Nghiên cứu về sản xuất trọng âm từ trong hiệu suất nói của người học EFL tại một trung tâm ngôn ngữ ở TP.HCM

• Tác giả: Hoang Thi Doan
• Người hướng dẫn: Nguyen Thi Nhu Ngoc, Ph.
• Trường học: Vietnam National University – Ho Chi Minh City University of Social Sciences and Humanities
• Chuyên ngành: TESOL
• Đề tài: Nghiên cứu về sản xuất trọng âm từ trong hiệu suất nói của người học EFL tại TP.HCM
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

• STATEMENT OF ORIGINALITY
• RETENTION AND USE OF THE THESIS
• ACKNOWLEDGEMENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. BACKGROUND TO THE STUDY
• 1.2. AIMS OF THE STUDY
• 1.3. RESEARCH QUESTIONS
• 1.4. SCOPE OF THE STUDY
• 1.5. SIGNIFICANCE OF THE STUDY
• 1.6. ORGANIZATION OF THE THESIS
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definition
• 2.2. Features of word stress

I. Tổng quan về Nghiên cứu Sản Xuất Trọng Âm Từ EFL

Nghiên cứu về sản xuất trọng âm từ trong hiệu suất nói của người học EFL tại TP.HCM đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao khả năng giao tiếp tiếng Anh. Trọng âm từ ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng phát âm tiếng Anh và sự dễ hiểu của người nghe. Việc nắm vững quy tắc trọng âm từ giúp người học EFL tránh được những lỗi trọng âm phổ biến, từ đó cải thiện đáng kể hiệu suất nói. Theo Nguyen (2007), phần lớn sinh viên Việt Nam gặp khó khăn trong việc đặt trọng âm từ chính xác. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nghiên cứu sâu hơn về vấn đề này để đưa ra các giải pháp giảng dạy hiệu quả.

1.1. Tầm quan trọng của Trọng âm từ trong Hiệu suất nói EFL

Trọng âm từ là một yếu tố then chốt trong việc đảm bảo tính dễ hiểu trong giao tiếp tiếng Anh. Khi trọng âm từ được đặt không chính xác, người nghe có thể hiểu sai ý hoặc thậm chí không hiểu gì. Nghiên cứu của Yoshida (2013) khẳng định rằng việc đặt trọng âm từ đúng vị trí là vô cùng quan trọng để truyền đạt thông tin hiệu quả. Lỗi trọng âm có thể gây cản trở lớn đến hiệu suất nói của người học EFL, đặc biệt trong môi trường giao tiếp quốc tế.

1.2. Ngôn ngữ học ứng dụng Nghiên cứu Trọng âm từ cho EFL tại TP.HCM

Nghiên cứu về sản xuất trọng âm không chỉ mang tính lý thuyết mà còn có ý nghĩa thực tiễn lớn trong ngôn ngữ học ứng dụng. Việc nghiên cứu cụ thể tại TP.HCM giúp hiểu rõ hơn về những khó khăn đặc thù mà người học EFL Việt Nam gặp phải khi phát âm tiếng Anh. Các yếu tố như ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ (tiếng Việt), phương pháp giảng dạy và tài liệu học tập đều có thể tác động đến khả năng sản xuất trọng âm của học viên. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để cải thiện chương trình giảng dạy và phát triển các tài liệu học tập phù hợp hơn.

II. Thách thức trong Sản Xuất Trọng Âm cho Người học EFL

Việc sản xuất trọng âm chính xác là một thách thức đối với nhiều người học EFL, đặc biệt là những người đến từ các quốc gia có hệ thống ngữ âm học khác biệt. Lỗi trọng âm thường xuyên xảy ra do sự thiếu hiểu biết về quy tắc trọng âm hoặc do ảnh hưởng từ tiếng mẹ đẻ. Điều này dẫn đến việc phát âm tiếng Anh không tự nhiên và gây khó khăn cho người nghe. Field (2005) chỉ ra rằng việc dạy trọng âm là một vấn đề khó khăn đối với cả giáo viên và người học.

