Luận Văn Thạc Sĩ: Quản Lý Dạy Học THCS Cổ Tiết Tam Nông Phú Thọ Theo Đổi Mới Giáo Dục

Lời cám ơn

Danh mục chữ viết tất

Mục lục

Danh mục bảng

Danh mục biểu

MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Câu hỏi nghiên cứu

1.3. Giả thuyết nghiên cứu

1.4. Mục đích nghiên cứu

1.5. Đối tượng, khách thể nghiên cứu

1.5.1. Đối tượng nghiên cứu

1.5.2. Khách thể nghiên cứu

1.6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu

1.6.1. Phạm vi nghiên cứu

1.6.2. Đối tượng khảo sát

1.6.3. Thời gian nghiên cứu

1.7. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.7.1. Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học trường Trung học cơ sở

1.7.2. Điều tra khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động và quản lý hoạt động dạy học tại trường THCS Cổ Tiết-Tam Nông-Phú Thọ

1.7.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS Cổ Tiết-Tam Nông-Phú Thọ

1.8. Phương pháp nghiên cứu

1.8.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận

1.8.2. Phương pháp quan sát

1.8.3. Phương pháp điều tra

1.9. Những đóng góp của đề tài

1.9.1. Ý nghĩa thực tiễn

1.10. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Những nghiên cứu của ngoài nước

1.1.2. Những nghiên cứu trong nước

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường

1.2.2. Dạy học và hoạt động dạy học

1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học. Hoạt động dạy học trong trường THCS

1.3. Một số định hướng về quản lý trường THCS trong giai đoạn đổi mới căn bản toàn diện

1.3.1. Trường THCS trong hệ thống Giáo dục Quốc dân Việt Nam

1.3.2. Nội dung cơ bản của đổi mới GD THCS hiện nay

1.4. Một số vấn đề lý luận về hoạt động dạy học ở trường THCS

1.4.1. Mục tiêu dạy học

1.4.2. Hoạt động dạy của GV

1.4.3. Hoạt động học của HS

1.5. Quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS

1.5.1. Quản lý hoạt động dạy của GV

1.5.2. Quản lý hoạt động học của HS

1.5.3. Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học

1.6. Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS trong bối cảnh đối mới căn bản toàn diện

1.6.1. Phẩm chất, năng lực lãnh đạo

1.6.2. Chất lượng đội ngũ giáo viên

1.6.3. Chất lượng đầu vào của học sinh. Sự quan tâm của lãnh đạo cấp trên. Tình hình kinh tế, phong trào giáo dục địa phương

1.7. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THCS CỔ TIẾT -TAM NÔNG - PHÚ THỌ

2.1. Khái quát về tình hình kinh tế, giáo dục huyện Tam Nông- Phú Thọ

2.1.1. Vài nét về vị trí địa lý, kinh tế xã hội xã Cổ Tiết - Tam Nông- Phú Thọ

2.1.2. Vài nét về tình hình giáo dục huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ

2.2. Khái quát về trường THCS Cổ Tiết – Tam Nông – Phú Thọ

2.3. Giới thiệu về khảo sát

2.3.1. Mục đích khảo sát

2.3.2. Nội dung khảo sát

2.3.3. Phương pháp khảo sát

2.3.4. Đối tượng khảo sát

2.4. Kết quả khảo sát

2.4.1. Kết quả khảo sát thực trạng HĐDH ở trường THCS Cổ Tiết - Tam Nông - Phú Thọ

2.4.2. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS Cổ Tiết-Tam Nông- Phú Thọ

2.4.2.1. Quản lý hoạt động học của HS

2.5. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS Cổ Tiết - Tam Nông - Phú Thọ

2.5.1. Những điểm mạnh

2.5.2. Những điểm yếu

2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế trong quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS Cổ Tiết, Tam Nông, Phú Thọ

2.6. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỔ TIẾT- TAM NÔNG - PHÚ THỌ

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.2. Các biện pháp quản lý HĐDH của hiệu trưởng trường THCS Cổ Tiết

3.2.1. Nâng cao nhận thức về đổi mới hoạt động dạy học cho giáo viên

3.2.2. Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học và hoạt động dạy học của GV đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ của từng năm học

3.2.3. Thay đổi cách thức quản lý hoạt động học của HS

3.2.4. Chỉ đạo đổi mới quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn và phương pháp dạy học cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, chương trình

3.2.5. Đổi mới kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học

3.2.6. Khai thác có hiệu quả các điều kiện hỗ trợ quản lý hoạt động dạy học của GV

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Khảo sát tính khả thi và tính cấp thiết của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS Cổ Tiết – Tam Nông – Phú Thọ

