống.

3.2. Kết quả và đánh giá

Kết quả thử nghiệm cho thấy sự cải thiện đáng kể trong hành động phân tích của học sinh. Các em đã có khả năng phân tích các tình huống đạo đức và giải các bài toán phức tạp một cách hiệu quả hơn. Điều này chứng tỏ tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp được đề xuất trong khóa luận.

Khóa Luận Tốt Nghiệp: Phân Tích Hành Động Học Sinh Lớp 2 Qua Môn Đạo Đức Và Toán