2.1. Ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ đến Trọng âm từ của EFL

Tiếng Việt, với hệ thống thanh điệu đặc trưng, có thể gây ra những khó khăn nhất định cho người học EFL trong việc sản xuất trọng âm. Người học có xu hướng áp dụng các quy tắc thanh điệu của tiếng Việt vào phát âm tiếng Anh, dẫn đến lỗi trọng âm. Việc nhận thức được sự khác biệt giữa hai hệ thống ngữ âm học là bước đầu tiên để khắc phục vấn đề này. Ngoài ra, giáo viên cần giúp học viên hiểu rõ về cấu trúc âm tiết và các yếu tố ảnh hưởng đến trọng âm trong tiếng Anh.

2.2. Thiếu kiến thức và luyện tập về Phát âm tiếng Anh

Một trong những nguyên nhân chính dẫn đến lỗi trọng âm là do người học EFL thiếu kiến thức về các quy tắc trọng âm và thiếu cơ hội luyện tập phát âm tiếng Anh. Nhiều người học chỉ tập trung vào ngữ pháp và từ vựng mà bỏ qua tầm quan trọng của ngữ âm học. Việc thiếu tiếp xúc với phát âm tiếng Anh chuẩn cũng khiến người học khó nhận biết và sửa chữa lỗi trọng âm của mình. Do đó, việc tích hợp các bài tập phát âm vào chương trình học là vô cùng cần thiết.

III. Phương pháp Đánh giá phát âm Trọng âm từ hiệu quả cho EFL

Để đánh giá phát âm trọng âm từ một cách hiệu quả, cần sử dụng các phương pháp và công cụ phù hợp. Việc kết hợp giữa đánh giá chủ quan (quan sát và nhận xét của giáo viên) và đánh giá khách quan (sử dụng phần mềm phân tích ngữ âm học) sẽ giúp đưa ra những nhận xét chính xác và chi tiết. Quan trọng là phải tập trung vào các yếu tố như độ dài, độ cao và cường độ của âm tiết được nhấn.

3.1. Sử dụng phần mềm Praat để phân tích Ngữ âm học

Phần mềm Praat là một công cụ hữu ích để phân tích ngữ âm học và đánh giá phát âm trọng âm từ. Praat cho phép người dùng đo lường các thông số như tần số, cường độ và thời lượng của âm thanh, từ đó xác định vị trí và mức độ trọng âm. Việc sử dụng Praat giúp giáo viên và người học có cái nhìn khách quan hơn về lỗi trọng âm và đưa ra các biện pháp khắc phục hiệu quả. Nghiên cứu đã sử dụng Praat để so sánh phát âm của học sinh với RP (Received Pronunciation).

3.2. Quan sát và nhận xét chủ quan từ Giáo viên EFL

Mặc dù các công cụ phân tích ngữ âm học có thể cung cấp những dữ liệu khách quan, sự quan sát và nhận xét chủ quan của giáo viên vẫn đóng vai trò quan trọng trong quá trình đánh giá phát âm. Giáo viên có kinh nghiệm có thể nhận biết lỗi trọng âm một cách nhanh chóng và đưa ra những gợi ý cụ thể để cải thiện. Hơn nữa, giáo viên có thể đánh giá các khía cạnh khác của hiệu suất nói, chẳng hạn như ngữ điệu và lưu loát, mà các công cụ phân tích không thể làm được.

IV. Giảng dạy phát âm Cải thiện Trọng âm từ cho EFL tại TP

Để cải thiện khả năng sản xuất trọng âm của người học EFL tại TP.HCM, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy phát âm hiệu quả và phù hợp. Việc nhấn mạnh tầm quan trọng của trọng âm ngay từ đầu khóa học, cung cấp các bài tập luyện tập đa dạng và sử dụng tài liệu học tập trực quan là những yếu tố quan trọng. Ngoài ra, giáo viên cần tạo ra môi trường học tập thoải mái và khuyến khích học viên tự tin phát âm tiếng Anh.

4.1. Tích hợp Ngữ âm học vào chương trình học EFL

Việc tích hợp kiến thức về ngữ âm học vào chương trình học EFL là rất quan trọng để giúp học viên hiểu rõ về các quy tắc trọng âm. Giáo viên có thể giới thiệu các khái niệm cơ bản như âm tiết, nguyên âm, phụ âm và các yếu tố ảnh hưởng đến trọng âm. Sau đó, giáo viên có thể hướng dẫn học viên cách phân tích cấu trúc từ và xác định vị trí trọng âm một cách chính xác.