3.4.1. Tổ chức thăm dò

3.4.2. Kết quả thăm dò

3.5. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ

3.6. .1 Đối với Bộ Giáo dục và đào tạo

3.7. .2 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Thọ.3 Đối với UBND huyện Tam Nông

3.8. .4 Đối với Phòng GD&ĐT Tam Nông

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Dạy Học THCS Cổ Tiết Tam Nông Phú Thọ Theo Đổi Mới Giáo Dục

Luận văn thạc sĩ này tập trung vào việc quản lý dạy học tại trường THCS Cổ Tiết, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ, theo hướng đổi mới giáo dục. Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả, phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Giáo dục THCS được xem là nền tảng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, đòi hỏi sự quan tâm đặc biệt từ các nhà quản lý.

1.1. Quản Lý Dạy Học Và Đổi Mới Giáo Dục

Quản lý dạy học là một yếu tố then chốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và chương trình giáo dục cập nhật. Đổi mới giáo dục không chỉ là thay đổi nội dung mà còn là cách thức quản lý, đánh giá và hỗ trợ giáo viên và học sinh THCS.

1.2. Thực Trạng Quản Lý Dạy Học Tại Cổ Tiết

Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù trường THCS Cổ Tiết đã đạt được một số thành tựu trong việc quản lý giáo dục, vẫn còn nhiều hạn chế. Các kỹ năng dạy học của giáo viên cần được nâng cao, và việc đánh giá học sinh cần được cải thiện để phản ánh đúng năng lực của học sinh. Mô hình quản lý hiện tại cần được điều chỉnh để phù hợp với yêu cầu của giáo dục hiện đại.

II. Phương Pháp Và Biện Pháp Quản Lý Hiệu Quả

Nghiên cứu đề xuất các phương pháp quản lý hiệu quả, bao gồm việc nâng cao nhận thức của giáo viên về đổi mới giáo dục, cải tiến phương pháp giảng dạy, và tăng cường đào tạo giáo viên. Các biện pháp này nhằm đảm bảo rằng chất lượng giáo dục tại trường THCS Cổ Tiết được nâng cao, đáp ứng yêu cầu của cải cách giáo dục hiện nay.

2.1. Nâng Cao Nhận Thức Về Đổi Mới Giáo Dục

Một trong những biện pháp quan trọng là nâng cao nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lý về tầm quan trọng của đổi mới giáo dục. Việc này bao gồm tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo để cập nhật kiến thức và kỹ năng mới. Chính sách giáo dục cần được phổ biến rộng rãi để tạo sự đồng thuận trong toàn trường.

2.2. Cải Tiến Phương Pháp Giảng Dạy

Nghiên cứu đề xuất việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, như học tập tích cực, học qua dự án, và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Các phương pháp này giúp học sinh phát huy tính sáng tạo và tự chủ trong học tập, đồng thời tăng cường kỹ năng dạy học của giáo viên.

III. Đánh Giá Và Ứng Dụng Thực Tiễn

Nghiên cứu đã tiến hành đánh giá học sinh và giáo viên để xác định hiệu quả của các biện pháp quản lý đề xuất. Kết quả cho thấy, việc áp dụng các biện pháp này đã mang lại những cải thiện đáng kể trong chất lượng giáo dục tại trường THCS Cổ Tiết. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc duy trì và phát triển các biện pháp này trong tương lai.

3.1. Kết Quả Đánh Giá Học Sinh

Kết quả đánh giá học sinh cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong học tập và rèn luyện kỹ năng. Các biện pháp quản lý đã giúp học sinh phát huy tối đa tiềm năng của mình, đồng thời tạo môi trường học tập tích cực và thân thiện. Học sinh THCS tại Cổ Tiết đã có những bước tiến đáng kể trong việc tiếp thu kiến thức và phát triển kỹ năng sống.

3.2. Ứng Dụng Thực Tiễn

Nghiên cứu khẳng định rằng, các biện pháp quản lý đề xuất không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có tính ứng dụng cao trong thực tiễn. Các trường THCS khác trong huyện Tam Nông và tỉnh Phú Thọ có thể tham khảo và áp dụng các biện pháp này để nâng cao chất lượng giáo dục của mình.

Luận Văn Thạc Sĩ: Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Ở Trường THCS Cổ Tiết Tam Nông Phú Thọ Theo Hướng Đổi Mới Giáo Dục Hiện Nay