CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT Với sự phát triển và công nghiệp hóa hiện đại hóa của thế giới ngày nay, việc thành thạo tiếng Anh không chỉ đóng vai trò quan trọng trong việc trao đổi kiến thức mà còn là công cụ để giữ mối quan hệ sâu sắc với các nước trên thế giới. Đặc biệt, với sinh viên, khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh không chỉ qua trọng trong học tập mà còn trong cuộc sống hằng ngày và sự phát triển của công việc sau này. Để hiểu rõ hơn về thực trạng nói tiếng Anh, bài nghiên cứu khoa học đã dựa vào những cơ sở lý thuyết sau.1 Định nghĩa kĩ năng nói tiếng Anh Kĩ năng nói tiếng anh là khả năng sử dụng tiếng Anh của người nói để diễn đạt quan điểm, ý kiến và thông điệp một cách mạch lạc, thuyết phục và đạt hiệu quả trong các tình huống giao tiếp. Thông qua cuộc trò chuyện người nói với người nghe trao đổi thông tin lẫn nhau.
Theo Jeremy Harmer, một tác giả nổi tiếng trong lĩnh vực giảng dạy tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai, định nghĩa về kĩ năng nói tiếng Anh trong cuốn sách “The Practice of English Language Teaching”: " Kĩ năng nói bao gồm khả năng sử dụng tiếng Anh để giao tiếp, để thể hiện ý kiến và cảm xúc, và để tham gia vào các cuộc trò chuyện và hoạt động giao tiếp khác. Kĩ năng nói cũng bao gồm việc sử dụng cấu trúc ngôn ngữ phù hợp, từ vựng đa dạng và ngữ điệu thích hợp để truyền đạt ý nghĩa một cách rõ ràng và hi ệu qu ả. Vì vậy kĩ năng nói tiếng Anh sẽ xảy ra khi người nói có khả năng giao tiếp bằng cách trao đổi thông tin một cách chính xác và trôi chảy với cách lựa chọn và sử dụng từ vựng và cấu trúc phù hợp.2 Các thuyết về kĩ năng nói tiếng Anh. Kĩ năng nói tiếng Anh của sinh viên là một trong những kĩ năng quan trọng nhất để họ có thể giao tiếp hiệu quả trong môi trường quốc tế và đạt hiệu quả trong môi trường học tập.
Có nhiều thuyết khác nhau về cách phát triển và cải thiện kỹ năng này. Một số thuyết tập trung vào phương pháp giảng dạy, trong khi các thuyết khác nhấn mạnh vào yếu tố tâm lý và xã hội. 10 Thuyết học tập tích cực (Active Learning Theory) cho rằng sinh viên cần tham gia vào các hoạt động thực hành nói một cách tích cực và thường xuyên. Theo thuyết này, việc học tiếng Anh không chỉ dừng lại ở việc ghi nhớ từ vựng và ngữ pháp mà còn phải được thực hiện thông qua các hoạt động giao tiếp thực tế.
Các hoạt động như thảo luận nhóm, trình bày trướ c lớp, và tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh giúp sinh viên phát triển kỹ năng nói của mình thông qua việc sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên và liên tục. Thuyết này cũng nhấn mạnh vai trò của phản hồi từ giáo viên và bạn học, giúp sinh viên nhận ra và sửa chữa những sai lầm của mình. Thuyết tương tác xã hộ i (Social Interaction Theory) của Vygotsky tập trung vào tầm quan trọng của giao tiếp trong việc phát triển ngôn ngữ. Theo thuyết này, kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên được cải thiện thông qua sự tương tác với người khác, đặc biệt là với những người có trình độ ngôn ngữ cao hơn.