4.2. Sử dụng các bài tập Phát âm tiếng Anh đa dạng và sáng tạo

Để giúp học viên luyện tập phát âm tiếng Anh một cách hiệu quả, cần sử dụng các bài tập đa dạng và sáng tạo. Các bài tập có thể bao gồm luyện tập trọng âm theo từ, theo câu, theo đoạn văn, hoặc thậm chí theo bài hát. Giáo viên cũng có thể sử dụng các trò chơi và hoạt động nhóm để tạo hứng thú cho học viên và khuyến khích họ tham gia tích cực vào quá trình học tập.

V. Kết quả Nghiên cứu Lỗi Trọng âm từ và các yếu tố ảnh hưởng

Nghiên cứu cho thấy người học EFL tại TP.HCM vẫn còn gặp nhiều khó khăn trong việc sản xuất trọng âm từ chính xác. Lỗi trọng âm thường xuyên xảy ra ở các từ đa âm tiết, đặc biệt là những từ có quy tắc trọng âm phức tạp. Các yếu tố như ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ, thiếu kiến thức về ngữ âm học và thiếu cơ hội luyện tập được xác định là những nguyên nhân chính gây ra lỗi trọng âm.

5.1. Phân tích chi tiết các loại Lỗi Trọng âm từ phổ biến

Nghiên cứu đã phân tích chi tiết các loại lỗi trọng âm từ phổ biến mà người học EFL tại TP.HCM thường mắc phải. Các lỗi này bao gồm đặt trọng âm sai vị trí (ví dụ: đặt trọng âm vào âm tiết không được nhấn), bỏ qua trọng âm (ví dụ: phát âm tất cả các âm tiết với cường độ như nhau) và đảo ngược trọng âm (ví dụ: nhấn mạnh âm tiết không được nhấn mạnh). Việc hiểu rõ về các loại lỗi trọng âm này giúp giáo viên và người học tập trung vào việc khắc phục những lỗi cụ thể.

5.2. Mối liên hệ giữa Trọng âm từ và Hiệu suất nói tổng thể

Nghiên cứu cũng chỉ ra mối liên hệ chặt chẽ giữa trọng âm từ và hiệu suất nói tổng thể của người học EFL. Những người học có khả năng sản xuất trọng âm chính xác thường có khả năng giao tiếp tốt hơn, tự tin hơn và dễ được người nghe hiểu hơn. Điều này khẳng định tầm quan trọng của việc cải thiện khả năng sản xuất trọng âm để nâng cao hiệu suất nói tổng thể.

VI. Kết luận và Hướng Nghiên cứu về Sản Xuất Trọng Âm tương lai

Nghiên cứu này đã cung cấp cái nhìn sâu sắc hơn về khả năng sản xuất trọng âm từ của người học EFL tại TP.HCM và các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng này. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để cải thiện chương trình giảng dạy phát âm tiếng Anh và giúp người học EFL nâng cao hiệu suất nói. Các nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc phát triển các phương pháp giảng dạy phát âm sáng tạo hơn và đánh giá hiệu quả của các phương pháp này.

6.1. Hướng phát triển các công cụ hỗ trợ Tự học phát âm

Trong tương lai, cần phát triển các công cụ hỗ trợ tự học phát âm để giúp người học EFL có thể luyện tập trọng âm một cách độc lập. Các công cụ này có thể bao gồm phần mềm luyện tập phát âm, ứng dụng di động và các trang web cung cấp tài liệu học tập và bài tập luyện tập. Các công cụ này cần được thiết kế một cách trực quan, dễ sử dụng và có khả năng cung cấp phản hồi tức thì để giúp người học tiến bộ nhanh chóng.

6.2. Nghiên cứu về ảnh hưởng của Accent lên khả năng giao tiếp

Nghiên cứu về ảnh hưởng của accent (giọng điệu) lên khả năng giao tiếp cũng là một lĩnh vực tiềm năng. Việc tìm hiểu xem accent nào dễ được người nghe chấp nhận hơn và cách người học EFL có thể điều chỉnh accent của mình để giao tiếp hiệu quả hơn là rất quan trọng. Tuy phát âm chuẩn mực là tốt, mục tiêu cuối cùng vẫn là giao tiếp hiệu quả, bất kể accent có thể khác biệt đôi chút.

