Tải trọn bộ Giáo trình nghe Hán ngữ quyển 2 - ĐH Ngôn ngữ Bắc Kinh (PDF+MP3)

Giáo trình nghe hán ngữ quyển 2 cung cấp kiến thức và kỹ năng nghe hiệu quả, giúp người học nâng cao khả năng giao tiếp tiếng Trung.

• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Hán Ngữ
• Đề tài: Giáo Trình Nghe Hán Ngữ Quyển 2
• Loại tài liệu: Giáo Trình

Mục lục chi tiết

• LỜI NÓI ĐẦU
• 1. BÀI 1: CÂU SO SÁNH (1)
• 1.1. Luyện tập nghe hiểu
• 1.1.1. Câu so sánh (1): Câu chữ "比", bổ ngữ số lượng
• 1.1.2. Hội thoại: Buổi dạ hội
• 1.1.3. Đoạn văn: Mua nhà ở đâu thì thích hợp
• 1.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 1.3. Luyện tập ngoại khóa
• 1.3.1. Đoạn văn 1: Khảo sát tình hình hút thuốc
• 1.3.2. Đoạn văn 2: Mỗi ngày chỉ hút một điếu thuốc
• 2. BÀI 2: CÂU SO SÁNH (2)
• 2.1. Luyện tập nghe hiểu
• 2.1.1. Câu so sánh (2): "跟……一样/不一样", "不但……而且……"
• 2.1.2. Hội thoại 1: Nói về thời tiết
• 2.1.3. Hội thoại 2: Giới thiệu bạn gái
• 2.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 2.3. Luyện tập ngoại khóa
• 2.3.1. Đoạn văn 1: Một ngày của phụ nữ Trung Quốc
• 2.3.2. Đoạn văn 2: Một người mẹ
• 3. BÀI 3: BIỂU ĐẠT SỰ BIẾN ĐỔI
• 3.1. Luyện tập nghe hiểu
• 3.1.1. Biểu đạt sự biến đổi: Trợ từ ngữ khí "了", động tác sắp diễn ra
• 3.1.2. Hội thoại 1: Mua trứng gà
• 3.1.3. Hội thoại 2: Anh ấy đi đâu rồi
• 3.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 3.3. Luyện tập ngoại khóa
• 3.3.1. Đoạn văn 1: Dự báo thời tiết
• 3.3.2. Đoạn văn 2: Bữa tối ăn gì
• 4. BÀI 4: BỔ NGỮ XU HƯỚNG ĐƠN GIẢN
• 4.1. Luyện tập nghe hiểu
• 4.1.1. Bổ ngữ xu hướng đơn giản
• 4.1.2. Đoạn văn 1: Mua bút
• 4.1.3. Đoạn văn 2: Giáo sư già
• 4.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 4.3. Luyện tập ngoại khóa
• 4.3.1. Đoạn văn 1: Đổi bằng mì sợi
• 4.3.2. Đoạn văn 2: Thời gian nào làm việc nấy
• 5. BÀI 5: BIỂU ĐẠT TRẢI NGHIỆM VÀ KINH NGHIỆM
• 5.1. Luyện tập nghe hiểu
• 5.1.1. Biểu đạt trải nghiệm và kinh nghiệm: Động từ + "过", số lượng hành vi động tác: Bổ ngữ động lượng
• 5.1.2. Hội thoại 1: Mời bạn đến nhà tôi ăn cơm
• 5.1.3. Hội thoại 2: Dự định đi đâu
• 5.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 5.3. Luyện tập ngoại khóa
• 5.3.1. Đoạn văn 1: Uống thuốc
• 5.3.2. Đoạn văn 2: Buổi hòa nhạc
• 6. BÀI 6: CẤU TRÚC ĐẶC BIỆT
• 6.1. Luyện tập nghe hiểu
• 6.1.1. Cấu trúc "是……的", "一……就……"
• 6.1.2. Đoạn văn 1: Gia đình tôi
• 6.1.3. Đoạn văn 2: Nhà tôi có bốn người
• 6.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 6.3. Luyện tập ngoại khóa
• 6.3.1. Đoạn văn 1: Hai nguyên nhân
• 6.3.2. Đoạn văn 2: Một "người già"
• 7. BÀI KIỂM TRA ĐƠN NGUYÊN 1
• 8. BÀI 7: BỔ NGỮ KẾT QUẢ
• 8.1. Luyện tập nghe hiểu
• 8.1.1. Bổ ngữ kết quả: 在, 着, 好, 成, 给, 到, 错, 完
• 8.1.2. Đoạn văn 1: Hàng xóm
• 8.1.3. Đoạn văn 2: Một bức ảnh
• 8.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 8.3. Luyện tập ngoại khóa
• 8.3.1. Đoạn văn 1: Cần dùng thời gian như nhau
• 8.3.2. Đoạn văn 2: Mẹ đi đâu rồi
• 9. BÀI 8: BIỂU ĐẠT Ý NGHĨA BỊ ĐỘNG
• 9.1. Luyện tập nghe hiểu
• 9.1.1. Biểu đạt ý nghĩa bị động: Câu bị động
• 9.1.2. Hội thoại: Người đó là ai
• 9.1.3. Đoạn văn: Chuyện nhỏ trong cuộc sống
• 9.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 9.3. Luyện tập ngoại khóa
• 10. BÀI 9: BỔ NGỮ KHẢ NĂNG (1)
• 10.1. Luyện tập nghe hiểu
• 10.1.1. Bổ ngữ khả năng (1): Động từ + 得/不得, Động từ + 得/不能 + Bổ ngữ kết quả/xu hướng
• 10.1.2. Hội thoại: Mong con thành tài
• 10.1.3. Đoạn văn: Đón sinh nhật cho mẹ
• 10.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 10.3. Luyện tập ngoại khóa
• 11. BÀI 10: CÂU CHỮ "把" (1)
• 11.1. Luyện tập nghe hiểu
• 11.1.1. Câu chữ "把" (1)
• 11.1.2. Hội thoại: Mẹ và con trai
• 11.1.3. Đoạn văn: Hài hước nhỏ trong cuộc sống
• 11.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 11.3. Luyện tập ngoại khóa
• 12. BÀI 11: LUYỆN TẬP KỸ NĂNG NGHE
• 12.1. Luyện tập nghe hiểu
• 12.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 12.3. Luyện tập ngoại khóa
• 13. BÀI KIỂM TRA ĐƠN NGUYÊN 2
• 14. BÀI 12: CÂU CHỮ "把" (2)
• 14.1. Luyện tập nghe hiểu
• 14.1.1. Câu chữ "把" (2)
• 14.1.2. Hội thoại: Nạp năng lượng
• 14.1.3. Đoạn văn: Mạng sống cũng không cần
• 14.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 14.3. Luyện tập ngoại khóa
• 15. BÀI 13: BỔ NGỮ TRẠNG THÁI VÀ BỔ NGỮ MỨC ĐỘ
• 15.1. Luyện tập nghe hiểu
• 15.1.1. Bổ ngữ trạng thái và bổ ngữ mức độ
• 15.1.2. Hội thoại: Nghĩ thoáng ra một chút
• 15.1.3. Đoạn văn: Xin nghỉ phép
• 15.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 15.3. Luyện tập ngoại khóa
• 16. BÀI 14: BỔ NGỮ KHẢ NĂNG (2)
• 16.1. Luyện tập nghe hiểu
• 16.1.1. Bổ ngữ khả năng (2)
• 16.1.2. Hội thoại: Tốt nhất bạn nên cai đi
• 16.1.3. Đoạn văn: Mua nhà
• 16.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 16.3. Luyện tập ngoại khóa
• 17. BÀI 15: NGHỈ NGƠI HỢP LÝ
• 17.1. Luyện tập nghe hiểu
• 17.1.1. Làm thế nào mới nghỉ ngơi tốt
• 17.2. Luyện tập ngữ âm và ngữ điệu
• 17.3. Luyện tập ngoại khóa
• BẢNG TỪ VỰNG

Tóm tắt

I. Khám phá Giáo trình nghe Hán ngữ quyển 2 bản mới từ A Z

Giáo trình nghe Hán ngữ quyển 2 là một tài liệu học thuật quan trọng, được phát triển bởi Đại học Ngôn ngữ Bắc Kinh (Beijing Language and Culture University Press). Đây là một phần không thể thiếu trong bộ giáo trình Hán ngữ 6 quyển, bộ sách được công nhận rộng rãi về tính hệ thống và hiệu quả trong việc giảng dạy tiếng Trung cho người nước ngoài. Quyển 2 tập trung vào việc phát triển kỹ năng nghe hiểu ở trình độ sơ cấp, tạo nền tảng vững chắc cho người học tiến tới các cấp độ cao hơn. Nội dung sách được thiết kế khoa học, bám sát các chủ đề giao tiếp hàng ngày, giúp người học không chỉ làm quen với ngữ âm, từ vựng mà còn hiểu được văn hóa và bối cảnh sử dụng ngôn ngữ. Phân tích tài liệu gốc cho thấy, giáo trình này không chỉ là một tập hợp các bài nghe đơn thuần. Thay vào đó, nó là một hệ thống bài học được cấu trúc chặt chẽ, mỗi bài học bao gồm các phần: từ mới, bài nghe (câu, hội thoại, đoạn văn), bài tập luyện tập và phần luyện ngữ âm, ngữ điệu. So với các tài liệu khác như sách Hán ngữ Boya sơ cấp 2 hay giáo trình Hán ngữ Msutong 2, điểm mạnh của giáo trình này nằm ở sự kế thừa và phát triển từ quyển 1, tạo ra một lộ trình học liền mạch. Các bài tập được thiết kế đa dạng, từ trắc nghiệm, điền vào chỗ trống, đến trả lời câu hỏi, giúp đánh giá toàn diện khả năng nghe và phản xạ của người học. Việc sử dụng giáo trình này đòi hỏi sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc nghe audio giáo trình Hán ngữ 2 và thực hành bài tập trong sách.

