I. Quản trị đại học
Quản trị đại học là một khái niệm trọng tâm trong luận án, được phân tích dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn. Luận án nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quản trị hiệu quả trong các trường đại học công lập để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Các yếu tố như mục tiêu, nội dung, phương thức, và chủ thể quản trị được xem xét kỹ lưỡng. Luận án cũng chỉ ra rằng, việc thiếu một mô hình quản trị phù hợp là nguyên nhân chính dẫn đến những hạn chế trong hoạt động của các trường đại học công lập Việt Nam.
1.1. Khái niệm và ý nghĩa
Quản trị đại học được định nghĩa là quá trình điều hành, kiểm soát và phát triển các hoạt động của trường đại học. Luận án nhấn mạnh ý nghĩa của quản trị trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo sự phát triển bền vững của các trường đại học. Các nghiên cứu quốc tế và trong nước đều chỉ ra rằng, quản trị hiệu quả là yếu tố then chốt để các trường đại học có thể thích ứng với những thay đổi của bối cảnh hiện đại.
1.2. Thành tố quản trị
Luận án phân tích các thành tố cơ bản của quản trị đại học, bao gồm mục tiêu, nội dung, phương thức, và chủ thể quản trị. Các yếu tố này cần được phối hợp đồng bộ để tạo ra sức mạnh tổng thể. Đặc biệt, vai trò của nhà quản trị được nhấn mạnh với yêu cầu về năng lực và phẩm chất để đảm bảo hiệu quả quản trị.
II. Trường đại học công lập
Trường đại học công lập là đối tượng nghiên cứu chính của luận án. Luận án phân tích đặc điểm và vai trò của các trường đại học công lập trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam. Các trường này được xem là trụ cột trong việc đào tạo nhân lực chất lượng cao và thực hiện các chính sách giáo dục của Nhà nước. Tuy nhiên, luận án cũng chỉ ra những thách thức mà các trường đại học công lập đang phải đối mặt trong bối cảnh hiện đại.
2.1. Đặc điểm và vai trò
Các trường đại học công lập có đặc điểm là thuộc sở hữu Nhà nước và được đầu tư từ ngân sách công. Luận án nhấn mạnh vai trò của các trường này trong việc đào tạo nhân lực, nghiên cứu khoa học, và chuyển giao công nghệ. Đồng thời, các trường đại học công lập cũng có trách nhiệm đảm bảo lợi ích công và cơ hội bình đẳng trong giáo dục đại học.
2.2. Thách thức hiện nay
Luận án chỉ ra rằng, các trường đại học công lập đang phải đối mặt với nhiều thách thức, bao gồm sự cạnh tranh ngày càng gay gắt từ các trường đại học tư thục, yêu cầu về tự chủ và trách nhiệm giải trình, cũng như sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ và nhu cầu xã hội. Những thách thức này đòi hỏi các trường phải có sự đổi mới trong quản trị và vận hành.
III. Giáo dục đại học Việt Nam
Luận án đặt vấn đề quản trị đại học trong bối cảnh rộng hơn của giáo dục đại học Việt Nam. Các chính sách giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết số 29-NQTW, được phân tích như là cơ sở để đổi mới và phát triển hệ thống giáo dục đại học. Luận án cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hội nhập quốc tế và áp dụng các chuẩn mực quốc tế trong quản trị đại học.
3.1. Chính sách giáo dục
Luận án phân tích các chính sách giáo dục hiện hành, đặc biệt là Nghị quyết số 29-NQTW, nhấn mạnh yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục đại học. Các chính sách này đặt ra yêu cầu về tự chủ, trách nhiệm giải trình, và sự tham gia của xã hội trong quản trị đại học.
3.2. Hội nhập quốc tế
Luận án chỉ ra rằng, hội nhập quốc tế là xu thế tất yếu của giáo dục đại học Việt Nam. Các trường đại học cần áp dụng các chuẩn mực quốc tế trong quản trị và đảm bảo chất lượng để có thể cạnh tranh trên trường quốc tế. Đồng thời, việc học hỏi kinh nghiệm từ các nước phát triển như Hoa Kỳ, Anh, và Australia cũng được đề cập như một giải pháp quan trọng.
IV. Đổi mới quản trị đại học
Luận án đề xuất một mô hình quản trị đại học mới dành cho các trường đại học công lập Việt Nam, dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn. Mô hình này nhấn mạnh sự tự chủ, trách nhiệm giải trình, và sự tham gia của các bên liên quan. Luận án cũng đề xuất cơ chế vận hành mô hình này, bao gồm việc phân quyền giữa các cơ quan quản lý và tạo động lực cho các trường đại học.
4.1. Mô hình quản trị
Luận án đề xuất một mô hình quản trị mới, bao gồm hệ thống quản trị nội bộ và cơ chế vận hành. Mô hình này nhấn mạnh sự tự chủ của các trường đại học, đồng thời đảm bảo trách nhiệm giải trình và sự tham gia của các bên liên quan. Các yếu tố như phân quyền, hợp tác, và tạo động lực được xem xét kỹ lưỡng.
4.2. Cơ chế vận hành
Luận án đề xuất một cơ chế vận hành mới, bao gồm việc phân quyền giữa Đảng ủy, Hội đồng trường, và Hiệu trưởng. Cơ chế này nhấn mạnh sự tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình và kiểm định chất lượng. Đồng thời, việc tạo động lực và thúc đẩy hợp tác cũng được xem là yếu tố quan trọng để đảm bảo hiệu quả quản trị.
