Luận văn thạc sĩ về quản lý chương trình giáo dục vận động cho trẻ ở các trường mầm non quận Hai Bà Trưng, Hà Nội

• Tác giả: Ngô Thị Nguyệt Anh
• Người hướng dẫn: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc
• Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục - Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Quản Lý Chương Trình Giáo Dục Vận Động Cho Trẻ Ở Các Trường Mầm Non Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sỹ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu về quản lý chương trình giáo dục vận động cho trẻ ở trường Mầm non
• 1.2. Nghiên cứu ngoài nước về giáo dục mầm non, phát triển vận động cho trẻ mầm non
• 1.3. Nghiên cứu trong nước về giáo dục mầm non, phát triển vận động cho trẻ mầm non
• 1.4. Một số khái niệm cơ bản. Quản lý, Quản lý giáo dục
• 1.5. Chương trình giáo dục mầm non
• 1.6. Quản lý chương trình giáo dục vận động
• 1.7. Một số vấn đề lý luận về GDMN và phát triển vận động của trẻ MN
• 1.8. Sự phát triển tâm sinh lý trẻ mầm non
• 1.9. Giáo dục vận động cho trẻ mầm non
• 1.10. Những đổi mới trong chương trình GDMN
• 1.11. Giới thiệu: chuyên đề phát triển vận động cho trẻ MN
• 1.12. Một số vấn đề lý luận về quản lý thực hiện chương trình giáo dục vận động cho trẻ MN
• 1.13. Nội dung quản lý thực hiện chương trình giáo dục vận động cho trẻ Mầm non
• 1.14. Những yếu tố tác động tới quản lý hoạt động thực hiện chương trình giáo dục vận động cho trẻ MN
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN HAI BÀ TRƯNG - THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 2.1. Đặc điểm KT-XH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 2.2. Giáo dục MN quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 2.3. Quy mô trường lớp
• 2.4. Chất lượng nuôi dưỡng
• 2.5. Chất lượng giáo dục
• 2.6. Đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán bộ quản lý
• 2.7. Giới thiệu về khảo sát
• 2.8. Mục đích khảo sát
• 2.9. Nội dung khảo sát
• 2.10. Phương pháp khảo sát
• 2.11. Đối tượng khảo sát
• 2.12. Kết quả khảo sát
• 2.13. Hoạt động thực hiện chương trình giáo dục vận động cho trẻ MN quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 2.14. Hoạt động xây dựng điểm và tổ chức các hội thi ở các trường mầm non quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 2.15. Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cho CBQL, GV các trường Mầm Non quận Hai Bà Trưng, Thành phố Hà Nội về chương trình giáo dục vận động cho trẻ
• 2.16. Đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị và kinh phí theo chủ đề giáo dục vận động cho GDMN tại các trường Mầm Non quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 2.17. Các hoạt động hỗ trợ thực hiện chương trình giáo dục vận động trong các trường mầm non quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 2.18. Hoạt động thực hiện chương trình giáo dục vận động của đội ngũ giáo viên trong các trường mầm non quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 2.19. Hoạt động thực hiện chương trình giáo dục vận động của trẻ tại các trường mầm non quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 2.20. Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc triển khai việc thực hiện chương trình GD vận động cho trẻ các trường mầm non
• 2.21. Những căn cứ pháp lý về quản lý chương trình giáo dục vận động cho trẻ mầm non
• 2.22. Các chủ trương, chỉ đạo của Bộ GD&ĐT
• 2.23. Các chủ trương, chỉ đạo của Sở GD&ĐT
• 2.24. Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động triển khai thực hiện chương trình giáo dục vận động cho trẻ ở các trường Mầm Non quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• KẾT LUẬN CHƯƠNG II
• 3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN HAI BÀ TRƯNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
• 3.2. Đảm bảo tính hệ thống
• 3.3. Đảm bảo tính thực tiễn
• 3.4. Đảm bảo tính hiệu quả
• 3.5. Đảm bảo tính kế thừa
• 3.6. Những biện pháp quản lý chương trình giáo dục vận động cho trẻ MN quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội
• 3.6.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao năng lực nói chung và năng lực triển khai chương trình GDVĐ nói riêng cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên tại các trường MN trong Quận
• 3.6.2. Biện pháp 2: Xây dựng chương trình giáo dục vận động thành chuyên đề giáo dục trọng điểm
• 3.6.3. Biện pháp 3: Mở rộng quy mô phát triển, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc thực hiện chương trình giáo dục vận động tại các trường mầm non, quận Hai Bà Trưng
• 3.7. Kết quả khảo cứu về tính cần thiết, khả thi của các biện pháp
• KẾT LUẬN CHƯƠNG III
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ

I. Tổng quan về quản lý chương trình giáo dục vận động cho trẻ mầm non

Quản lý chương trình giáo dục vận động cho trẻ mầm non là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong hệ thống giáo dục hiện đại. Tại quận Hai Bà Trưng, Hà Nội, việc này không chỉ giúp trẻ phát triển thể chất mà còn hình thành những kỹ năng sống cần thiết. Chương trình giáo dục vận động được thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển toàn diện của trẻ, từ thể chất đến tinh thần.

1.1. Khái niệm về giáo dục vận động cho trẻ mầm non

Giáo dục vận động cho trẻ mầm non là quá trình giúp trẻ phát triển các kỹ năng vận động cơ bản thông qua các hoạt động thể chất. Điều này không chỉ giúp trẻ khỏe mạnh mà còn phát triển khả năng giao tiếp và hợp tác với bạn bè.

1.2. Vai trò của giáo viên trong quản lý chương trình giáo dục vận động

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc triển khai chương trình giáo dục vận động. Họ không chỉ là người hướng dẫn mà còn là người tạo động lực cho trẻ tham gia các hoạt động thể chất, giúp trẻ phát triển toàn diện.

II. Thách thức trong quản lý chương trình giáo dục vận động tại quận Hai Bà Trưng

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc quản lý chương trình giáo dục vận động, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Chất lượng giáo dục giữa các trường chưa đồng đều, và một số trường vẫn gặp khó khăn trong việc triển khai chương trình một cách hiệu quả.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trường mầm non tại quận Hai Bà Trưng vẫn thiếu cơ sở vật chất và trang thiết bị cần thiết cho việc thực hiện chương trình giáo dục vận động. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục.

2.2. Đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu

Trình độ và năng lực của một số giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục vận động. Việc bồi dưỡng và nâng cao năng lực cho giáo viên là cần thiết để cải thiện chất lượng giáo dục.

III. Phương pháp quản lý chương trình giáo dục vận động hiệu quả

Để nâng cao hiệu quả quản lý chương trình giáo dục vận động, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại và phù hợp với thực tiễn. Việc này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giáo dục mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho trẻ.

3.1. Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên

Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên là một trong những phương pháp quan trọng. Các khóa đào tạo chuyên sâu về giáo dục vận động sẽ giúp giáo viên nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết.

3.2. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất

Đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị là điều cần thiết để đảm bảo chương trình giáo dục vận động được triển khai hiệu quả. Các trường cần có sân chơi, dụng cụ thể thao phù hợp với lứa tuổi trẻ.

IV. Ứng dụng thực tiễn của chương trình giáo dục vận động

Chương trình giáo dục vận động không chỉ mang lại lợi ích cho trẻ mà còn có tác động tích cực đến cộng đồng. Việc tổ chức các hoạt động thể chất thường xuyên giúp trẻ phát triển kỹ năng xã hội và tăng cường sức khỏe.

4.1. Kết quả từ các hoạt động thể chất

Các hoạt động thể chất giúp trẻ phát triển thể lực, tăng cường sức đề kháng và cải thiện tâm trạng. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ tham gia hoạt động thể chất thường xuyên có khả năng học tập tốt hơn.

4.2. Tác động đến sự phát triển toàn diện của trẻ

Chương trình giáo dục vận động giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội. Trẻ học được cách làm việc nhóm, giao tiếp và giải quyết vấn đề thông qua các hoạt động thể chất.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của chương trình giáo dục vận động

Chương trình giáo dục vận động cho trẻ mầm non tại quận Hai Bà Trưng cần được tiếp tục cải thiện và phát triển. Việc nâng cao chất lượng giáo dục vận động sẽ góp phần quan trọng vào sự phát triển toàn diện của trẻ.

5.1. Định hướng phát triển chương trình giáo dục vận động

Cần có các chính sách và kế hoạch cụ thể để phát triển chương trình giáo dục vận động, bao gồm việc bồi dưỡng giáo viên và đầu tư cơ sở vật chất.

5.2. Tăng cường sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường

Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường là rất quan trọng trong việc thực hiện chương trình giáo dục vận động. Cần có các hoạt động kết nối để phụ huynh tham gia vào quá trình giáo dục của trẻ.