I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm khám phá nghiên cứu ứng dụng việc sử dụng portfolio viết và mối quan hệ của nó với sự tự chủ trong học tập của sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại ULIS VNU. Mục tiêu chính là tìm hiểu cách sinh viên nhận thức về việc áp dụng portfolio viết và tác động của nó đến khả năng viết của họ. Nghiên cứu cũng xem xét mức độ tự chủ của sinh viên và mối quan hệ giữa việc sử dụng portfolio và sự tự chủ trong học tập. Kết quả cho thấy sinh viên nhận thức rõ về lợi ích của việc áp dụng portfolio và sự cải thiện trong sự tự chủ của họ.
1.1. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu của nghiên cứu này là xác định cách mà portfolio viết được áp dụng tại ULIS VNU, mức độ tự chủ của sinh viên và mối quan hệ giữa việc sử dụng portfolio và sự tự chủ. Nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin hữu ích cho giáo viên và sinh viên trong việc thúc đẩy sự tự chủ thông qua việc áp dụng portfolio viết.
1.2. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát với 84 sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh. Một bảng hỏi được thiết kế để thu thập thông tin về nhận thức của sinh viên về việc áp dụng portfolio và tác động của nó đến khả năng viết. Ngoài ra, một danh sách kiểm tra tự chủ học tập được sử dụng để đánh giá mức độ tự chủ của sinh viên trước và sau khi áp dụng portfolio.
II. Tổng quan tài liệu
Chương này xem xét lý thuyết liên quan đến portfolio viết và sự tự chủ trong học tập. Portfolio được coi là một công cụ đánh giá thay thế, giúp sinh viên thể hiện sự tiến bộ trong khả năng viết. Nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng việc sử dụng portfolio có thể thúc đẩy sự tự chủ của sinh viên. Các phương pháp giáo dục hiện đại khuyến khích sinh viên trở thành trung tâm của quá trình học tập, từ đó nâng cao sự tự chủ trong học tập.
2.1. Đánh giá trong giảng dạy tiếng Anh
Đánh giá là một phần không thể thiếu trong giáo dục, giúp giáo viên hiểu rõ hơn về sinh viên. Portfolio viết là một trong những công cụ đánh giá thay thế, cho phép sinh viên thể hiện sự tiến bộ của mình qua thời gian. Nghiên cứu cho thấy rằng portfolio không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn nâng cao sự tự chủ trong học tập.
2.2. Khuyến khích sự tự chủ trong học tập
Việc khuyến khích sự tự chủ trong học tập là một xu hướng quan trọng trong giáo dục hiện đại. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên có sự tự chủ cao hơn thường có kết quả học tập tốt hơn. Portfolio viết có thể đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển sự tự chủ, giúp sinh viên tự đánh giá và điều chỉnh quá trình học tập của mình.
III. Kết quả và thảo luận
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có nhận thức tích cực về việc áp dụng portfolio viết. Họ nhận thấy rằng việc sử dụng portfolio không chỉ giúp cải thiện khả năng viết mà còn nâng cao sự tự chủ trong học tập. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng có mối quan hệ tích cực giữa việc áp dụng portfolio và sự tự chủ của sinh viên, điều này cho thấy rằng việc áp dụng portfolio có thể là một chiến lược hiệu quả trong giảng dạy tiếng Anh.
3.1. Nhận thức của sinh viên về portfolio
Sinh viên cho biết rằng việc sử dụng portfolio viết giúp họ có cái nhìn rõ hơn về tiến trình học tập của mình. Họ cảm thấy tự tin hơn khi có thể theo dõi sự tiến bộ của bản thân qua các sản phẩm viết. Điều này cho thấy rằng portfolio không chỉ là một công cụ đánh giá mà còn là một phương tiện để sinh viên phát triển sự tự chủ trong học tập.
3.2. Mối quan hệ giữa portfolio và sự tự chủ
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng portfolio viết có tác động tích cực đến sự tự chủ của sinh viên. Sinh viên có khả năng tự quản lý và điều chỉnh quá trình học tập của mình tốt hơn khi họ sử dụng portfolio. Điều này cho thấy rằng portfolio có thể là một công cụ hữu ích trong việc phát triển sự tự chủ trong học tập, đặc biệt là trong bối cảnh giảng dạy tiếng Anh tại ULIS VNU.
