I. Giới thiệu về Luận Văn Thạc Sĩ
Luận văn thạc sĩ của Vũ Thị Hải Linh tập trung vào việc dạy số và phép tính cho học sinh lớp 3 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học. Đề tài này không chỉ đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông mà còn góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán ở bậc tiểu học. Năng lực giải quyết vấn đề toán học được coi là một trong những năng lực cốt lõi mà học sinh cần phát triển trong quá trình học tập. Luận văn đã chỉ ra rằng việc dạy học số và phép tính không chỉ đơn thuần là truyền thụ kiến thức mà còn phải giúp học sinh hình thành và phát triển các kỹ năng cần thiết để giải quyết các vấn đề thực tiễn.
1.1. Tầm quan trọng của việc dạy số và phép tính
Dạy số và phép tính là một phần quan trọng trong chương trình toán học tiểu học. Theo chương trình giáo dục phổ thông, việc này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản mà còn phát triển năng lực tư duy và khả năng giải quyết vấn đề. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại sẽ giúp học sinh không chỉ ghi nhớ mà còn hiểu sâu về các khái niệm toán học. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện nay, khi mà việc phát triển năng lực học sinh được đặt lên hàng đầu.
II. Cơ sở lý luận và thực tiễn
Chương này trình bày các khái niệm cơ bản về năng lực giải quyết vấn đề toán học và các yêu cầu cần đạt đối với học sinh lớp 3. Năng lực giải quyết vấn đề được định nghĩa là khả năng của học sinh trong việc nhận diện, phân tích và giải quyết các tình huống toán học. Luận văn đã chỉ ra rằng việc phát triển năng lực này không chỉ giúp học sinh trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Các biện pháp dạy học được đề xuất trong chương này nhằm mục đích rèn luyện và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 3, từ đó nâng cao chất lượng dạy học toán.
2.1. Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề
Năng lực giải quyết vấn đề là một trong những năng lực quan trọng mà học sinh cần phát triển trong quá trình học tập. Theo nhiều nhà nghiên cứu, năng lực này bao gồm khả năng nhận diện vấn đề, phân tích thông tin và đưa ra giải pháp hợp lý. Việc phát triển năng lực này không chỉ giúp học sinh trong môn toán mà còn trong các môn học khác và trong cuộc sống hàng ngày. Luận văn đã chỉ ra rằng việc dạy học số và phép tính cần phải được thiết kế sao cho phù hợp với đặc điểm tâm lý và khả năng của học sinh lớp 3.
III. Đề xuất biện pháp dạy học
Chương này tập trung vào việc đề xuất các biện pháp dạy học chủ đề số và phép tính nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 3. Các biện pháp này được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn, nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như học nhóm, thảo luận và thực hành sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.
3.1. Các biện pháp dạy học cụ thể
Các biện pháp dạy học được đề xuất bao gồm việc sử dụng các tình huống thực tiễn trong dạy học, khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm và thảo luận. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học cũng được nhấn mạnh như một phương pháp hiệu quả để thu hút sự chú ý của học sinh. Ngoài ra, việc đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh cũng cần được thực hiện thường xuyên để có thể điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp.
IV. Thực nghiệm sư phạm
Chương cuối cùng của luận văn trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm định tính khả thi của các biện pháp dạy học đã đề xuất. Thực nghiệm được thực hiện tại một số trường tiểu học ở Hải Phòng, với sự tham gia của giáo viên và học sinh lớp 3. Kết quả thực nghiệm cho thấy rằng việc áp dụng các biện pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề đã mang lại hiệu quả tích cực, giúp học sinh nâng cao khả năng tư duy và giải quyết vấn đề toán học.
4.1. Kết quả thực nghiệm
Kết quả thực nghiệm cho thấy rằng học sinh đã có sự tiến bộ rõ rệt trong việc giải quyết các bài toán. Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh được cải thiện đáng kể, thể hiện qua các bài kiểm tra và đánh giá. Điều này chứng tỏ rằng các biện pháp dạy học được đề xuất là phù hợp và hiệu quả trong việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh lớp 3.
