I. Nhận thức của sinh viên về Hoạt động Dựa trên Nhiệm vụ
Nghiên cứu về Nhận thức của sinh viên trong lớp học EFL tại Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu chỉ ra rằng sinh viên có sự quan tâm đáng kể đến Hoạt động Dựa trên Nhiệm vụ (TBLT). Nhiều sinh viên cảm thấy thích thú với các hoạt động trước nhiệm vụ, trong khi một số khác lại bày tỏ sự thất vọng về hiệu suất của mình trong các nhiệm vụ. Một khảo sát cho thấy rằng sinh viên thường cảm thấy áp lực khi tham gia vào các hoạt động nhóm, do lo ngại về khả năng ngôn ngữ của bản thân. Điều này phản ánh một thách thức lớn trong việc tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự tham gia của sinh viên. Nghiên cứu nhấn mạnh rằng việc hiểu rõ kỹ năng ngôn ngữ và học tập tích cực là rất quan trọng để cải thiện trải nghiệm học tập của sinh viên. Một số sinh viên cho biết rằng họ cảm thấy các nhiệm vụ không phù hợp với ngữ cảnh thực tế của họ, dẫn đến cảm giác không hài lòng. Để cải thiện tình hình, giáo viên cần thiết kế các hoạt động phù hợp hơn với nhu cầu và sở thích của sinh viên.
1.1. Tầm quan trọng của Hoạt động Dựa trên Nhiệm vụ
Việc áp dụng Hoạt động Dựa trên Nhiệm vụ trong giảng dạy tiếng Anh đã cho thấy nhiều lợi ích trong việc nâng cao sự tham gia của sinh viên. TBLT không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng ngôn ngữ mà còn khuyến khích sự tương tác và giao tiếp. Theo nghiên cứu, sinh viên cảm thấy hào hứng hơn khi tham gia vào các nhiệm vụ thực tế, nơi họ có thể áp dụng kiến thức vào tình huống thực tế. Điều này tạo ra một môi trường học tập năng động, nơi mà sinh viên có thể thực hành và cải thiện kỹ năng giao tiếp của mình. Tuy nhiên, một số sinh viên lại cho rằng các nhiệm vụ này đôi khi không đủ thách thức hoặc không liên quan đến cuộc sống hàng ngày của họ. Do đó, việc điều chỉnh và phát triển các hoạt động phù hợp hơn với nhu cầu học tập của sinh viên là rất cần thiết.
II. Thách thức trong lớp học EFL
Một trong những thách thức trong lớp học EFL là sự khác biệt giữa mong đợi của sinh viên và thực tế của Hoạt động Dựa trên Nhiệm vụ. Nhiều sinh viên cho biết họ gặp khó khăn trong việc hoàn thành các nhiệm vụ do thiếu tự tin và kỹ năng ngôn ngữ. Điều này dẫn đến cảm giác chán nản và không muốn tham gia vào các hoạt động học tập. Hơn nữa, giáo viên cũng phải đối mặt với thách thức trong việc thiết kế các hoạt động sao cho phù hợp với trình độ và nhu cầu của sinh viên. Một số giáo viên có thể cảm thấy khó khăn trong việc tạo ra một môi trường học tập mà ở đó sinh viên cảm thấy thoải mái để thực hành và giao tiếp. Để vượt qua những thách thức này, giáo viên cần phải áp dụng các phương pháp giảng dạy linh hoạt và sáng tạo, đồng thời lắng nghe phản hồi từ sinh viên để điều chỉnh các hoạt động cho phù hợp hơn.
2.1. Khó khăn trong việc tham gia của sinh viên
Khó khăn trong việc tham gia của sinh viên là một vấn đề phổ biến trong lớp học EFL. Nhiều sinh viên cảm thấy ngại ngùng khi phải giao tiếp bằng tiếng Anh, đặc biệt là trong các hoạt động nhóm. Điều này có thể xuất phát từ sự thiếu tự tin vào khả năng ngôn ngữ của bản thân hoặc từ việc lo ngại về sự đánh giá từ bạn bè. Một nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên thường cảm thấy áp lực khi phải thể hiện bản thân trong các tình huống giao tiếp. Để giải quyết vấn đề này, giáo viên cần tạo ra một môi trường học tập thân thiện và khuyến khích, nơi mà sinh viên có thể thực hành mà không lo sợ bị phê phán. Việc tổ chức các hoạt động nhóm nhỏ hoặc các buổi thảo luận có thể giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn khi giao tiếp.
III. Giáo dục và Kinh nghiệm học tập
Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng giáo dục và kinh nghiệm học tập đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhận thức của sinh viên về TBLT. Những sinh viên có nền tảng giáo dục tốt và đã từng tham gia vào các hoạt động học tập tương tự trước đó thường có sự tự tin cao hơn khi tham gia vào các nhiệm vụ. Ngược lại, những sinh viên ít có kinh nghiệm hơn thường cảm thấy khó khăn hơn trong việc thích nghi với phương pháp học tập này. Điều này cho thấy rằng việc chuẩn bị cho sinh viên trước khi tham gia vào các hoạt động TBLT là rất cần thiết. Giáo viên cần cung cấp các hướng dẫn rõ ràng và hỗ trợ cần thiết để giúp sinh viên làm quen với các nhiệm vụ. Thêm vào đó, việc sử dụng các công nghệ giáo dục có thể giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận và thực hành các kỹ năng ngôn ngữ một cách hiệu quả hơn.
3.1. Vai trò của giáo viên trong việc hỗ trợ sinh viên
Giáo viên có vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên vượt qua các thách thức trong lớp học EFL. Họ không chỉ là người hướng dẫn mà còn là người khuyến khích và tạo động lực cho sinh viên. Việc cung cấp phản hồi kịp thời và tích cực có thể giúp sinh viên cảm thấy tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động học tập. Hơn nữa, giáo viên cần phải chủ động lắng nghe ý kiến và phản hồi từ sinh viên để điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp. Sự tương tác giữa giáo viên và sinh viên là yếu tố quyết định đến sự thành công của TBLT trong lớp học EFL. Khi giáo viên tạo ra một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ, sinh viên sẽ cảm thấy thoải mái hơn trong việc thể hiện bản thân và tham gia vào các hoạt động học tập.
