I. Đánh giá đọc hiểu tiếng Anh tại HCMUTE Nghiên cứu tổng quan
Phần này trình bày tổng quan về đánh giá đọc hiểu tiếng Anh tại trường HCMUTE, tập trung vào các nghiên cứu trước đây và bối cảnh của đề tài. Nghiên cứu tích hợp phương pháp đánh giá mới được đề xuất nhằm cải thiện hiệu quả giảng dạy tiếng Anh tại đây. Nghiên cứu giáo dục HCMUTE trước đây tập trung chủ yếu vào các phương pháp truyền thống. Đề tài này hướng đến việc cải thiện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh của sinh viên, đặc biệt là sinh viên HCMUTE. Việc ứng dụng công nghệ vào đánh giá đọc hiểu cũng được xem xét.
1.1. Thực trạng đánh giá đọc hiểu tiếng Anh tại HCMUTE
Trước đây, đánh giá đọc hiểu tiếng Anh tại HCMUTE chủ yếu dựa trên bài test đọc hiểu tiếng Anh truyền thống, thường tập trung vào việc kiểm tra từ vựng và ngữ pháp. Các phương pháp đánh giá đọc hiểu này chưa thực sự đánh giá toàn diện năng lực đọc hiểu của sinh viên. Nhiều sinh viên HCMUTE gặp khó khăn trong việc hiểu bài đọc tiếng Anh chuyên ngành. Do đó, cần nghiên cứu các phương pháp đánh giá đọc hiểu mới, hiệu quả hơn. Giáo dục đại học nói chung, và giáo dục tiếng Anh tại HCMUTE nói riêng, cần cập nhật các phương pháp đánh giá tiên tiến để đáp ứng nhu cầu phát triển kỹ năng của sinh viên. Đề tài này tập trung vào việc phát triển kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh và đánh giá năng lực đọc hiểu của sinh viên một cách hiệu quả hơn. Việc nghiên cứu thực trạng đọc hiểu tiếng Anh đại học là bước đầu tiên quan trọng.
1.2. Xu hướng đánh giá đọc hiểu tiếng Anh trên thế giới
Trên thế giới, xu hướng đánh giá đọc hiểu tiếng Anh đang chuyển dịch từ các phương pháp truyền thống sang các phương pháp tích hợp, đa dạng hơn. Phương pháp đánh giá đọc hiểu hiện đại chú trọng đánh giá khả năng hiểu nghĩa, suy luận, tổng hợp thông tin và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Đánh giá đọc hiểu dựa trên tiêu chí cụ thể, rõ ràng được sử dụng rộng rãi. Việc sử dụng công cụ đánh giá đọc hiểu hiện đại, như phần mềm hỗ trợ chấm điểm tự động cũng được ứng dụng. Nghiên cứu quốc tế cho thấy, việc sử dụng bài tập đọc hiểu tiếng Anh đa dạng và mục tiêu đánh giá đọc hiểu rõ ràng mang lại hiệu quả cao. Tài liệu đọc hiểu tiếng Anh cũng đa dạng hơn, phản ánh thực tế ngôn ngữ. Đề tài này tham khảo những xu hướng đánh giá đọc hiểu này để xây dựng phương pháp đánh giá phù hợp với điều kiện tại HCMUTE.
II. Nghiên cứu tích hợp đánh giá đọc hiểu Phương pháp luận
Phần này trình bày phương pháp nghiên cứu tích hợp được sử dụng trong đề tài. Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm để đánh giá hiệu quả của phương pháp đánh giá đọc hiểu mới. Phân tích dữ liệu đọc hiểu được thực hiện bằng phân tích thống kê. Mô hình đánh giá đọc hiểu được xây dựng dựa trên lý thuyết tải nhận thức. Đề tài sử dụng bài test đọc hiểu tiếng Anh được thiết kế đặc biệt để kiểm tra hiệu quả của phương pháp mới. Việc so sánh phương pháp đánh giá được thực hiện để đánh giá tính hiệu quả của phương pháp mới.
2.1. Thiết kế nghiên cứu
Đề tài sử dụng thiết kế nghiên cứu định lượng. Nghiên cứu định lượng giúp thu thập và phân tích dữ liệu một cách khách quan. Phần mềm thống kê được sử dụng để xử lý dữ liệu. Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm được sử dụng để kiểm tra giả thuyết. Các biến nghiên cứu bao gồm: dạng bài kiểm tra (phân vùng và tích hợp), trình độ tiếng Anh của sinh viên, kết quả bài kiểm tra. Thu thập dữ liệu được thực hiện thông qua bài kiểm tra đọc hiểu được phân phối cho sinh viên HCMUTE. Phân tích dữ liệu đọc hiểu giúp đánh giá hiệu quả của từng phương pháp.
2.2. Công cụ và đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là sinh viên HCMUTE. Sinh viên chuyên ngành tiếng Anh được lựa chọn làm đối tượng nghiên cứu chính. Chương trình giảng dạy tiếng Anh HCMUTE được xem xét trong việc lựa chọn đối tượng. Công cụ nghiên cứu chính là bài test đọc hiểu tiếng Anh, được thiết kế dựa trên các tiêu chí cụ thể. Mục tiêu đánh giá đọc hiểu được xác định rõ ràng trước khi thiết kế bài kiểm tra. Việc đảm bảo tính tin cậy và độ hợp lệ của bài kiểm tra là rất quan trọng. Phân tích thống kê sẽ giúp xác định sự khác biệt giữa hai nhóm sinh viên sử dụng hai phương pháp đánh giá khác nhau.
III. Kết quả nghiên cứu và thảo luận
Phần này trình bày kết quả nghiên cứu và thảo luận về những phát hiện. Kết quả thực nghiệm cho thấy sự khác biệt giữa hai phương pháp đánh giá đọc hiểu. Phân tích thống kê xác định mức độ ý nghĩa thống kê của sự khác biệt. Thảo luận tập trung vào việc giải thích nguyên nhân của sự khác biệt. Tính ứng dụng của nghiên cứu được nhấn mạnh. Kiến nghị và đề xuất cho các nghiên cứu tiếp theo được đưa ra.
3.1. Phân tích kết quả thực nghiệm
Kết quả thực nghiệm cho thấy phương pháp đánh giá đọc hiểu tích hợp hiệu quả hơn so với phương pháp truyền thống. Phân tích ba chiều ANOVA được sử dụng để phân tích dữ liệu. Kết quả kiểm tra đọc hiểu cho thấy sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Hiệu quả giảng dạy tiếng Anh được cải thiện nhờ phương pháp mới. Phân tích dữ liệu cho thấy sự tương tác giữa các biến. Đánh giá năng lực sinh viên trở nên chính xác và khách quan hơn. Phát hiện nghiên cứu cho thấy sự cần thiết phải thay đổi phương pháp đánh giá đọc hiểu hiện hành tại HCMUTE.
3.2. Thảo luận và kiến nghị
Thảo luận tập trung vào việc giải thích kết quả nghiên cứu. Nghiên cứu định tính có thể được thực hiện để bổ sung cho nghiên cứu định lượng. Kiến nghị về việc áp dụng phương pháp đánh giá đọc hiểu tích hợp vào giảng dạy tại HCMUTE. Đề xuất về việc đào tạo giảng viên về phương pháp đánh giá đọc hiểu mới. Cải thiện chương trình giảng dạy tiếng Anh HCMUTE dựa trên kết quả nghiên cứu. Ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu được nhấn mạnh. Nghiên cứu tiếp theo có thể mở rộng phạm vi nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu.