Tổng quan nghiên cứu

Tiếng Anh là ngôn ngữ phổ biến nhất được học trên toàn thế giới với nhiều mục đích khác nhau như di cư, du lịch, giải trí và kinh doanh quốc tế. Trong các kỹ năng ngôn ngữ, phát âm đóng vai trò then chốt trong khả năng giao tiếp, đặc biệt là các yếu tố siêu đoạn như trọng âm từ (word stress). Trọng âm từ không chỉ giúp người học tiếng Anh như ngoại ngữ (EFL) nâng cao khả năng hiểu và được hiểu mà còn ảnh hưởng đến sự tự tin và hiệu quả giao tiếp. Tại một trung tâm ngoại ngữ ở ngoại ô Thành phố Hồ Chí Minh, nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát 23 học viên trình độ A2 (theo Khung Tham chiếu Ngôn ngữ Chung Châu Âu - CEFR) nhằm đánh giá khả năng sản xuất trọng âm từ trong các bài nói dạng thuyết trình và kể chuyện. Nghiên cứu sử dụng phần mềm PRAAT để phân tích các đặc điểm âm thanh như cường độ, cao độ và độ dài âm tiết trong các từ hai âm tiết do học viên phát âm, so sánh với chuẩn phát âm Received Pronunciation (RP). Mục tiêu chính là xác định mức độ chính xác trong việc đặt trọng âm từ và các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng này. Thời gian nghiên cứu diễn ra trong tháng 4 và tháng 5 năm 2022 tại một trung tâm ngoại ngữ ở ngoại ô TP. HCM. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy phát âm, giúp học viên cải thiện khả năng nói và tăng cường sự hiểu biết về trọng âm từ trong giao tiếp tiếng Anh.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết về trọng âm từ trong tiếng Anh, tập trung vào ba đặc điểm chính tạo nên sự nhấn mạnh âm tiết: cường độ (loudness), cao độ (pitch) và độ dài (duration). Theo Celce-Murcia và cộng sự (2002), âm tiết được nhấn mạnh thường có cường độ lớn hơn, cao độ cao hơn và kéo dài hơn so với âm tiết không nhấn. Fry (1955) nhấn mạnh vai trò của độ dài và cường độ trong việc xác định trọng âm, trong khi Hulst (2014) cho rằng độ dài là chỉ báo đáng tin cậy nhất. Phần mềm PRAAT được sử dụng để phân tích các đặc điểm này trong phát âm của học viên, cho phép đo lường chính xác các yếu tố âm thanh. Ngoài ra, nghiên cứu áp dụng mô hình các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu suất nói của Thornbury (2005), Nation và Newton (2020), Brown và Lee (2015), bao gồm các yếu tố nhận thức (như kiến thức chủ đề), cảm xúc (động lực, sự lo lắng), và điều kiện thực hiện (lập kế hoạch, áp lực thời gian, mức độ hỗ trợ).

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng thiết kế hỗn hợp (mixed-method) kết hợp phân tích định lượng và định tính. Phân tích định lượng dựa trên 23 bản ghi âm bài nói của học viên trong hai hình thức thuyết trình và kể chuyện, tập trung vào các từ hai âm tiết để đo lường sự khác biệt về cường độ, cao độ và độ dài giữa các âm tiết. Phân tích định tính được thực hiện qua phỏng vấn bán cấu trúc với 10 học viên được chọn ngẫu nhiên nhằm thu thập ý kiến về các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng sản xuất trọng âm từ. Mẫu nghiên cứu gồm 23 học viên trình độ A2, tuổi từ 12 đến 15, học tại hai lớp của trung tâm ngoại ngữ ở ngoại ô TP. HCM. Dữ liệu được thu thập trong khoảng thời gian từ cuối tháng 4 đến giữa tháng 5 năm 2022. Phương pháp chọn mẫu thuận tiện được áp dụng do thuận lợi trong việc tiếp cận và thu thập dữ liệu. Dữ liệu âm thanh được xử lý bằng phần mềm Wavepad Sound Editor và phân tích trên PRAAT, trong khi dữ liệu phỏng vấn được mã hóa theo chủ đề để xác định các yếu tố ảnh hưởng.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Khả năng sản xuất trọng âm từ trong thuyết trình: Chỉ có khoảng 8% học viên phát âm từ “admire” với sự khác biệt cường độ giữa hai âm tiết tương đương chuẩn RP (8dB). Đa số học viên không tạo được sự khác biệt rõ ràng về cường độ, cao độ và độ dài giữa âm tiết nhấn và không nhấn. Ví dụ, cường độ của học viên dao động từ 60dB đến 82dB trong khi RP là 83dB. Tương tự, chỉ 17% học viên phát âm từ “person” với sự khác biệt cao độ tương đương RP (khoảng 20Hz). Về độ dài âm tiết, khoảng 61% học viên thể hiện sự khác biệt tương tự chuẩn RP.

2. Cải thiện trong kể chuyện: Sau khi được hướng dẫn và phản hồi về trọng âm từ, học viên thể hiện sự tiến bộ rõ rệt trong phần kể chuyện. Khoảng 45% học viên phát âm từ “inside” với sự khác biệt cường độ gần bằng RP (5dB), và 40% thể hiện sự khác biệt cao độ tương tự. Tương tự, từ “owner” được 40% học viên phát âm đúng về cường độ và 46,7% đúng về cao độ. Tổng thể, khoảng 35-41% các từ hai âm tiết trong phần kể chuyện được phát âm đúng về trọng âm.

3. Các yếu tố ảnh hưởng: Phỏng vấn cho thấy các yếu tố như kiến thức chủ đề, sự chuẩn bị kỹ lưỡng, động lực học tập, áp lực khi trình bày, ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ và mức độ tiếp xúc với tiếng Anh có tác động đáng kể đến khả năng sản xuất trọng âm từ của học viên.

Thảo luận kết quả

Kết quả cho thấy học viên trình độ A2 tại trung tâm ngoại ngữ gặp nhiều khó khăn trong việc sản xuất trọng âm từ chính xác, đặc biệt trong các bài thuyết trình chưa được chuẩn bị kỹ. Điều này phù hợp với các nghiên cứu trước đây tại Việt Nam và quốc tế, cho thấy trọng âm từ là một thách thức phổ biến đối với người học tiếng Anh như ngoại ngữ. Việc cải thiện đáng kể trong phần kể chuyện sau khi được hướng dẫn cho thấy tầm quan trọng của việc nhận thức và luyện tập trọng âm từ trong quá trình học. Các biểu đồ so sánh cường độ, cao độ và độ dài âm tiết giữa học viên và chuẩn RP minh họa rõ sự khác biệt và tiến bộ của học viên. So với các nghiên cứu trước, nghiên cứu này bổ sung bằng cách kết hợp phân tích kỹ thuật âm thanh với khảo sát quan điểm học viên về các yếu tố ảnh hưởng, từ đó cung cấp cái nhìn toàn diện hơn về vấn đề.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường giảng dạy trọng âm từ: Giáo viên cần tích hợp các bài tập luyện trọng âm từ trong các bài học nói, đặc biệt là các hoạt động thuyết trình và kể chuyện, nhằm nâng cao nhận thức và kỹ năng của học viên. Thời gian thực hiện: ngay trong các khóa học hiện tại; Chủ thể: giáo viên và trung tâm.

2. Sử dụng công nghệ hỗ trợ: Áp dụng phần mềm phân tích âm thanh như PRAAT để cung cấp phản hồi trực quan cho học viên về trọng âm từ, giúp họ nhận biết và điều chỉnh phát âm. Thời gian: triển khai trong vòng 3 tháng; Chủ thể: giáo viên, học viên.

3. Tăng cường luyện tập và chuẩn bị kỹ lưỡng: Khuyến khích học viên chuẩn bị kỹ các bài nói, luyện tập trọng âm từ trước khi trình bày để giảm áp lực và nâng cao hiệu quả phát âm. Thời gian: liên tục trong quá trình học; Chủ thể: học viên, giáo viên.

4. Tạo môi trường tiếp xúc tiếng Anh đa dạng: Tăng cường các hoạt động giao tiếp tiếng Anh thực tế, như câu lạc bộ nói, thảo luận nhóm để học viên có nhiều cơ hội luyện tập trọng âm từ trong ngữ cảnh tự nhiên. Thời gian: dài hạn; Chủ thể: trung tâm, giáo viên.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giáo viên tiếng Anh tại các trung tâm ngoại ngữ: Nghiên cứu cung cấp dữ liệu thực tiễn và phương pháp phân tích giúp giáo viên hiểu rõ hơn về khó khăn của học viên trong phát âm trọng âm từ, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp.

2. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng: Luận văn là tài liệu tham khảo quý giá về việc kết hợp phân tích kỹ thuật âm thanh và khảo sát định tính trong nghiên cứu phát âm tiếng Anh.

3. Học viên tiếng Anh trình độ sơ cấp và trung cấp: Thông qua kết quả và đề xuất, học viên có thể nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của trọng âm từ và các cách cải thiện kỹ năng phát âm.

4. Quản lý và thiết kế chương trình đào tạo tiếng Anh: Nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học để xây dựng hoặc điều chỉnh chương trình học, đặc biệt chú trọng vào phát âm và kỹ năng nói.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao trọng âm từ lại quan trọng trong phát âm tiếng Anh?
   Trọng âm từ giúp người nghe nhận biết từ đúng và hiểu ý nghĩa câu. Sai trọng âm có thể gây hiểu nhầm hoặc khó hiểu, ảnh hưởng đến giao tiếp hiệu quả.

2. Phần mềm PRAAT được sử dụng như thế nào trong nghiên cứu này?
   PRAAT phân tích các đặc điểm âm thanh như cường độ, cao độ và độ dài của âm tiết, giúp so sánh phát âm của học viên với chuẩn RP một cách chính xác và trực quan.

3. Các yếu tố nào ảnh hưởng đến khả năng sản xuất trọng âm từ của học viên?
   Bao gồm kiến thức chủ đề, sự chuẩn bị, động lực học tập, áp lực khi trình bày, ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ và mức độ tiếp xúc với tiếng Anh.

4. Làm thế nào để cải thiện khả năng phát âm trọng âm từ?
   Học viên nên luyện tập thường xuyên, nhận phản hồi từ giáo viên hoặc công nghệ hỗ trợ, chuẩn bị kỹ bài nói và tham gia các hoạt động giao tiếp tiếng Anh thực tế.

5. Nghiên cứu này có thể áp dụng cho các trình độ khác không?
   Mặc dù tập trung vào trình độ A2, các kết quả và đề xuất có thể được điều chỉnh và áp dụng cho các trình độ cao hơn với sự phù hợp về nội dung và phương pháp.

Kết luận

• Học viên trình độ A2 tại trung tâm ngoại ngữ ở ngoại ô TP. HCM còn nhiều hạn chế trong việc sản xuất trọng âm từ chính xác, đặc biệt trong các bài thuyết trình chưa chuẩn bị kỹ.
• Việc sử dụng phần mềm PRAAT giúp phân tích và minh họa rõ ràng các đặc điểm trọng âm từ, hỗ trợ hiệu quả trong giảng dạy và học tập.
• Các yếu tố như kiến thức chủ đề, động lực, áp lực trình bày và ảnh hưởng tiếng mẹ đẻ đóng vai trò quan trọng trong khả năng phát âm trọng âm từ của học viên.
• Sau khi được hướng dẫn và phản hồi, học viên có sự cải thiện rõ rệt trong phần kể chuyện, cho thấy tầm quan trọng của việc luyện tập và nhận thức trọng âm từ.
• Đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao kỹ năng phát âm trọng âm từ, góp phần cải thiện khả năng giao tiếp tiếng Anh của học viên.

Bước tiếp theo: Triển khai các giải pháp đề xuất trong chương trình giảng dạy và tiếp tục nghiên cứu mở rộng với các trình độ và đối tượng học viên khác.

Hành động: Giáo viên và trung tâm nên áp dụng công nghệ phân tích phát âm và tăng cường các hoạt động luyện tập trọng âm từ để nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh.