Quản Lý Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Mẫu Giáo Theo Kỹ Năng Nghề

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MẪU GIÁO THEO TIẾP CẬN KĨ NĂNG NGHỀ

1.1. Tổng quan những công trình liên quan đến vấn đề nghiên cứu

1.2. Những nghiên cứu ở nước ngoài

1.3. Những nghiên cứu ở Việt Nam

1.4. Một số khái niệm, phạm trù cơ bản của đề tài

1.5. Kĩ năng và Kĩ năng nghề

1.6. Phát triển năng lực GVMG, phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận KNN

1.7. Giáo viên mẫu giáo

1.8. Một số lý thuyết khoa học làm luận cứ cho quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận KNN

1.8.1. Lý thuyết hoạt động của A.

1.8.2. Lý thuyết hệ thống

1.8.3. Quan điểm hành vi (hay thuyết quan hệ con người)

1.9. Quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận KNN đáp ứng yêu cầu đổi mới GDMN

1.10. Năng lực của GVMG trước yêu cầu đổi mới GDMN

1.11. Kĩ năng nghề GVMG

1.12. Quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận KNN trong quá trình đào tạo và bồi dưỡng GVMG

1.13. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MẪU GIÁO THEO TIẾP CẬN KĨ NĂNG NGHỀ TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẪU GIÁO

2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng

2.2. Mục đích nghiên cứu thực trạng

2.3. Đối tượng, phạm vi và thời gian khảo sát

2.4. Nội dung nghiên cứu thực trạng

2.5. Phương pháp nghiên cứu thực trạng

2.6. Kết quả nghiên cứu thực trạng

2.6.1. Về thực trạng quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận KNN trong quá trình đào tạo GVMG

2.6.2. Thực trạng quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận KNN trong quá trình bồi dưỡng GVMG

2.7. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MẪU GIÁO THEO TIẾP CẬN KĨ NĂNG NGHỀ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC MẦM NON VÀ THỰC NGHIỆM KIỂM CHỨNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÃ ĐỀ XUẤT

3.1. Nguyên tắc xây dựng các biện pháp quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận kĩ năng nghề

3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích

3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đối tượng

3.6. Các biện pháp quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận kĩ năng nghề

3.6.1. Biện pháp 1: Chỉ đạo đổi mới việc xác định mục tiêu đào tạo GVMG theo hướng tăng cường kĩ năng hành nghề

3.6.2. Biện pháp 2: Chỉ đạo xác định kiến thức cốt lõi và các thao tác hành động của từng KN làm căn cứ đào tạo GVMG hướng vào kĩ năng hành nghề

3.6.3. Biện pháp 3: Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học trong trường sư phạm hướng vào mục tiêu kĩ năng hành nghề

3.6.4. Biện pháp 4: Quản lý việc đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên với trọng số hướng vào KN hành nghề

3.6.5. Biện pháp 5: Huy động các trường mầm non tham gia vào quá trình đào tạo GVMG với mục tiêu hướng vào kĩ năng hành nghề

3.6.6. Biện pháp 6: Chỉ đạo đổi mới hoạt động bồi dưỡng KNN cho GVMG hướng vào năng lực hành nghề theo yêu cầu của giai đoạn hiện nay

3.7. Thăm dò về tính khả thi của các biện pháp quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận KNN

3.7.1. Tổ chức lấy ý kiến

3.7.2. Kết quả trưng cầu ý kiến

3.8. Thực nghiệm kiểm chứng một số biện pháp quản lý đã đề xuất

3.8.1. Thực nghiệm kiểm chứng biện pháp 2: Chỉ đạo xác định kiến thức cốt lõi và các thao tác hành động của từng KN làm căn cứ đào tạo GVMG hướng vào KN hành nghề

3.8.2. Thực nghiệm kiểm chứng biện pháp 6: Chỉ đạo đổi mới hoạt động bồi dưỡng KNN cho GVMG hướng vào năng lực hành nghề theo yêu cầu của giai đoạn hiện nay

3.9. Tiểu kết chương 3

4. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Quản Lý Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Mẫu Giáo

Quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo là một trong những yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Đội ngũ giáo viên mẫu giáo không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người chăm sóc, nuôi dưỡng và phát triển nhân cách cho trẻ. Việc phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo theo kỹ năng nghề là cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Nghiên cứu này sẽ phân tích các khía cạnh của quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo, từ lý thuyết đến thực tiễn.

