Nghiên Cứu Về Nhận Thức Của Sinh Viên ATC Đối Với Việc Sử Dụng Zoom Trong Học Kỹ Năng Nói Tiếng Anh

• Tác giả: Nguyen Thi Trang
• Người hướng dẫn: Mr. Pham Nhu Luan (PhD)
• Trường học: Banking Academy of Vietnam
• Chuyên ngành: English
• Đề tài: Nghiên Cứu Về Nhận Thức Của Sinh Viên ATC Đối Với Việc Sử Dụng Zoom Trong Học Kỹ Năng Nói Tiếng Anh
• Loại tài liệu: graduation thesis
• Năm xuất bản: 2019 - 2023
• Địa điểm: Hanoi

• DECLARATIONS
• ACKNOWLEDGEMENTS
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES
• ABSTRACT
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of study
• 1.2. Research Aims
• 1.3. Research Questions
• 1.4. Significance of the study
• 1.5. Scope of study
• 1.6. Structure of study
• 2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Overview of ICT Tools
• 2.2. Definitions of ICT tools
• 2.3. The importance of applying ICT tools in education
• 2.4. The use of ICT tools applications in learning English
• 2.5. Overview of Online Learning
• 3. CHƯƠNG 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. The locale of the study
• 3.2. Population, Sample and Participants
• 3.3. Data collection procedure
• 3.4. Data processing method
• 3.5. Exploratory Factor Analysis
• 4. CHƯƠNG 4: FINDINGS AND DISCUSSIONS
• 4.1. Scale Reliability Testing
• 4.2. Exploratory factor analysis of independent variables
• 4.3. Finding on the students’ perception
• 4.4. Finding on Zoom Meeting future
• 4.5. Discussion about ATC students perceptions
• 5. CHƯƠNG 5: SUMMARY OF THE FINDINGS, LIMITATIONS AND RECOMMENDATIONS
• 5.1. Summary of the Findings
• 5.2. Limitations of this study
• 5.3. Recommendations for further studies
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Về Zoom và Kỹ Năng Nói Tiếng Anh

Nghiên cứu này tập trung vào nhận thức của sinh viên ATC về việc sử dụng Zoom trong học kỹ năng nói tiếng Anh. Bối cảnh đại dịch COVID-19 đã thúc đẩy mạnh mẽ việc ứng dụng hình thức học trực tuyến, trong đó Zoom nổi lên như một công cụ phổ biến. Việc đánh giá hiệu quả của Zoom thông qua góc nhìn của sinh viên là rất quan trọng để tối ưu hóa phương pháp giảng dạy và học tập. Nghiên cứu này sẽ xem xét cả những ưu điểm và hạn chế của Zoom trong việc phát triển kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên. Dữ liệu thu thập sẽ giúp các nhà giáo dục hiểu rõ hơn về cách sinh viên tiếp nhận và tận dụng Zoom để cải thiện khả năng giao tiếp của mình. Trích dẫn từ tài liệu gốc cho thấy sự quan tâm đến việc đánh giá hiệu quả của Zoom so với phương pháp học trực tiếp truyền thống. “The study ultimately aimed to examine student’s perception towards the use of Zoom Meeting in learning English speaking skills online. Then it evaluated the effectiveness of the Zoom method and determined whether using Zoom for learning English speaking online is more beneficial for foreign language learners than face-to-face learning method or not.”

1.1. Tầm Quan Trọng của Kỹ Năng Nói Tiếng Anh

Kỹ năng nói tiếng Anh đóng vai trò then chốt trong giao tiếp và học tập. Nhiều người cảm thấy kỹ năng nói khó hơn các kỹ năng khác do tính tức thời và không thể chỉnh sửa của nó. Khi giao tiếp, người nói cần phản ứng nhanh chóng và linh hoạt. COVID-19 đã buộc các trường học chuyển sang hình thức học trực tuyến, khiến các công cụ như Zoom trở nên thiết yếu. Việc nắm vững kỹ năng nói tiếng Anh sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong học tập và sự nghiệp sau này.