1.1. Nguồn gốc và vai trò trong bộ giáo trình Hán ngữ 6 quyển

Giáo trình nghe Hán ngữ quyển 2 được biên soạn bởi các chuyên gia ngôn ngữ hàng đầu tại Đại học Ngôn ngữ Bắc Kinh, một cơ sở đào tạo và nghiên cứu Hán ngữ uy tín toàn cầu. Sách là một hợp phần quan trọng của bộ giáo trình Hán ngữ 6 quyển nổi tiếng. Trong bộ giáo trình này, mỗi cấp độ đều có sách tổng hợp, sách bài tập, và sách luyện nghe riêng biệt. Quyển 2 này đóng vai trò là cầu nối, giúp người học chuyển từ giai đoạn làm quen cơ bản ở quyển 1 sang giai đoạn có thể nghe hiểu các đoạn hội thoại dài và phức tạp hơn. Vai trò của nó là chuyên biệt hóa và đào sâu kỹ năng nghe, một kỹ năng thường bị xem nhẹ nhưng lại cực kỳ quan trọng trong giao tiếp thực tế. Nội dung sách tương thích và bổ trợ trực tiếp cho từ vựng và ngữ pháp trong sách Hán ngữ tổng hợp quyển 2.

1.2. Đối tượng và mục tiêu của sách nghe Hán ngữ quyển 2

Đối tượng chính mà cuốn sách này hướng đến là những người đã hoàn thành chương trình sơ cấp 1 (tương đương HSK 1 và một phần HSK 2). Mục tiêu cốt lõi của giáo trình là nâng cao khả năng nghe hiểu tiếng Trung trong các tình huống giao tiếp thông dụng. Cụ thể, sau khi hoàn thành giáo trình, người học có thể: nghe và hiểu các câu, đoạn hội thoại ngắn về các chủ đề quen thuộc như giới thiệu bản thân, mua sắm, hỏi đường, thời tiết. Đồng thời, sách cũng giúp cải thiện khả năng nhận diện thanh điệu, ngữ điệu và các âm tiết dễ nhầm lẫn trong tiếng Trung. Đây là một tài liệu luyện nghe tiếng Trung sơ cấp lý tưởng để chuẩn bị cho các kỳ thi năng lực Hán ngữ, đặc biệt là phần nghe của bài thi luyện nghe HSK 2 và tạo đà cho việc luyện nghe HSK 3.

II. Thách thức khi tự luyện nghe tiếng Trung sơ cấp tại nhà

Việc tự học và luyện nghe tiếng Trung sơ cấp đặt ra nhiều thách thức không nhỏ cho người học. Một trong những khó khăn lớn nhất là việc tìm kiếm nguồn tài liệu học tập đáng tin cậy và có hệ thống. Trên Internet có vô số tài liệu, nhưng chúng thường rời rạc, không được sắp xếp theo một lộ trình rõ ràng, khiến người học dễ bị rối và nản lòng. Thêm vào đó, chất lượng âm thanh của các file nghe trôi nổi thường không đảm bảo, có thể chứa tạp âm hoặc phát âm không chuẩn, ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng nhận diện âm thanh của người học. Một vấn đề khác là sự thiếu hụt các bài tập đi kèm để kiểm tra mức độ hiểu. Người học có thể nghe rất nhiều nhưng không biết mình đã hiểu đúng hay chưa, và không có cơ hội để áp dụng những gì đã nghe. Điều này dẫn đến tình trạng "nghe thụ động", kiến thức không được củng cố và dễ dàng bị lãng quên. Hơn nữa, việc không có đáp án sách nghe Hán ngữ 2 hoặc lời giải chi tiết khiến người học không thể tự đánh giá và sửa lỗi sai, làm chậm tiến độ học tập. Đây là những rào cản chính khiến nhiều người dù dành nhiều thời gian luyện nghe nhưng vẫn không đạt được hiệu quả như mong muốn, đặc biệt là trong giai đoạn chuẩn bị cho các kỳ thi như HSK.

2.1. Khó khăn trong việc tìm tài liệu luyện nghe HSK 2 uy tín

Khi bắt đầu giai đoạn luyện nghe HSK 2, người học phải đối mặt với một "biển" tài liệu. Thách thức không phải là thiếu, mà là thừa và thiếu chọn lọc. Các nguồn tài liệu miễn phí thường không được kiểm chứng về chất lượng, nội dung có thể không bám sát cấu trúc đề thi HSK. Ngược lại, các tài liệu trả phí thì đa dạng về giá cả và chất lượng, gây khó khăn cho người học trong việc lựa chọn. Việc chọn sai tài liệu có thể dẫn đến việc học lệch trọng tâm, tốn thời gian vào những nội dung không cần thiết và không cải thiện được điểm số thực tế. Giáo trình nghe Hán ngữ quyển 2 giải quyết vấn đề này bằng cách cung cấp một nguồn học liệu uy tín, được biên soạn bởi một tổ chức giáo dục hàng đầu.

2.2. Thiếu phương pháp và đáp án sách nghe Hán ngữ 2 để kiểm tra

Nghe mà không có phương pháp giống như đi trong sương mù. Nhiều người học chỉ đơn giản là mở file nghe mp3 Hán ngữ quyển 2 và nghe đi nghe lại một cách vô định. Việc thiếu một phương pháp tiếp cận bài bản (nghe lần 1 nắm ý chính, nghe lần 2 chú ý chi tiết, nghe lần 3 chép lại) khiến hiệu quả không cao. Vấn đề càng trở nên nghiêm trọng hơn khi thiếu công cụ để kiểm chứng. Việc không có đáp án sách nghe Hán ngữ 2 hoặc transcript (lời thoại) chi tiết làm người học không thể xác định được lỗi sai của mình. Họ không biết mình nghe sai từ nào, nhầm lẫn cấu trúc nào, từ đó không thể rút kinh nghiệm cho những lần nghe sau. Điều này tạo ra một vòng lặp học tập kém hiệu quả và dễ gây nản chí.