1.1. Khái Niệm Về Năng Lực Giáo Viên Mẫu Giáo

Năng lực giáo viên mẫu giáo bao gồm kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết để thực hiện nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ. Năng lực này không chỉ dừng lại ở việc giảng dạy mà còn bao gồm khả năng tổ chức hoạt động, tạo môi trường học tập tích cực cho trẻ.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Quản Lý Phát Triển Năng Lực

Quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Một đội ngũ giáo viên có năng lực sẽ góp phần tạo ra môi trường học tập an toàn và hiệu quả cho trẻ, từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện.

II. Những Thách Thức Trong Quản Lý Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Mẫu Giáo

Trong quá trình quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo, nhiều thách thức đã xuất hiện. Những thách thức này không chỉ đến từ bản thân giáo viên mà còn từ hệ thống giáo dục và xã hội. Việc nhận diện và giải quyết những thách thức này là rất cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục.

2.1. Hạn Chế Về Kỹ Năng Nghề Của Giáo Viên

Nhiều giáo viên mẫu giáo hiện nay vẫn còn thiếu kỹ năng nghề cần thiết để thực hiện nhiệm vụ. Điều này dẫn đến việc giáo viên không thể đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non.

2.2. Thiếu Hỗ Trợ Từ Các Cơ Quan Quản Lý

Sự thiếu hụt trong việc hỗ trợ từ các cơ quan quản lý giáo dục cũng là một trong những thách thức lớn. Các chính sách chưa thực sự đồng bộ và hiệu quả trong việc phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo.

III. Phương Pháp Quản Lý Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Mẫu Giáo Hiệu Quả

Để nâng cao năng lực giáo viên mẫu giáo, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp giáo viên phát triển kỹ năng mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho trẻ.

3.1. Đổi Mới Nội Dung Đào Tạo

Nội dung đào tạo cần được cập nhật thường xuyên để phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Việc này giúp giáo viên nắm bắt được các kỹ năng mới và áp dụng vào công việc.

3.2. Tăng Cường Đào Tạo Thực Hành

Đào tạo thực hành là một phần quan trọng trong quá trình phát triển năng lực giáo viên. Các hoạt động thực hành giúp giáo viên áp dụng lý thuyết vào thực tiễn, từ đó nâng cao kỹ năng nghề.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Quản Lý Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Mẫu Giáo

Việc áp dụng các biện pháp quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Các trường mầm non đã có những bước tiến rõ rệt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

4.1. Kết Quả Nâng Cao Chất Lượng Giáo Dục

Năng lực của giáo viên mẫu giáo được nâng cao, từ đó chất lượng giáo dục mầm non cũng được cải thiện. Trẻ em được chăm sóc và giáo dục trong môi trường an toàn và hiệu quả hơn.

4.2. Phản Hồi Từ Phụ Huynh Và Cộng Đồng

Phụ huynh và cộng đồng đã có những phản hồi tích cực về sự thay đổi trong chất lượng giáo dục mầm non. Điều này cho thấy sự cần thiết của việc phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo.

V. Kết Luận Về Quản Lý Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Mẫu Giáo

Quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo là một nhiệm vụ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Cần có những biện pháp đồng bộ và hiệu quả để giải quyết các thách thức hiện tại.

5.1. Tương Lai Của Giáo Dục Mầm Non

Tương lai của giáo dục mầm non phụ thuộc vào sự phát triển năng lực của giáo viên. Việc đầu tư vào giáo viên sẽ mang lại lợi ích lâu dài cho xã hội.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Tiến

Cần có các giải pháp cải tiến trong quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo, từ đó đáp ứng tốt hơn yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non.

Quản Lý Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Mẫu Giáo Theo Tiếp Cận Kỹ Năng Nghề