Quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới tại tiểu học huyện Tiên Du

LỜI CAM ĐOAN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.4. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

1.5. Giả thuyết khoa học

1.6. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu của đề tài

1.7. Phương pháp nghiên cứu

1.8. Cấu trúc luận văn

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

2.1. Tổng quan nghiên cứu có liên quan

2.1.1. Nghiên cứu về quản lý dạy học ở ngoài nước

2.1.2. Những công trình nghiên cứu về quản lý dạy học ở trong nước

2.1.3. Nghiên cứu về quản lý dạy học môn Toán

2.2. Các khái niệm cơ bản

2.2.1. Dạy học và dạy học môn Toán

2.2.2. Quản lý hoạt động dạy học môn Toán

2.2.3. Quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.2.4. Những vấn đề cơ bản về dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.3. Sự khác biệt giữa mục tiêu, nội dung dạy học môn Toán trong chương trình hiện hành với chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.4. Mục tiêu, nội dung chương trình dạy học môn Toán theo chương trình phổ thông mới ở trường tiểu học

2.5. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.6. Đánh giá kết quả dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.7. Yêu cầu về năng lực giáo viên để dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.8. Nội dung quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.8.1. Lập kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.8.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.8.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.8.4. Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.9. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

2.9.1. Yếu tố khách quan

2.9.2. Yếu tố chủ quan

2.10. Kết luận chương 1

3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH

3.1. Khái quát về khách thể khảo sát và tổ chức khảo sát

3.1.1. Khái quát về giáo dục tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.1.2. Tổ chức khảo sát

3.2. Thực trạng dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.2.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lý về mục tiêu, nội dung dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.2. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.2.3. Đánh giá kết quả dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.3. Thực trạng quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.3.1. Lập kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.3.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.3.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.3.4. Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.4. Ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.5. Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

3.5.1. Đánh giá chung

3.5.2. Nguyên nhân của thực trạng

3.6. Kết luận chương 2

4. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH

4.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

4.1.1. Bảo đảm đáp ứng yêu cầu dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông mới

4.1.2. Bảo đảm tính khoa học, hệ thống

4.1.3. Bảo đảm tính thực tiễn, khả thi

4.1.4. Bảo đảm tính đồng bộ, kế thừa

4.2. Biện pháp quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

4.2.1. Nâng cao nhận thức cho các lực lượng về quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông mới

4.2.2. Đổi mới quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới

4.2.3. Chỉ đạo đội ngũ giáo viên đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Toán đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới

4.2.4. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý và GV về dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới

4.2.5. Chỉ đạo đổi mới đánh giá kết quả dạy học môn Toán theo chương trình phổ thông mới

4.2.6. Đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện hỗ trợ dạy và học môn Toán theo chương trình phổ thông mới

4.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp

4.2.8. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp

4.3. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới

Quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Chương trình giáo dục phổ thông mới được thiết kế nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển toàn diện năng lực học sinh. Việc quản lý dạy học môn Toán không chỉ đơn thuần là tổ chức các hoạt động giảng dạy mà còn bao gồm việc đánh giá, điều chỉnh phương pháp dạy học để phù hợp với nhu cầu và khả năng của học sinh.

1.1. Khái niệm và vai trò của quản lý dạy học môn Toán

Quản lý dạy học môn Toán bao gồm các hoạt động lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và đánh giá quá trình dạy học. Vai trò của quản lý là đảm bảo chất lượng giáo dục, giúp giáo viên và học sinh phát huy tối đa năng lực của mình.

1.2. Chương trình giáo dục phổ thông mới và môn Toán

Chương trình giáo dục phổ thông mới đã có những thay đổi đáng kể về nội dung và phương pháp dạy học môn Toán. Mục tiêu chính là phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh.

II. Những thách thức trong quản lý dạy học môn Toán tại tiểu học huyện Tiên Du

Quản lý dạy học môn Toán tại tiểu học huyện Tiên Du đang đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng dạy học mà còn tác động đến sự phát triển toàn diện của học sinh. Việc thiếu hụt nguồn lực, cơ sở vật chất và sự đồng bộ trong quản lý là những yếu tố cần được khắc phục.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trường tiểu học tại huyện Tiên Du vẫn còn thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Điều này gây khó khăn cho giáo viên trong việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại.

2.2. Sự không đồng bộ trong quản lý giáo dục

Sự không đồng bộ giữa các cấp quản lý giáo dục dẫn đến việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới chưa hiệu quả. Cần có sự phối hợp chặt chẽ hơn giữa các cơ quan chức năng.

III. Phương pháp quản lý dạy học môn Toán hiệu quả tại tiểu học

Để nâng cao chất lượng dạy học môn Toán, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp giáo viên cải thiện kỹ năng giảng dạy mà còn tạo điều kiện cho học sinh phát triển tư duy độc lập.

3.1. Đổi mới phương pháp dạy học

Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán. Cần khuyến khích giáo viên áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập.

3.2. Tăng cường bồi dưỡng giáo viên

Bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn và phương pháp dạy học là cần thiết. Các khóa tập huấn, hội thảo sẽ giúp giáo viên cập nhật kiến thức và kỹ năng mới.

IV. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý dạy học môn Toán

Công nghệ thông tin đang ngày càng trở thành một phần không thể thiếu trong quản lý dạy học môn Toán. Việc ứng dụng công nghệ không chỉ giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập thú vị cho học sinh.

4.1. Sử dụng phần mềm dạy học

Các phần mềm dạy học môn Toán giúp giáo viên thiết kế bài giảng sinh động, hấp dẫn. Học sinh có thể học tập một cách chủ động và sáng tạo hơn.

4.2. Tích hợp công nghệ vào giảng dạy

Tích hợp công nghệ vào giảng dạy giúp nâng cao hiệu quả học tập. Học sinh có thể tiếp cận kiến thức một cách nhanh chóng và dễ dàng hơn.

V. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới đã có những chuyển biến tích cực. Nhiều trường tiểu học tại huyện Tiên Du đã áp dụng thành công các phương pháp quản lý mới, nâng cao chất lượng dạy học.

5.1. Đánh giá kết quả dạy học môn Toán

Kết quả dạy học môn Toán đã được cải thiện rõ rệt. Học sinh có khả năng tư duy và giải quyết vấn đề tốt hơn.

5.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các trường tiểu học cần rút ra bài học kinh nghiệm từ những thành công và thất bại trong quản lý dạy học để cải thiện hơn nữa chất lượng giáo dục.

VI. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới tại tiểu học huyện Tiên Du cần tiếp tục được cải thiện. Các biện pháp quản lý cần được áp dụng đồng bộ và hiệu quả hơn để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

6.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Cần có những định hướng rõ ràng cho việc quản lý dạy học môn Toán trong thời gian tới, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

6.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc bồi dưỡng giáo viên, cải thiện cơ sở vật chất và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.

Quản lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh