I. Tổng Quan Về Kỹ Năng Nói Tiếng Anh và Hội Thoại Tại Trường
Việc giảng dạy tiếng Anh đã trở thành một nhiệm vụ đầy thách thức đối với giáo viên tiếng Anh tại Lào PDR kể từ khi tiếng Anh được coi là một trong những môn học bắt buộc ở trường trung học cơ sở và trung học phổ thông. Trong số bốn kỹ năng ngôn ngữ, kỹ năng nói cần được quan tâm đặc biệt vì nhu cầu giao tiếp ngày càng tăng hiện nay. Do đó, việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh tại các trường trung học phổ thông là một nhu cầu đáng kể đối với giáo viên ở Lào PDR. Nghiên cứu này được thực hiện để khám phá các vấn đề về việc sử dụng hội thoại trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh tại một trường trung học phổ thông ở Lào PDR. Kỹ năng nói là một yếu tố quan trọng trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, vì nó cho phép học sinh giao tiếp hiệu quả và tự tin trong nhiều tình huống khác nhau. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo, chẳng hạn như sử dụng hội thoại, có thể tạo ra một môi trường học tập tương tác và hấp dẫn hơn, giúp học sinh phát triển kỹ năng nói một cách tự nhiên.
1.1. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Nói Trong Học Tiếng Anh
Kỹ năng nói là một trong những kỹ năng quan trọng nhất trong việc học tiếng Anh. Nó cho phép người học thể hiện suy nghĩ, ý tưởng và cảm xúc của mình một cách hiệu quả. Kỹ năng nói cũng rất cần thiết cho việc giao tiếp trong các tình huống thực tế, chẳng hạn như khi đi du lịch, làm việc hoặc học tập ở nước ngoài. Theo Harmer (2001: 271), kỹ năng nói liên quan đến sự tương tác với một hoặc nhiều người tham gia. Điều này có nghĩa là kỹ năng nói hiệu quả cũng liên quan đến khả năng lắng nghe tốt. Kỹ năng nói diễn ra ở mọi nơi và là một phần trong các hoạt động hàng ngày của chúng ta.
1.2. Sử Dụng Hội Thoại Một Phương Pháp Hiệu Quả Để Nâng Cao Kỹ Năng Nói
Hội thoại là một phương pháp hiệu quả để giúp học sinh luyện tập kỹ năng nói trong một môi trường an toàn và có cấu trúc. Hội thoại cho phép học sinh thực hành sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống thực tế, chẳng hạn như khi mua sắm, hỏi đường hoặc giới thiệu bản thân. Ur (1996: 78) cho rằng hội thoại là một cách tốt để người học thực hành nói ngôn ngữ mục tiêu mà không do dự và trong nhiều bối cảnh khác nhau. Điều này có nghĩa là thông qua hội thoại, học sinh có thể thực hành và thể hiện suy nghĩ của mình bằng lời nói bằng ngôn ngữ mục tiêu.
II. Vấn Đề và Thách Thức trong Dạy và Học Nói Tiếng Anh ở Trường
Mặc dù tiếng Anh đã được dạy và học trong nhiều năm, một số giáo viên và học sinh tại Trường Trung học Phổ thông Ponesavanh Champasak-Lamdong vẫn phải đối mặt với nhiều vấn đề. Nhiều học sinh chưa thể học tiếng Anh đủ tốt trong một thời gian dài. Điều này có thể phát sinh từ thực tế là họ không có bất kỳ phương pháp tốt nào để có được kiến thức về tiếng Anh. Một số học sinh tự tin có thể hiểu rõ các bài học tiếng Anh ở trường trung học, nhưng họ không đủ dũng cảm để thể hiện khả năng học tập của mình. Ngoài ra, giáo viên có thể gặp phải một số vấn đề về giảng dạy, chẳng hạn như các hoạt động giảng dạy của họ vẫn còn hạn chế hoặc họ có ít kinh nghiệm giảng dạy. Hơn nữa, giáo viên có thể gặp khó khăn trong việc quản lý lớp học do quy mô lớp học lớn.
2.1. Khó Khăn Của Học Sinh Trong Việc Luyện Tập Nói Tiếng Anh
Học sinh thường gặp khó khăn trong việc phát âm chính xác các từ tiếng Anh. Họ cũng có thể thiếu vốn từ vựng và ngữ pháp cần thiết để diễn đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng. Ngoài ra, nhiều học sinh cảm thấy lo lắng và sợ sai khi nói tiếng Anh trước mặt người khác. Điều này có thể cản trở sự tiến bộ của họ trong việc học tiếng Anh.
2.2. Thách Thức Của Giáo Viên Trong Việc Dạy Kỹ Năng Nói Tiếng Anh
Giáo viên có thể gặp khó khăn trong việc tạo ra một môi trường học tập tương tác và hấp dẫn cho học sinh. Họ cũng có thể thiếu các nguồn tài liệu và công cụ hỗ trợ giảng dạy hiệu quả. Hơn nữa, việc đánh giá kỹ năng nói của học sinh một cách khách quan và công bằng có thể là một thách thức đối với giáo viên.
III. Phương Pháp Sử Dụng Hội Thoại Để Nâng Cao Kỹ Năng Nói Hiệu Quả
Để khắc phục những thách thức này, có một cách để thúc đẩy học sinh và cải thiện các kỹ thuật giảng dạy, trong đó việc giảng dạy kỹ năng nói có thể được thực hiện thông qua một số hoạt động khác nhau như đóng vai bằng cách sử dụng hội thoại như tài liệu tốt để thúc đẩy thực hành nói. Trên thực tế, nhiệm vụ đóng vai là một phương pháp rất quan trọng để sử dụng hội thoại trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh. Đó là cách sắp xếp học sinh theo cặp hoặc nhóm. Điều này có nghĩa là ghép hai hoặc nhiều học sinh lại với nhau và đưa cho họ một tờ rơi, mà trước tiên họ có thể đọc và nghiên cứu, dành thời gian tra cứu các từ chưa biết và hỏi bạn bè về ý nghĩa và cách phát âm. Sau đó, cho họ thêm một chút thời gian để luyện tập nói với mọi người trong phòng đọc to để cảm nhận vai diễn mà họ sẽ đóng và làm quen với âm thanh của từ, cụm từ và nhịp điệu của ngôn ngữ.
3.1. Thiết Kế Bài Học Hội Thoại Tương Tác và Hấp Dẫn
Bài học nên bao gồm các hoạt động khuyến khích học sinh tham gia tích cực và sử dụng tiếng Anh để giao tiếp. Ví dụ: giáo viên có thể sử dụng các trò chơi, bài tập đóng vai hoặc các cuộc thảo luận nhóm để giúp học sinh luyện tập kỹ năng nói của mình. Các bài học cần phải được thiết kế phù hợp với trình độ tiếng Anh của học sinh. Theo Byrne (1997: 95), việc dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ đòi hỏi phải sử dụng các phương pháp học tập, kỹ thuật, trò chơi ngôn ngữ hoặc hoạt động hiệu quả có thể thúc đẩy kỹ năng nói.
3.2. Sử Dụng Các Hoạt Động Đóng Vai và Mô Phỏng Với Hội Thoại
Các hoạt động đóng vai và mô phỏng cho phép học sinh thực hành sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tế. Giáo viên có thể cung cấp cho học sinh các kịch bản và yêu cầu họ đóng vai các nhân vật khác nhau. Các hoạt động này giúp học sinh phát triển sự tự tin và khả năng ứng biến trong giao tiếp.
IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Kết Quả Nghiên Cứu Tại Trường Ponesavanh
Từ các lý thuyết về sử dụng hội thoại trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh để giúp đỡ những học sinh luôn gặp vấn đề trong việc học nói trên lớp, chúng tôi đã khám phá ra rằng đó là cách tốt nhất để hỗ trợ học sinh Lào tại trường chúng tôi. Hơn nữa, chúng tôi muốn sử dụng hội thoại để cải thiện các phương pháp giảng dạy, từ đó nâng cao một phần chất lượng giảng dạy tại trường chúng tôi. Thứ hai, liên quan đến phương pháp nghiên cứu, chúng tôi đã sử dụng cả phương pháp định tính và định lượng trong nghiên cứu của mình. Các công cụ được sử dụng trong nghiên cứu này bao gồm bảng câu hỏi, phỏng vấn và kế hoạch bài học được thiết kế để thực hiện thử nghiệm giảng dạy của chúng tôi. Các bảng câu hỏi được thiết kế cho học sinh để điều tra thái độ của họ đối với việc học tiếng Anh, những khó khăn của họ trong việc học nói, ý kiến của họ về lợi ích của hội thoại trong việc học kỹ năng nói, v.v. Đồng thời, các câu hỏi phỏng vấn được đưa ra cho giáo viên để khám phá những thách thức của họ trong việc giảng dạy kỹ năng nói nói chung và các phương pháp hoặc kỹ thuật họ sử dụng trong lớp học nói với hội thoại.
4.1. Cải Thiện Khả Năng Giao Tiếp Tiếng Anh Cho Học Sinh
Nghiên cứu chỉ ra rằng việc sử dụng hội thoại trong lớp học giúp học sinh tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Họ cũng trở nên thoải mái hơn khi tham gia vào các hoạt động nói và ít sợ sai hơn. Điều này dẫn đến sự cải thiện đáng kể trong khả năng giao tiếp tiếng Anh của họ.
4.2. Nâng Cao Chất Lượng Giảng Dạy Của Giáo Viên
Nghiên cứu cũng cho thấy rằng việc sử dụng hội thoại có thể giúp giáo viên tạo ra một môi trường học tập tương tác và hấp dẫn hơn. Giáo viên có thể sử dụng hội thoại để giới thiệu các từ vựng và cấu trúc ngữ pháp mới, đồng thời giúp học sinh luyện tập kỹ năng phát âm của mình.
4.3. Tạo Động Lực Cho Học Sinh Học Tiếng Anh
Việc sử dụng hội thoại có thể giúp học sinh cảm thấy hứng thú hơn với việc học tiếng Anh. Các hoạt động hội thoại thường mang tính giải trí và giúp học sinh kết nối các kiến thức đã học với các tình huống thực tế. Điều này giúp học sinh thấy được giá trị của việc học tiếng Anh và có động lực hơn để tiếp tục học tập.
V. Kết Luận và Đề Xuất Tương Lai Của Việc Dạy Nói Tiếng Anh
Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng việc sử dụng hội thoại là một phương pháp hiệu quả để nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh tại Trường Trung học Phổ thông Ponesavanh. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra một số thách thức cần được giải quyết, chẳng hạn như việc thiếu nguồn tài liệu và công cụ hỗ trợ giảng dạy. Để tiếp tục cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh. Cần đầu tư vào việc phát triển các nguồn tài liệu và công cụ hỗ trợ giảng dạy, đồng thời tạo ra một môi trường học tập khuyến khích học sinh tham gia tích cực và sử dụng tiếng Anh để giao tiếp.
5.1. Đề Xuất Cho Giáo Viên
Giáo viên nên tiếp tục sử dụng hội thoại trong lớp học và tìm cách để làm cho các hoạt động hội thoại trở nên thú vị và hấp dẫn hơn. Giáo viên cũng nên khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh để giao tiếp bên ngoài lớp học.
5.2. Đề Xuất Cho Học Sinh
Học sinh nên tích cực tham gia vào các hoạt động hội thoại và không nên sợ sai. Họ cũng nên tìm cách để luyện tập kỹ năng nói của mình bên ngoài lớp học, chẳng hạn như xem phim tiếng Anh, nghe nhạc tiếng Anh hoặc nói chuyện với người bản xứ.