III. Phương pháp luyện nghe hiệu quả với giáo trình Hán ngữ 2

Để chinh phục kỹ năng nghe, việc áp dụng một phương pháp học tập có hệ thống là yếu tố quyết định. Giáo trình nghe Hán ngữ quyển 2 cung cấp một nền tảng tuyệt vời cho việc này nhờ vào cấu trúc bài học logic và khoa học. Phương pháp hiệu quả nhất là tiếp cận theo từng bước. Đầu tiên, cần xem qua phần từ mới (生词) của mỗi bài để nắm vững các từ khóa sẽ xuất hiện. Việc này giúp giảm bớt rào cản từ vựng khi nghe. Tiếp theo, thực hiện bài nghe lần đầu tiên mà không nhìn vào sách hay transcript, cố gắng nắm bắt ý chính và bối cảnh chung của cuộc hội thoại hoặc đoạn văn. Ở lần nghe thứ hai, tập trung vào các chi tiết cụ thể hơn để trả lời các câu hỏi trong sách bài tập Hán ngữ 2 hoặc sách giáo trình. Cuối cùng, nghe lại lần thứ ba cùng với việc dò theo transcript (nếu có) để xác định những từ hoặc cấu trúc đã nghe sai. Phương pháp này, được gọi là nghe-chủ động, giúp biến mỗi bài nghe thành một buổi học thực sự, củng cố cả từ vựng, ngữ pháp và khả năng phản xạ. Theo tài liệu gốc, cấu trúc bài tập rất đa dạng, bao gồm "Listen to the following sentences and choose the correct answers" và "Listen to the following dialogues and do the exercises", buộc người học phải vận dụng nhiều kỹ năng cùng lúc.

3.1. Cấu trúc bài học khoa học từ Đại học Ngôn ngữ Bắc Kinh

Điểm ưu việt của giáo trình này đến từ cấu trúc bài học được nghiên cứu kỹ lưỡng bởi Đại học Ngôn ngữ Bắc Kinh. Mỗi bài học (课) không chỉ là một bài nghe đơn lẻ mà là một tổ hợp các hoạt động học tập. Cấu trúc thường bắt đầu bằng phần từ mới, sau đó là các bài tập nghe với độ khó tăng dần: nghe câu đơn, nghe hội thoại ngắn, và nghe đoạn văn dài hơn. Các dạng bài tập cũng được thiết kế đa dạng như chọn đáp án đúng, xác định đúng/sai (true/false), nối thông tin liên quan. Cấu trúc này giúp người học tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, từ dễ đến khó, xây dựng sự tự tin và tránh cảm giác bị "ngợp" trước một bài nghe quá dài hoặc quá khó.

3.2. Hệ thống bài tập đa dạng từ nhận diện âm đến hội thoại

Một trong những yếu tố làm nên hiệu quả của giáo trình là hệ thống bài tập phong phú. Sách không chỉ kiểm tra khả năng hiểu nội dung mà còn rèn luyện kỹ năng nhận diện ngữ âm và ngữ điệu (Pronunciation and intonation). Các bài tập dạng "Judge whether the following sentences are the same as what you hear" giúp tai người học trở nên nhạy bén hơn với các thanh điệu và các âm gần giống nhau. Trong khi đó, các bài tập về hội thoại và đoạn văn yêu cầu khả năng tổng hợp thông tin và suy luận. Sự đa dạng này đảm bảo người học được rèn luyện một cách toàn diện, từ cấp độ vi mô (âm tiết, từ) đến cấp độ vĩ mô (câu, đoạn văn, bối cảnh).

IV. Hướng dẫn khai thác file nghe mp3 Hán ngữ quyển 2 và audio

Tài liệu âm thanh là linh hồn của một giáo trình luyện nghe. Việc khai thác hiệu quả file nghe mp3 Hán ngữ quyển 2 và các tài nguyên audio giáo trình Hán ngữ 2 khác là chìa khóa để tối đa hóa lợi ích của cuốn sách. Thay vì chỉ nghe một cách thụ động, người học nên biến các file audio này thành công cụ học tập tương tác. Một kỹ thuật hiệu quả là "Shadowing" (Nói đuổi). Sau khi đã nghe và hiểu nội dung, hãy bật lại file audio và cố gắng lặp lại ngay lập tức, bắt chước chính xác nhất có thể về phát âm, tốc độ và ngữ điệu của người bản xứ. Kỹ thuật này không chỉ cải thiện kỹ năng nghe mà còn nâng cao đáng kể khả năng phát âm và sự lưu loát. Một cách khác là sử dụng phương pháp chép chính tả (Dictation). Nghe từng câu hoặc một đoạn ngắn, sau đó dừng lại và viết ra những gì nghe được. Cuối cùng, so sánh với transcript để kiểm tra lỗi. Phương pháp này cực kỳ hiệu quả trong việc rèn luyện khả năng tập trung và nhận diện từng từ một. Việc có thể download giáo trình Hán ngữ 2 cùng với file audio chất lượng cao là một lợi thế lớn, cho phép người học luyện tập mọi lúc, mọi nơi một cách linh hoạt và chủ động.

4.1. Cách download giáo trình Hán ngữ 2 và file audio đi kèm

Để bắt đầu, việc tìm kiếm và download giáo trình Hán ngữ 2 phiên bản PDF cùng với file nghe mp3 Hán ngữ quyển 2 là bước đầu tiên. Các file này thường được cung cấp kèm theo khi mua sách hoặc có thể tìm thấy trên các trang web chia sẻ tài liệu học tiếng Trung uy tín. Khi tải về, cần đảm bảo các file audio có chất lượng tốt, rõ ràng, không bị rè hay lẫn tạp âm. Nên tổ chức các file theo từng bài học để tiện cho việc truy cập và luyện tập. Có thể lưu trữ trên máy tính, điện thoại hoặc các dịch vụ lưu trữ đám mây để có thể học tập linh hoạt trên nhiều thiết bị.

4.2. Tận dụng audio giáo trình Hán ngữ 2 để cải thiện phát âm

Đừng chỉ coi audio giáo trình Hán ngữ 2 là công cụ để làm bài tập nghe. Đây là một nguồn phát âm chuẩn mực từ người bản xứ. Hãy tận dụng nó để cải thiện phát âm của chính mình. Sau mỗi bài nghe, hãy chọn ra một vài câu hoặc một đoạn hội thoại ngắn và thực hành đọc theo. Ghi âm lại giọng của mình và so sánh với file audio gốc. Chú ý đến những điểm khác biệt về thanh điệu, cách nhấn nhá và ngắt nghỉ. Quá trình này giúp người học tự nhận ra và sửa chữa các lỗi phát âm của mình một cách hiệu quả, giúp lời nói trở nên tự nhiên và dễ hiểu hơn.

V. So sánh sách nghe Hán ngữ 2 và lộ trình luyện nghe HSK 3

Giáo trình nghe Hán ngữ quyển 2 đóng vai trò là một mắt xích quan trọng trong lộ trình chinh phục các cấp độ HSK. Mặc dù nội dung chính của sách tương đương với cấp độ HSK 2, nhưng nó cung cấp một nền tảng vững chắc và cần thiết để bước vào giai đoạn luyện nghe HSK 3. So với các tài liệu luyện thi HSK chuyên biệt, vốn chỉ tập trung vào các dạng bài thi, giáo trình này mang tính học thuật và nền tảng hơn. Nó giúp người học xây dựng kỹ năng nghe một cách bài bản thông qua các chủ đề đa dạng của đời sống, thay vì chỉ luyện tập các mẹo làm bài. Khi so sánh với các giáo trình khác cùng cấp độ như sách Hán ngữ Boya sơ cấp 2 hoặc giáo trình Hán ngữ Msutong 2, mỗi bộ sách có một thế mạnh riêng. Bộ Hán Ngữ của Đại học Ngôn ngữ Bắc Kinh nổi bật về tính hệ thống và sự liên kết chặt chẽ giữa các kỹ năng. Trong khi đó, Boya có thể mạnh về các bài đọc và từ vựng học thuật hơn, còn Msutong lại được biết đến với cách tiếp cận hiện đại và trực quan. Việc lựa chọn giáo trình nào phụ thuộc vào mục tiêu và phong cách học của mỗi người, nhưng Giáo trình nghe Hán ngữ 2 vẫn là một lựa chọn kinh điển và đáng tin cậy cho những ai muốn xây dựng nền tảng nghe hiểu vững chắc.

5.1. Phân biệt với sách Hán ngữ Boya sơ cấp 2 và Msutong 2

Khi đặt lên bàn cân, sách Hán ngữ Boya sơ cấp 2 thường được đánh giá cao về lượng từ vựng phong phú và các bài đọc có chiều sâu, phù hợp với những người học có thiên hướng học thuật. Ngược lại, giáo trình Hán ngữ Msutong 2 lại thu hút người học bởi thiết kế hiện đại, nhiều hình ảnh minh họa và các hoạt động tương tác, phù hợp với phong cách học năng động. Giáo trình nghe Hán ngữ 2 của BLCU Press chiếm một vị trí trung hòa, cân bằng giữa tính học thuật và ứng dụng thực tế, với thế mạnh vượt trội về các bài tập luyện nghe có cấu trúc chặt chẽ và logic.

5.2. Bước đệm vững chắc từ HSK 2 lên trình độ HSK 3 cao hơn

Hoàn thành tốt Giáo trình nghe Hán ngữ quyển 2 đồng nghĩa với việc người học đã nắm vững các kỹ năng và từ vựng cần thiết cho cấp độ luyện nghe HSK 2. Quan trọng hơn, nó tạo ra một bước đệm vững chắc để tiến lên luyện nghe HSK 3. Cấp độ HSK 3 yêu cầu tốc độ nghe nhanh hơn, cấu trúc câu phức tạp hơn và từ vựng rộng hơn. Những kỹ năng nền tảng như nhận diện âm, nắm bắt từ khóa, và suy luận ý chính được rèn luyện trong quyển 2 sẽ là hành trang không thể thiếu để người học không bị bỡ ngỡ khi chuyển cấp, giúp quá trình học tập diễn ra suôn sẻ và hiệu quả hơn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

aR MSs WS 3ˆ ‹È. +4-+ +3 + hñ4L hf Za BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY PRESS eR DRE! HANYU TINGLI JIAQCHENG AR MSs ae wt PERI EKG HRB AL BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY PRESS FAH Eni Sa BA ( CIP) Sede ERASE. JOR: IORI AH AL, 2009. Wik - Uses - Xp wWigBW#-#Md.4 PER AR PB 4H CIP BAK (2009) 38 218165 & B 2: MENARE BIA BH PEM: Spats X1: GA PRIN: SK #W PHED GI: EAR WRT: FA KIATKG HK RRA 4t out: JtmDEKFSRB ISS BBR: 100083 ry tit: www.

com fR 5: #/@ữW 82303650/3591/3651 Ø#SữI.- 82303647 MEARS 82303653⁄3908 MMlEỳJWBìãä 82303668 SPARS service@ blcup. net : ACR eT EEDA | ® eB | ầm : ®INWfffB(5 : 2010fF1HSŠ2lw 2010 #1 šŠ1 XHñil He sts : 787 BX x1092 SK 1/16 E%: 8.75⁄10 : 277 FF Hen : ISBN 978 —-7 -—5619 — 2536 —2/H - 09260 Su : 58.0075 (SRA, (FBS) BR MP3) AADRRBAA, AAHBAR, Hi: 82303590 KHBEZARA “MPNEAR RAR (ERR) M CX 8 8 #8) BEN, BE (RBRE) HRA, BTEAMRTD WAH ERE A. AENHAHEHER, 6M HE k?n (#1#@#) MÙA. HHRKEFARRERRINE, (FASS) RFA f GBA RAE A (KE H HB) 8 1999 HDL RR hE SR.

RK Gi, QUNMRBAELMEE, HSSBIT EH WSK FAWRRA, HRA HERA TRAWGK, HT kee. HAE ARH TRE, CYRDTREAINAR, MT RHA, # lR # th #4 3] 1Ä _L 5L }n Ï 1b tt th & XI. IE-B 18 M2 5 8Ä PEAT, FRAD, BEBRAAS, FHRRROWNKAIDAAKHED SM. TEAM ER, TEMS.

TERRE, AHR dĩ 2} 3# MWUS%, Ki LẺ £ +29 8 SUR, X11 JR 7H N1 33, â\ Mu — + XE Äl, th t8 1# EI, 9í Já‡k‡#£ 29-36 lạ BỊ SF RAAF HPA UMMAH MER AA MESH EE WAT HA. Bik (RERHRE) EE (REHRHE) 2006 HHT AHEALBS tu ANEEER GRRL, LMHS H ORE TE, RH En HAAPHEMERO TERE RAB, PHREXKEALOA (KRERE) PHAN MBAS # (FABH) ERNEAASRHEARIMWLING, CTRRAOFE Rye HERA, 8 (X»z#@), &1IRf TRA, F-MIOR, POM WR, FE M30K, H-MMCEFRAWAPKRELABLERIUA, SMWEBR PERN UA, PEMAER MEL BRIAK Bat, He Te ee WA, mẪH#@# 1375| 7 k##†BXftx£‹ (x#W b3 (61+)) *-MW x0: Sấ-MW3it.0 L, X 3m ƒ — *⁄}| #4 X R38 he #u lW f fÈ 2) l MÃI, 3 2k3#3 J kỳ H+Ÿx4M N2, 0Jlớn, 5X Ê©@&M (=) + BAA, AA heKeeeRE, UuZZ##%ấ*?, #4ấfI24*3*, TXX## X# từ ý. xšH+41, +šữ£X2#+431ứua lúmH+Ÿ#Ä1INM HMš 3 7 0| #% *# # #9 3X 3§ 3 lR§Uo # XỈ l§ ñ ÉỤ fÁ H Ụ Ÿ ƒ Hb +*®⁄ HS, MURR TBR 5 tụ N7 Z6 t6 2# 00, 3 lV 1Ì fễ Bì 3k TẾ 6 2 AI # WAFERRAD, kSfttPBIAÁ, +#Rbf + + Xiế, XM BN — tk % 3] Z 3 RE ô ĐT 2 $t fỆ ))| #k TU 2 5 MỊ, Mà Ý #XRJMỀM, x4 #®#t?#ẴẲm 3+0 #4 X2, £# 243J R 4345 Đ Ø ‡f HH )| #4 H É, 4E th X75 k 9| #4 X. 4ñ @4ÉH, WMATA, BOTH.

T BWW AK, HAA AW eK HEU BOM AREA BILE Ae oT —, ARRAS AER 2 FT EBFAEL, ALEK -MHANAD, RIHERARL, KRERM Bt HB 7m BY eB fe — BH 1 “FRAP REHM, FRAME” X #Ị t tt t\ 3 #J § # —‡f, ZÍ X7|iã# X&#, 3⁄(Jý ñ ĐI lễ tk 54 AI 6 Ÿ z#+ W3 † ft M 8X, 4Ý #2 ®22MĐL2% 3H 6x9 ƒ RK H 3E #. “##8§M#43J: 96W ki” X %3IE#4Jƒ th kì XfE:# 7H KJE(ÄM, HH )|#4*# +4#t7R + lị M lR DLT ERA RN RA 22, NA A, BE Be EK, BMV, BIKE A THE SA ARR A 3. H+zŸ1#41e %)f#?/llt, FRATVARERMIS, FHWRFESHE, £ ARATE RE, FT RRES LS SRE WAT, TURRKAR Wk, CBRL KAILA SE LR. REALE ERA SZ: B-R~RARH MS; BHR ~ RO TRDAR AR.

Won fe>J Mi: HÊEEJ (—): “H” #j XLR.HB MS MK: EMILE RAI (1) =. ge 4> RAD BERD (5) ROARS EC (—) AABN aI IX( =): BRAK (6) —. Won fA FI EBC] ( —) : ERl-----—R/—‡# Xiiã (—): RRA Me (=): PARR (7) —. 3#} J2 >J PRAY BARD (11) TRONS #Øx(—): PHAHEN—K Xx(—): —i8i (12) pm —.

Vie 2> ALAA: TBI “ 7” BHFBD ASAE Mi (—): Xã Mi (—): ik£MJL7 (13) —‹ BEE VaR >] AWRY BRAY (17) TRIMER FI RA (—): KAHAR #x(—): #Gf†^ (18) — in fHFJ fRANE i GX(—): KB #X(—): ##t# (19) -—,. Be M4 HRD BRAD (23) TRIS FI I83%(—): RIMtfl #82%(—): †FARIIIMt2 (24) ore AMAR IA: Sie + wt SIfEfi#fiM9XXM: 2B }Miñ Xiiãñ(—): ]ÑÍ£3#1x Xiiãũ(—): †TffZWJL (25) =. BeBe > MAD BRAD (29) RIMES #Xx(—): WEB (30) —. Be Ba (35) TRIMER FJ (36) RES : TE.

BY BA : SBE :`—WKR (37) —. SARS AMWAY BRAS (47) RIMES M(—-): BEET #x(—): Hf1#TH(% (48) —. ABBAS Z#2äI*khi Mx (—): BRHSE MIX (=): HRA? PRA? (49) —. HBAS BYE BOR AS WIFE Ma: PbR— EAR #*: AOS HA (56) —.

IWrWf#24> Wa: JLFAAS 43x: Mee HN (62) =. BSBA MAY BRAT (66) TRIMER #40*X(—): 3l*XIttfñP% vt #*(—): HARB (67) —. WA RRA “ese (2) WI: REAR FFE RAL: FLY (74) —. WHIBRAS “#” #ñJ Mia: PREA RL FC: AS HA (79) ¬¬-- => PARI WTP MAY (83) TRIS I #0*%: BRE (85).

AREAS Hy ARAMA (1) A: UAB IX: WAM (86) =. BRAS FWA (90) =, RWS (90) TRIP FI #Ø*: IER (91) Ee AS , FABRAS BREAN (2) Mia: FHSBA RA: Be “ia” “ii (92) , BSB as WARE. EM (97) TRIMER RASC: PRA RE (97) Be TH —. W7#f#4> #0 4B ANS FA ADE RAM (—): BELA #x(—): ii (99) —.

BRBRBAS TAD ERY (115) =, RRM RS (116) TRIMA RAC: TERAT (116) Vr FB eA /J“I ⁄ MX (—): HEH RIX (=): MF FR RIX (=) (118) We Bias > f4 (122). M4 (122) TRIMERS IX: HBA (123) ial# (125) HR O01 — | RR » Listening comprehension Be BS ur Fa, ePEIE AES Listen to the following sentences and choose the correct answers. AL SE rep), A ERR B. Js £ Hite, NF Ey C.

yy ECRK, AF EMH D. Ere A, AF Hen #-*# |† 9. > +” # l] tt £ mm #9 # Rị D.10 # it C £m Ft) eH Zig F D. so & ia] He Ea 4 FM] F 4 Bel OT FOUMIB, VEPEIE HAS Listen to the following dialogues and choose the correct answers, trrtttessesseeensseceenseescecesenssgs đi ĐW S.

FF ARH RS He BR 3ƒ 4X 4£ # C. SRST Gt RK mg C. ERB RK BME D. WibiR A) Rt BANK = 6.

1 5 #5 AR ASF BRK AE EAE E800 $ 2. RA ILF HW FSRRE C. HILF WF SRE )s BY D. ZAR FA RIE ở D.

#8494 8) = BML EEARS CORPTFERBET = CBERINRRERS DLORRBRADRA DBA 248 A : ei DOO AEC, AZ Listen to the following dialogue and short passage, then do the exercises. it DY w + sø»© +i} New Words i 1. #‡¿ OK kala OK NZ) Karaoke : 3. AT ting (4%) hall 4.

Măng, jitiba (BỘ — bar,im 1. HERE AZALI Ala Answer the questions according to the recording. HiT RRS AL Talk about a party you attended. BR | 3 *È#‡)L% #2-‡£ #il New Words : 1.

3x # chénglĩ (4) urban area 3 2. BA, k6ngqi (4%) air l. ARE, i Wt IE ix (xt AY i] Vv , #8 Mi x) Decide whether the following statements are true or false after listening to the recording for the first time (Draw Vv for true and x for false). ********hthtthh hen the hết sex i741’ (1) “KR” RUMBA -BEF.