1.2. Zoom Meeting Giải Pháp Học Trực Tuyến Hiệu Quả

Zoom là một nền tảng hội nghị trực tuyến phổ biến, cung cấp nhiều tính năng hỗ trợ học tập, bao gồm video, âm thanh và chia sẻ màn hình. Nền tảng này được nhiều trường đại học sử dụng rộng rãi. Zoom cho phép giảng viên và sinh viên tương tác từ xa, tạo điều kiện cho các buổi học tương tác và thảo luận nhóm. Nghiên cứu cho thấy Zoom có tiềm năng lớn trong việc phát triển kỹ năng nói cho sinh viên, đặc biệt trong bối cảnh học trực tuyến ngày càng phổ biến.

II. Thách Thức Vấn Đề Khi Dùng Zoom Học Nói Tiếng Anh

Việc sử dụng Zoom trong học kỹ năng nói tiếng Anh không phải lúc nào cũng suôn sẻ. Nghiên cứu này sẽ khám phá những thách thức và vấn đề mà sinh viên ATC gặp phải khi sử dụng Zoom. Một số khó khăn có thể bao gồm sự thiếu tương tác trực tiếp, vấn đề kỹ thuật, mất tập trung, và khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng. Việc xác định rõ những vấn đề này là bước quan trọng để tìm ra các giải pháp cải thiện trải nghiệm học tập trên Zoom. Nghiên cứu cũng sẽ xem xét liệu Zoom có phù hợp với mọi đối tượng sinh viên hay không. Trích dẫn nghiên cứu trước đây có thể làm sáng tỏ những thách thức phổ biến mà sinh viên phải đối mặt.

2.1. Khó Khăn Về Tương Tác Trực Tiếp Trên Zoom

Một trong những hạn chế lớn nhất của Zoom là thiếu sự tương tác trực tiếp giữa giảng viên và sinh viên, cũng như giữa các sinh viên với nhau. Giao tiếp phi ngôn ngữ, như biểu cảm khuôn mặt và ngôn ngữ cơ thể, có thể bị hạn chế trên Zoom. Điều này có thể ảnh hưởng đến khả năng hiểu và phản hồi trong các cuộc hội thoại. Sự tương tác trực tiếp tạo ra cảm giác kết nối và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực hơn.

2.2. Vấn Đề Kỹ Thuật và Mất Tập Trung Khi Học Zoom

Vấn đề kỹ thuật, như kết nối internet không ổn định và lỗi phần mềm, có thể gây gián đoạn và làm giảm hiệu quả học tập trên Zoom. Mất tập trung cũng là một thách thức lớn, đặc biệt khi học tại nhà, nơi có nhiều yếu tố gây xao nhãng. Sự gián đoạn và mất tập trung có thể ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng tiếp thu kiến thức và tham gia vào các hoạt động thực hành nói.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Nhận Thức của Sinh Viên về Zoom 55 60

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng để thu thập dữ liệu về nhận thức của sinh viên ATC về việc sử dụng Zoom. Một bảng khảo sát trực tuyến đã được sử dụng để thu thập thông tin từ 105 sinh viên thuộc các lớp K22 và K23. Bảng khảo sát bao gồm 34 câu hỏi liên quan đến trải nghiệm của sinh viên khi sử dụng Zoom trong học kỹ năng nói tiếng Anh. Dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích bằng phần mềm thống kê SPSS để xác định các xu hướng và mô hình nhận thức.

3.1. Đối Tượng Tham Gia Nghiên Cứu Sinh Viên ATC

Đối tượng tham gia nghiên cứu là sinh viên ATC tại Học viện Ngân hàng, những người đã có kinh nghiệm học trực tuyến với Zoom trong thời gian dài do ảnh hưởng của đại dịch COVID-19. Việc lựa chọn sinh viên ATC giúp đảm bảo rằng dữ liệu thu thập được phản ánh nhận thức của những người đã trực tiếp trải nghiệm hình thức học này. Số lượng sinh viên tham gia nghiên cứu là 105, đảm bảo tính đại diện cho sinh viên ATC.

3.2. Quy Trình Thu Thập và Phân Tích Dữ Liệu Khảo Sát

Dữ liệu được thu thập thông qua bảng khảo sát trực tuyến, được thiết kế để thu thập thông tin về các khía cạnh khác nhau của trải nghiệm học Zoom. Dữ liệu sau đó được nhập vào phần mềm SPSS để phân tích thống kê. Các phân tích được thực hiện bao gồm thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy và phân tích nhân tố khám phá (EFA) để xác định các yếu tố chính ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Nhận Thức Của Sinh Viên Về Zoom

Kết quả nghiên cứu cho thấy nhận thức của sinh viên ATC về Zoom có cả mặt tích cực và tiêu cực. Sinh viên đánh giá cao khả năng tiếp cận tài liệu học tập dễ dàng và khả năng tham gia vào các hoạt động thực hành nói. Tuy nhiên, một số sinh viên cảm thấy mất động lực do thiếu tương tác trực tiếp và khó hiểu ý nghĩa của người khác mà không có ngôn ngữ cơ thể. Nghiên cứu cũng xác định các hoạt động có thể cải thiện kỹ năng nói thông qua Zoom.

4.1. Ưu Điểm Của Zoom Trong Học Kỹ Năng Nói Tiếng Anh

Zoom mang lại một số ưu điểm cho sinh viên học kỹ năng nói tiếng Anh, bao gồm tiện lợi, dễ tiếp cận tài liệu học tập và khả năng tham gia vào các hoạt động nhóm. Zoom cũng cho phép sinh viên thu âm các buổi học để xem lại sau, giúp củng cố kiến thức. Các tính năng như chia sẻ màn hình và phòng breakout tạo điều kiện cho các hoạt động tương tác và thực hành.

4.2. Hạn Chế Của Zoom Và Giải Pháp Cải Thiện Kỹ Năng Nói

Bên cạnh những ưu điểm, Zoom cũng có một số hạn chế, bao gồm thiếu tương tác trực tiếp, khó khăn trong việc duy trì sự tập trung và vấn đề kỹ thuật. Để cải thiện kỹ năng nói trên Zoom, giảng viên có thể sử dụng các phương pháp giảng dạy tương tác, như trò chơi, thảo luận nhóm và thuyết trình. Việc tạo ra một môi trường học tập thoải mái và khuyến khích sự tham gia của sinh viên là rất quan trọng.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Tương Lai Của Zoom Trong Giáo Dục

Nghiên cứu này cung cấp những thông tin hữu ích cho các nhà giáo dục về cách tối ưu hóa việc sử dụng Zoom trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để thiết kế các khóa học trực tuyến hiệu quả hơn và đáp ứng nhu cầu của sinh viên. Nghiên cứu cũng gợi ý những hướng nghiên cứu tiếp theo về tác động của Zoom đến các kỹ năng ngôn ngữ khác và hiệu quả của các phương pháp giảng dạy khác nhau trên Zoom.

5.1. Đề Xuất Cải Thiện Phương Pháp Giảng Dạy Zoom Hiệu Quả

Để nâng cao hiệu quả giảng dạy trên Zoom, giảng viên cần chú trọng đến việc tạo ra môi trường học tập tương tác, sử dụng các công cụ hỗ trợ giảng dạy hiệu quả và cung cấp phản hồi thường xuyên cho sinh viên. Giảng viên cũng cần linh hoạt điều chỉnh phương pháp giảng dạy để phù hợp với nhu cầu và khả năng của từng sinh viên.

5.2. Hướng Nghiên Cứu Tương Lai Về Học Tiếng Anh Qua Zoom

Nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc so sánh hiệu quả của Zoom với các nền tảng học trực tuyến khác, khám phá tác động của Zoom đến các kỹ năng ngôn ngữ khác, và đánh giá hiệu quả của các phương pháp giảng dạy sáng tạo trên Zoom. Nghiên cứu cũng có thể xem xét yếu tố văn hóa và bối cảnh xã hội ảnh hưởng đến trải nghiệm học Zoom của sinh viên.