Quá trình tương tác này giúp sinh viên học hỏi từ ngữ, cấu trúc câu và cách diễn đạt một cách tự nhiên. Ví dụ, khi sinh viên tham gia vào các cuộc hội thoại với người bản ngữ hoặc với giáo viên có trình độ tiếng Anh cao, họ sẽ học được cách sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác và hiệu quả hơn. Thuyết tâm lý học về động lực (Motivational Psychology Theory) của Gardner nhấn mạnh vai trò của động lực trong việc học ngoại ngữ. Theo thuyết này, sự đam mê và động lực học tập của sinh viên ảnh hưởng lớn đến khả năng phát triển kỹ năng nói tiếng Anh.
Sinh viên có độ ng lực cao thường tham gia vào các hoạt động học tập nhiều hơn và cố gắng vượt qua các khó khăn. Động lực có thể được thúc đẩy thông qua các yếu tố như sự khích lệ từ giáo viên, sự hứng thú với văn hóa tiếng Anh, và mục tiêu cá nhân của sinh viên trong việc sử dụng tiếng Anh trong tương lai. Ngoài các thuyết trên, còn có thuyết về phương pháp giảng dạy truyền thống và hiện đại. Thuyết giảng dạy truyền thống tập trung vào việc học từ vựng và ngữ pháp thông qua việc lặp đi lặp lại và ghi nhớ.
Trong khi đó, thuyết giảng dạy hiện đại chú trọng đến việc sử dụng công nghệ và các phương pháp học tập sáng tạo như học qua video, các ứng dụng học tiếng Anh, và sử dụng tài liệu thực tế để giúp sinh viên phát triển kỹ năng nói một cách linh hoạt và hiệu quả. 11 Nhìn chung, việc phát triển kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên là một quá trình phức tạp và đa chiều, đòi hỏi sự kết hợp của nhiều yếu tố và phương pháp khác nhau. Sự hiểu biết và áp dụng các thuyết này có thể giúp giáo viên và sinh viên tìm ra những chiến lược học tập phù hợp nhất, từ đó cải thiện hiệu quả kỹ năng nói tiếng Anh trong môi trường học tập và giao tiếp hàng ngày. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 2.
Ngữ cảnh nghiên cứu Trong thời đại toàn cầu hóa, việc sử dụng tiếng Anh không chỉ là một yêu cầu mà là một điều cần thiết đối với sinh viên. Khả năng nói tiếng Anh tự tin và lưu loát không chỉ ảnh hưởng đến quá trình học tập mà còn đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp và cuộc sống hằng ngày. Trong ngành giáo dục, đặc biệt là đối với sinh viên sư phạm tiếng Anh, khả năng nói tiếng Anh lưu loát và tự tin không chỉ là một kĩ năng mà còn là mộ t yếu tố quyết định đối với thành công trong học tập và sự nghiệp sau này. Với khả năng nói tiếng Anh lưu loát, sinh viên sư phạm tiếng Anh có thể truyền đạt kiến thức một cách rõ ràng và hiệu quả trong quá trình giảng dạy.
Khi làm việc với học sinh, việc sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác và mạch lạc không chỉ giúp sinh viên truyền đạt thông điệp một cách hiệu quả mà còn giúp tạo ra một môi trường học tập tích cực và kích thích sự quan tâm của học sinh. Bằng cách này, sinh viên có thể thu hút sự chú ý của học sinh và giúp họ tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng và sinh động hơn. "Nhu cầu về khả năng giao tiếp tiếng Anh trong ngành giáo dục ngày càng cao, và sinh viên sư phạ m Anh cần được trang bị kĩ năng này để trở thành những giáo viên hiệu quả." - Theo Jim Scrivener, Learning Teaching: The Essential Guide to English Language Teaching. Kĩ năng nói tiếng Anh không chỉ bao gồm khả năng phát âm đúng mà còn bao gồ m khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt và chính xác trong các tình huống giao tiếp thực tế.
Sinh viên cần phải có khả năng diễn đạt ý kiến, thảo luận vấn đề và thể hiện ý tưởng của mình một cách rõ ràng và chính xác trong ti ếng Anh. Đối mặt với nhiều thách thức, sinh viên thường gặp phải những khó khăn trong việc phát triển và cải thiện kĩ năng nói tiếng Anh của mình. Trong môi trường đại học, sinh viên tiếp xúc với một môi trường đa dạng về ngôn ngữ và văn hóa. Việ c giao tiếp bằng 12 tiếng Anh trở thành một yếu tố không thể thiếu trong quá trình học tập và nghiên cứu.
Và nghiên cứu về thực trạng học kĩ năng nói tiếng Anh của sinh viên sư phạm Anh K7 sẽ là một phần quan trọng của nghiên cứu về ngôn ngữ và giáo dục, mở ra cơ hội hiểu biết sâu hơn về ngữ cảnh và yếu tố ảnh hưởng đến khả năng này. Phương pháp điều tra Phương pháp điều tra đượ c dùng là biểu mẫu khảo sát dành cho sinh viên sư phạm tiếng Anh được thiết kế với 25 câu hỏi chia làm bốn nội dung chính: Phần 1: Thông tin cá nhân của đối tượng tham gia khảo sát. Phần 2: Mức độ tự đánh giá về trình độ của sinh viên sư phạm tiếng Anh K7 Phần 3: Những thuận lợi và khó khăn đối của sinh viên phải đối mặt với kĩ năng nói tiếng Anh. Phần 4: Những ý kiến và mong muốn của sinh viên sư phạm tiếng Anh K7 đối với nhà trường để phát triển kĩ năng nói tiếng Anh.
Sau khi thiết kế xong biểu mẫu, nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát sinh viên sư phạm tiếng Anh K7. Sau đ ó, thu thập dữ liệu nhận được từ khảo sát và tiến hành phân tích, xử lí số liệu khảo sát thu được.3 Công cụ thu thập dữ liệu Để thu thập dữ liệu đánh giá, nhóm nghiên cứu đã tiế n hành thu thập dữ liệu qua bảng câu hỏi khảo sát, được thiết kế dựa trên tiện ích Google Form. Cấu trúc bảng câu hỏi khảo sát gồm 4 phần: Phần 1 gồm các thông tin cá nhân của sinh viên, Phần 2 tìm hiểu thực trạng về kĩ năng nói tiếng Anh của sinh viên, Phần 3 tìm hiểu những yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng nói tiếng Anh, và Phần 4 tìm hiểu quan điểm, suy nghĩ của sinh viên về phản xạ nói Tiếng Anh. Đối tượng nghiên cứu Thực trạng kĩ năng học nói tiếng Anh của sinh viên ngành sư phạm Tiếng Anh khóa 7 trường Đại học Khánh Hòa.
Đồng thời, đưa ra những giải pháp và những công cụ giúp hỗ trợ việc gặp khó khăn khi nói tiế ng Anh của sinh viên. Phương pháp phân tích dữ liệu Dữ liệu được phân tích dựa vào các tính năng tiệ n ích của Google Sheets. Phương pháp phân tích dữ liệu được tiến hành theo các bướ c: Bước 1: Thu thập dữ liệu: Tạo một biểu mẫu trên Google Forms để thu thập thông tin từ sinh viên sư phạm tiếng ANh. Biểu mẫu có thể chứa các loại câu hỏi khác nhau như câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi ngắn, câu hỏi dạng bảng, v.
Bước 2: Thu thập dữ liệu: Khi người dùng điền vào biểu mẫu, dữ liệu sẽ được tự động lưu trữ trong một bảng tính trên Google Sheets. Điều này giúp dễ dàng quản lý và truy cập dữ liệu thu thập được. Bước 3: Phân tích dữ liệu: Sau khi dữ liệu đã được thu nhập, bạn có thể sử dụng các công cụ và kĩ thuật phân tích dữ liệu để hiểu thông tin và xu hướng trong dữ liệu. Các phương pháp phân tích dữ liệu có thể bao gồm thống kê mô tả, phân tích tương quan, phân tích nhóm, v.