Iy%5_— X5, †HUJHXIE12H231EÌÈ8ZK Connect the relevant parts with a line after listening to the recording for the S@eond time, --------------- 94° X®W%2i‡ Ki. # S #9 1£ 3+1 #4 # #£ 7 #7734 #—‡*i⁄X#£ Ft BKK WIE BF TV ESS FR 100 -FAWAF, KM 100 PRR EEA IE BS AIF 3. HERE AA] Aa)Bi Answer the questions according to the recording. See TRE TE eee ee eT Ee ee eee ee ee ee ee ee 21 r9 (1) “®&” $7 *††x¿i—k3\#®#? (2) “&” AHAZREMREB? 4.

#BPESC hn LE] Ale) Bl Answer the questions according to the real situation. Cem eee eee rere nares a eeZ ese see eee Eee HEE SHEESH ESE ORES EHEC EES ODE SHE EEE SEO E SE EOS 21'25” (1) SR RAEMRIL? Fh IK ARR? 4|—# (2) 1£##†?42¿9)Uwk‡§äi3?? AMA? _ fo SETA >3 A A Pronunciation and intonation N FZ1422)7 51⁄1 8|) 2?—-#t( (—#t0m⁄, £—-#t9ẲRị x) ludgc whether the following sentences are the same as what you hear (Draw v⁄ for the same sentences, and x for the different ones). +*************®*+****** 2'50°O Zhèxiẽ shùzì yàùo zhũnquè wúwù. dinntiãn de kăoshì shì köushì hớishi bïshì? r.

Wömen yòo zhòngshì jichũ jiàoyù. Xiamian qing nin shoukan «Jinri Xinwén). Ta ydu yi ge xido yizi. Ta xuydao zhuancheé.

TA zdi jiñotõng gõngSi gõngzuò. Tñmen zhuñng chẽ le. mm Ur Faia FFF ik, ERBAFAS THRE Listen to and read after the following sentences. Pay attention to the intonation and the meanings of the sentences.

rrr rt test tts eet e ete e eee see ronan esses ennenarssecsnnes 23'42" 1. B Ae HE a) 49) 06 FETE đã H9 2ñ) (ERS DAY BE) Choose the correct answers based on the questions. A ( ) B ( ) B( ) C( ) C ( ) 1#} #4 Homework « IÚr FZIl@@fW, ZR Listen to the following short passages and do the exercises.O© ATES A AIA PROT BI) AY ALF Fill in the blanks with the correct numbers according to the recording. (1) __ #3» EFA AKYA 900A, (2) RAAB MMe E #, (3) JHA RSHPRRS F , (4) Dez AR BR IR, ESSĐN:s:--:.2 BRR XI s2 '@ †81Z:#Z2šlll4flB|flf Answer the following question according to the recording.

BAA AH “BRAW— RIBKRHT”? 6 | BR vs BR O02 ĐỊ 2) EL RE 2h 2) Listening comprehension * er, m Ủy FZI2J+Z, [ie FE 1 HS SE Listen to the following sentences and choose the correct answers. RMIBK, BI RAK B. RAN Fo H VB AB Bok C. KA Fe E Vip AR AR Bk D.

RFE, ty LRH +3 34K 3 6. Lit, Riss > +33#⁄44& REHAB B SP RAR. CARR 7% #⁄2£ yO C TREK RHA TR TAB ARF D. RT RIS eH AB K K Fo mm A.

RE — HF, AER, KK yon? BY RAR— HE JA fo. Key — HH, Br, RAARGRE BRE, RHE PRAY FLAK Kb. BRB, FOR, > 5 #3? BRE,A — AF B. ME—#H, KA, 5 #43? ACR A — HF C.

of EVA ay AR AR HE — OS D. AXLWLE ERAS HAR #—#| 7 B. AGT ARF A — BS RR ie Fe a0 D.4169 34 Tỳ vÀ ñỊ4Ešš2E B. AAR HE AG aR FR B.

4,41 9 34 Từ vÀ BT AAR Š D. #7 SAL HR mm Wr PII, wePEIE HAASE Listen to the following dialogues and choose the correct answers. “****sctseteeeeees Cece means ene eracesreseserssensseseees 5376 1. OBR LAR Bt le] -B— DRAI RAR OO BOL B.

LEK LGR AS BY Te] BR \y ZRER A ALA T BIL BOPP HER LRG RAL KART ÿÉ # X _L7#4 mị lỊ —‡# Ny ERE RUA RRR rF OM RAR LRA a RY :}* # #334838 4 RR ER T OOP EPARYH CME ix “tt” HEB ERARHKER N AYN “dt” HEB—H DOP KALB EME FELBHKAR +h, 2£ Xn‡É: 42 eiÉ 243 3Ì 2E s} HIG ORFRob FA rF 4# 33 35 a 4 AR A eS BAY > B.2›}3Z#95Ƒ5Ƒ, 48348 #8 m8 9 3+ 24 # É, #4 STOP LE #8 ââ #9 + X É & 6,9 Ì*# 3t EIGER AB #8 Tñ 3845 á4) RE Bà < là Ø, #9 om DA BV, BR Rp He kW BABA BA > Lại ARAF B. ATT ey LE BY Ta SR By 8 —4£ B. AR Dim IRS K— FF D. 42,9 F] 3# RAS CPLR FH ABE C.

#489 Fh) BRR AT RF ABR — HF D.