Nghiên cứu áp dụng phương pháp thể loại trong dạy viết IELTS cho sinh viên không chuyên tại Việt Nam

• Tác giả: Trần Thị Thơ
• Người hướng dẫn: Dr. Hoàng Thị Hạnh
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: An Action Research Study On A Process-Genre Approach To Teaching IELTS Writing Task 2 To Non-English Major Students At Band 4.5 In A Vietnamese University Setting
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• STATEMENT OF OWNERSHIP
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• CONTENTS
• PART A. PART A: INTRODUCTION
• A.1. Rationale of the Research
• A.2. Aims, Scope, Methods, and Significance of the Study
• A.2.1. Aims and Objectives
• A.2.2. Scope of the Study
• A.2.3. Significance of the Study
• PART B. PART B: DEVELOPMENT
• 1. CHƯƠNG 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. IELTS: the International English Language Testing System
• 1.2. Process-based approaches
• 1.2.1. Model of process-based approaches
• 1.2.2. Advantages and disadvantages of process-based approaches
• 1.3. Genre-based approaches
• 1.3.1. Model of genre-based approaches
• 1.3.2. Advantages and disadvantages of genre-based approaches
• 2. CHAPTER 2: THE CONTEXT OF THE STUDY AND THE RESEARCH PARTICIPANTS
• 2.1. The current situation of IELTS in Vietnam
• 2.2. IELTS in National University of Civil Engineering (NUCE)
• 2.3. The research participants
• 2.4. The writing IELTS Preparation course in NUCE
• 2.5. Data collection procedure
• 2.5.1. Data Collection Methods
• 2.5.2. Semi-structured interviews
• 2.5.3. Collection of students' writings throughout the program
• 2.6. Data Analysis Procedures
• 2.6.1. Data from observations and interviews
• 2.6.2. Data from the collection of student's writings
• 3. CHAPTER 3: ANALYSIS AND DISCUSSION OF FINDINGS
• 3.1. Findings and analysis
• 3.2. Students' perceptions of process-genre approach application
• 3.3. The effectiveness of process-genre approach on students' writings
• 3.4. Synthesis of the study's major findings
• 3.5. Limitations of the study
• 3.6. Suggestions for further studies
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES AND FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu áp dụng phương pháp thể loại trong dạy viết IELTS

Nghiên cứu này tập trung vào việc áp dụng phương pháp thể loại trong việc dạy viết IELTS cho sinh viên không chuyên tại Việt Nam. Viết luận IELTS, đặc biệt là phần 2, là một thách thức lớn đối với sinh viên không chuyên. Họ thường gặp khó khăn trong việc tổ chức ý tưởng và diễn đạt chúng một cách rõ ràng. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu cách mà phương pháp thể loại có thể cải thiện kỹ năng viết của sinh viên.

1.1. Định nghĩa và tầm quan trọng của phương pháp thể loại

Phương pháp thể loại là một cách tiếp cận dạy viết mà trong đó sinh viên học cách nhận diện và sử dụng các thể loại văn bản khác nhau. Điều này giúp họ hiểu rõ hơn về cấu trúc và mục đích của từng loại văn bản, từ đó cải thiện khả năng viết của mình.

1.2. Tình hình dạy viết IELTS tại Việt Nam

Tại Việt Nam, việc dạy viết IELTS cho sinh viên không chuyên thường gặp nhiều khó khăn. Nhiều sinh viên thiếu kiến thức về cấu trúc bài viết và cách trình bày ý tưởng. Điều này dẫn đến việc họ không thể đạt được điểm số mong muốn trong kỳ thi IELTS.

II. Vấn đề và thách thức trong dạy viết IELTS cho sinh viên không chuyên

Sinh viên không chuyên thường gặp phải nhiều vấn đề khi viết luận IELTS. Những khó khăn này bao gồm việc thiếu từ vựng, không biết cách tổ chức ý tưởng và áp lực thời gian trong kỳ thi. Những thách thức này cần được giải quyết để giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết của mình.

2.1. Khó khăn trong việc tổ chức ý tưởng

Nhiều sinh viên không biết cách sắp xếp ý tưởng một cách logic trong bài viết. Điều này dẫn đến việc bài viết trở nên lộn xộn và khó hiểu. Việc áp dụng phương pháp thể loại có thể giúp họ nhận diện cấu trúc của một bài viết tốt.

2.2. Thiếu từ vựng và ngữ pháp

Việc thiếu từ vựng phong phú và kiến thức ngữ pháp vững chắc là một trong những nguyên nhân chính khiến sinh viên không thể viết tốt. Họ cần được trang bị từ vựng và cấu trúc ngữ pháp phù hợp với từng thể loại văn bản.

III. Phương pháp áp dụng thể loại trong dạy viết IELTS

Phương pháp thể loại kết hợp giữa việc dạy quy trình viết và thể loại văn bản. Điều này giúp sinh viên không chỉ hiểu rõ về cách viết mà còn biết cách áp dụng kiến thức vào thực tế. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp này có thể cải thiện đáng kể kỹ năng viết của sinh viên.

3.1. Quy trình viết trong phương pháp thể loại

Quy trình viết bao gồm các bước như lập dàn ý, viết bản nháp, nhận phản hồi và chỉnh sửa. Việc thực hiện quy trình này giúp sinh viên có cơ hội cải thiện bài viết của mình qua từng giai đoạn.

3.2. Lợi ích của việc áp dụng phương pháp thể loại

Phương pháp thể loại giúp sinh viên nhận diện được các đặc điểm của từng thể loại văn bản, từ đó cải thiện khả năng viết. Họ sẽ biết cách sử dụng từ vựng và cấu trúc ngữ pháp phù hợp với từng loại bài viết.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp thể loại trong dạy viết IELTS đã mang lại những kết quả tích cực. Sinh viên đã cải thiện đáng kể kỹ năng viết của mình, từ việc tổ chức ý tưởng đến việc sử dụng từ vựng và ngữ pháp chính xác.

4.1. Kết quả từ việc áp dụng phương pháp

Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên đã có sự tiến bộ rõ rệt trong việc viết luận IELTS. Họ không chỉ cải thiện về mặt ngữ pháp mà còn biết cách tổ chức ý tưởng một cách logic.

4.2. Phản hồi từ sinh viên

Sinh viên đã phản hồi tích cực về phương pháp dạy này. Họ cảm thấy tự tin hơn khi viết và có thể áp dụng kiến thức đã học vào thực tế.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu này đã chứng minh rằng việc áp dụng phương pháp thể loại trong dạy viết IELTS cho sinh viên không chuyên là một giải pháp hiệu quả. Tương lai của nghiên cứu này có thể mở ra nhiều hướng đi mới trong việc cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên.

5.1. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo

Cần có thêm nhiều nghiên cứu để xác định rõ hơn về hiệu quả của phương pháp này trong các bối cảnh khác nhau. Việc mở rộng nghiên cứu sẽ giúp cải thiện hơn nữa chất lượng dạy viết IELTS.

5.2. Tương lai của dạy viết IELTS tại Việt Nam

Với sự phát triển của phương pháp thể loại, dạy viết IELTS tại Việt Nam có thể sẽ có những bước tiến mới. Điều này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn nâng cao chất lượng giáo dục nói chung.