Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học tiếng Trung Quốc của sinh viên Khoa Kinh tế

• Tác giả: Huỳnh Thị Ngọc Tram
• Người hướng dẫn: ThS. Hoàng Thế Vinh
• Trường học: Đại học Nông Lâm
• Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
• Đề tài: Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học tiếng Trung Quốc của sinh viên Khoa Kinh tế
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

• LỜI CẢM TẠ
• 1. CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
• 1.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.2. Phạm vi nghiên cứu
• 1.3. Cấu trúc của khóa luận
• 2. CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN
• 2.1. Tổng quan tài liệu nghiên cứu trong nước và trên Thế Giới
• 2.2. Tổng quan tài liệu nghiên cứu nước ngoài
• 2.3. Tổng quan về Trường Đại học Nông Lâm TPHCM
• 2.4. Tổng quan về khoa kinh tế Đại học Nông Lâm TP
• 2.5. Lịch sử hình thành và phát triển
• 3. CHƯƠNG 3: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Thuyết hành động hợp lý (TRA)
• 3.2. Thuyết hành vi dự định (TPB — Theory of Planned Behaviour)
• 3.3. Mô hình, giả thuyết nghiên cứu
• 3.4. Phương pháp thu thập số liệu
• 3.5. Phương pháp phân tích và xử lý số liệu
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
• 4.1. Thống kê mô tả kết quả khảo sát
• 4.2. Thống kê mô tả về giới tính
• 4.3. Thống kê mô tả về số năm học của sinh viên
• 4.4. Thống kê mô tả về ngành học của sinh viên
• 4.5. Thống kê mô tả về thu nhập bình quân mỗi tháng
• 4.6. Thống kê mô tả về nguồn thu nhập của sinh viên
• 4.7. Thống kê mô tả về thời gian rảnh bình quân trong một ngày của sinh viên
• 4.8. Thống kê mô tả về mức học phí sinh viên có thể chi trả cho một khóa học
• 4.9. Thống kê mô tả về phương tiện đi lại
• 4.10. Đánh giá độ tin cậy thang đo bằng hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha
• 4.11. Thang đo về Thái độ đối với việc học tiếng Trung Quốc (TD)
• 4.12. Thang đo Nhận thức về sự hữu ích
• 4.13. Thang đo về Sự thuận tiện (TT)
• 4.14. Thang đo về chuẩn chủ quan (CQ)
• 4.15. Thang đo về Nhận thức kiểm soát hành vi (HV)
• 4.16. Thang đo về Truyền thông (TRT)
• 4.17. Thang đo về Ý định học tiếng Trung Quốc (YTD)
• 4.18. Phân tích nhân tố khám phá EFA
• 4.18.1. Phân tích nhân tố khám phá EFA cho biến độc lập
• 4.18.2. Phân tích nhân tố khám phá EFA cho biến phụ thuộc
• 4.19. Hồi quy đa biến
• 4.19.1. Xây dựng phương trình hồi quy tuyến tính
• 4.19.2. Phân tích hồi quy tuyến tính bội
• 4.20. Kiểm định sự khác biệt trung bình Independent Samples T-Test và One-Way ANOVA
• 4.21. Đề xuất giải pháp
• 4.21.1. Nâng cao thái độ của sinh viên đối với việc học tiếng Trung Quốc
• 4.21.2. Nâng cao nhận thức về sự hữu ích đối với việc học tiếng Trung Quốc
• 4.21.3. Nâng cao về chuẩn chủ quan, tăng cường tuyên truyền đối với người thân, bạn bè sinh viên đối với việc học tiếng Trung Quốc
• 4.21.4. Nâng cao về nhận thức kiểm soát hành vi
• 4.21.5. Nâng cao về công tác truyền thông, tuyên truyền
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• DANH MỤC PHỤ LỤC
• Phụ lục 1: Bảng khảo sát
• Phụ lục 2: Kết quả nghiên cứu SPSS phần Thống kê mô tả
• Phụ lục 3: Kết quả kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha
• Phụ lục 4: Kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA cho biến độc lập
• Phụ lục 5: Kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA cho biến phụ thuộc
• Phụ lục 6: Kết quả phân tích tương quan Pearson
• Phụ lục 7: Kết quả phân tích hồi quy đa biến
• Phụ lục 8: Kết quả kiểm định sự khác biệt trung bình
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học tiếng Trung Quốc

Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học tiếng Trung Quốc của sinh viên Khoa Kinh tế là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay. Việc học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Trung, không chỉ giúp sinh viên nâng cao khả năng giao tiếp mà còn mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp. Theo nghiên cứu của Huỳnh Thị Ngọc Tram, có nhiều yếu tố tác động đến quyết định học tiếng Trung của sinh viên, bao gồm thái độ cá nhân, nhận thức về sự hữu ích và môi trường học tập.

1.1. Các yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến ý định học ngoại ngữ

Tâm lý học sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định học tiếng Trung. Các yếu tố như động lực học tập, sự tự tin và thái độ tích cực có thể thúc đẩy sinh viên quyết định học ngôn ngữ này.

1.2. Môi trường học tập và sự hỗ trợ từ gia đình

Môi trường học tập và sự hỗ trợ từ gia đình cũng là những yếu tố quan trọng. Sinh viên có xu hướng học tốt hơn khi nhận được sự khuyến khích từ gia đình và có môi trường học tập tích cực.

II. Vấn đề và thách thức trong việc học tiếng Trung Quốc

Mặc dù tiếng Trung Quốc ngày càng trở nên phổ biến, nhưng sinh viên vẫn gặp nhiều thách thức trong việc học. Những khó khăn này có thể đến từ phương pháp giảng dạy, tài liệu học tập không phù hợp, hoặc sự thiếu hụt cơ hội thực hành. Theo nghiên cứu, nhiều sinh viên cảm thấy áp lực khi học tiếng Trung do độ khó của ngôn ngữ này.

2.1. Khó khăn trong việc tiếp cận tài liệu học tập

Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu học tập chất lượng. Việc thiếu tài liệu phù hợp có thể làm giảm động lực học tập của sinh viên.

2.2. Áp lực từ kỳ vọng xã hội

Áp lực từ gia đình và xã hội cũng có thể ảnh hưởng đến ý định học tiếng Trung. Sinh viên thường cảm thấy cần phải đạt được thành tích cao, điều này có thể dẫn đến lo lắng và giảm động lực học tập.

III. Phương pháp nghiên cứu hiệu quả trong việc học tiếng Trung

Để nâng cao ý định học tiếng Trung, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu hiệu quả. Việc sử dụng các mô hình lý thuyết như TRA và TPB giúp hiểu rõ hơn về hành vi học tập của sinh viên. Các phương pháp này cho phép phân tích sâu sắc các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định học tiếng Trung.

3.1. Mô hình TRA và TPB trong nghiên cứu

Mô hình TRA (Theory of Reasoned Action) và TPB (Theory of Planned Behavior) cung cấp khung lý thuyết để phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học tiếng Trung. Những mô hình này giúp xác định mối quan hệ giữa thái độ, chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi.

3.2. Phương pháp khảo sát và phân tích dữ liệu

Sử dụng bảng khảo sát và phân tích dữ liệu bằng SPSS giúp thu thập thông tin chính xác về ý định học tiếng Trung của sinh viên. Phân tích nhân tố và hồi quy đa biến là những kỹ thuật quan trọng trong nghiên cứu này.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy có năm yếu tố chính ảnh hưởng đến ý định học tiếng Trung của sinh viên Khoa Kinh tế. Những yếu tố này bao gồm thái độ đối với việc học, nhận thức về sự hữu ích, chuẩn chủ quan, nhận thức kiểm soát hành vi và truyền thông. Việc hiểu rõ các yếu tố này giúp các trường đại học và trung tâm đào tạo cải thiện chương trình giảng dạy.

4.1. Các yếu tố chính ảnh hưởng đến ý định học

Nghiên cứu xác định rằng thái độ tích cực và nhận thức về sự hữu ích là hai yếu tố quan trọng nhất. Sinh viên có thái độ tốt và nhận thức rõ về lợi ích của việc học tiếng Trung có xu hướng có ý định học cao hơn.

4.2. Đề xuất giải pháp nâng cao ý định học

Để nâng cao ý định học tiếng Trung, cần tăng cường truyền thông về lợi ích của việc học ngôn ngữ này. Các trường cũng nên cải thiện phương pháp giảng dạy và cung cấp nhiều cơ hội thực hành hơn cho sinh viên.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của việc học tiếng Trung

Việc học tiếng Trung Quốc đang trở thành một xu hướng tất yếu trong bối cảnh toàn cầu hóa. Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học mà còn đề xuất các giải pháp thiết thực để nâng cao hiệu quả học tập. Tương lai, việc học tiếng Trung sẽ tiếp tục phát triển và mở ra nhiều cơ hội cho sinh viên.

5.1. Tầm quan trọng của việc học tiếng Trung trong tương lai

Với sự phát triển của nền kinh tế Trung Quốc, việc học tiếng Trung sẽ trở thành một lợi thế cạnh tranh lớn cho sinh viên. Nhu cầu về nhân lực biết tiếng Trung sẽ ngày càng tăng trong các lĩnh vực kinh tế, thương mại và du lịch.

5.2. Định hướng nghiên cứu trong tương lai

Nghiên cứu có thể mở rộng sang các yếu tố khác như ảnh hưởng của công nghệ thông tin đến việc học tiếng Trung. Các nghiên cứu tiếp theo cũng nên xem xét các mô hình học tập mới và phương pháp giảng dạy hiện đại.