Luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân

Luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân đánh dấu một bước tiến quan trọng trong nghiên cứu văn học Việt Nam. 223 trang · 2015.

• Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Xuân
• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Ngành Kinh Tế
• Đề tài: Luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân
• Loại tài liệu: Luận án
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ PHÁP LUẬT ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG CỦA HỘI NGHỀ NGHIỆP
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁP LUẬT VỀ HỘI NGHỀ NGHIỆP Ở VIỆT NAM
• 3. CHƯƠNG 3: HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT VỀ HỘI NGHỀ NGHIỆP Ở VIỆT NAM
• KẾT LUẬN
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân trong văn học

Luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân đánh dấu một bước tiến quan trọng trong nghiên cứu văn học Việt Nam. Đề tài tập trung vào giai đoạn văn học bước vào thời kỳ Đổi mới sau năm 1986. Tác giả lựa chọn hướng tiếp cận hiện đại để khảo sát sự chuyển dịch tư duy sáng tác. Công trình tái hiện bức tranh văn học đầy biến động. Các thể loại văn xuôi có sự phát triển vượt bậc về cấu trúc và tư tưởng. Nhà nghiên cứu đã chỉ ra mối liên hệ chặt chẽ giữa văn học dân tộc và văn học thế giới. Tác phẩm phản ánh sự chuyển đổi từ cảm hứng sử thi sang cảm hứng thế sự đời tư. Con người không còn được nhìn nhận đơn giản hay phiến diện. Hình tượng nhân vật trở nên đa chiều và giàu tính nhân bản hơn. Luận án khẳng định vai trò tiên phong của các tác giả thời kỳ đầu Đổi mới. Những luận điểm khoa học được xây dựng mạch lạc và thuyết phục. Đây là tài liệu quý giá cho sinh viên và giới nghiên cứu văn học chuyên nghiệp.

1.1. Bối cảnh ra đời của đề tài nghiên cứu

Văn học Việt Nam sau năm 1986 trải qua cuộc chuyển mình sâu sắc. Xã hội thay đổi nhanh chóng kéo theo nhu cầu đổi mới nghệ thuật. Các nhà văn bắt đầu tìm kiếm những phương thức biểu đạt mới. Đề tài lịch sử chiến tranh được soi chiếu dưới góc nhìn thế sự. Nhà văn không còn đóng khung nhân vật trong khuôn mẫu lý tưởng hóa. Hiện thực cuộc sống đời thường được phản ánh chân thực và sinh động. Bối cảnh lịch sử này đặt ra yêu cầu cấp thiết cho giới phê bình văn học. Tác giả Nguyễn Thị Thanh Xuân đã nắm bắt đúng thời điểm quan trọng. Luận án ra đời nhằm hệ thống hóa những biến chuyển thẩm mỹ của thời đại. Công trình giải mã thành công những đặc trưng thi pháp của nền văn xuôi đổi mới.

1.2. Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu cốt lõi

Mục tiêu trọng tâm của nghiên cứu là xác định quy luật vận động của thể loại tiểu thuyết. Tác giả tập trung làm rõ những đổi mới về mặt nội dung và hình thức nghệ thuật. Phạm vi tư liệu khảo sát bao gồm nhiều tác phẩm tiêu biểu của văn học đương đại. Trong đó, sáng tác của Nguyễn Minh Châu giữ vị trí trung tâm của công trình. Luận án phân tích sâu sắc các bình diện cốt truyện, kết cấu và ngôn ngữ trần thuật. Nghiên cứu chỉ ra những đóng góp nổi bật của tác giả đối với văn học nước nhà. Việc giới hạn đối tượng nghiên cứu giúp luận án đạt độ chuyên sâu cần thiết. Mọi luận cứ đều được kiểm chứng qua các văn bản nghệ thuật cụ thể. Kết quả nghiên cứu có độ tin cậy khoa học rất cao.

II. Phân tích nội dung luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân sâu sắc

Luận án tập trung phân tích những chuyển biến thi pháp cơ bản trong tác phẩm văn xuôi. Điểm nổi bật nhất là quan niệm mới mẻ về con người. Nhân vật trong tác phẩm không còn giản đơn một chiều. Tác giả đi sâu vào thế giới nội tâm đầy mâu thuẫn và trăn trở. Con người được soi chiếu qua nhiều mối quan hệ đời thường phức tạp. Không gian nghệ thuật được mở rộng đáng kể trong cấu trúc tác phẩm. Không gian sử thi hoành tráng dần nhường chỗ cho không gian tâm trạng và sinh hoạt. Thời gian nghệ thuật không còn đơn thuần trôi theo trật tự tuyến tính. Các kỹ thuật đồng hiện và hồi tưởng được vận dụng linh hoạt. Tác giả Nguyễn Thị Thanh Xuân làm rõ sự thay đổi trong nghệ thuật trần thuật. Điểm nhìn trần thuật chuyển dịch từ bên ngoài vào chiều sâu ý thức. Giọng điệu ngợi ca thuần nhất biến chuyển thành giọng điệu đa thanh và đối thoại. Những phân tích văn bản cho thấy cái nhìn sắc sảo của người nghiên cứu. Tác phẩm làm nổi bật tầm vóc tư tưởng của các sáng tác đương thời.

2.1. Đổi mới trong quan niệm nghệ thuật về con người

Nghiên cứu chỉ rõ sự đổi mới căn bản trong quan niệm nghệ thuật về con người. Tác giả văn xuôi thời kỳ này khám phá con người ở tính đa diện và bí ẩn. Con người không chỉ có phẩm chất anh hùng ngoài chiến trường. Con người còn mang những nỗi đau và khát vọng riêng tư đời thường. Luận án phân tích cách nhà văn tiếp cận bản tính nhân loại từ chiều sâu tâm lý. Sự giằng xé nội tâm và bi kịch cá nhân được thể hiện trung thực. Cái nhìn độ lượng và nhân đạo bao trùm toàn bộ các trang viết. Hình tượng nhân vật trở nên gần gũi với hiện thực đời sống hơn. Đây là đóng góp cốt lõi của tiến trình đổi mới văn học dân tộc.

2.2. Nghệ thuật trần thuật và tổ chức không thời gian

Nghệ thuật trần thuật thể hiện sự cách tân táo bạo của các tác giả. Luận án khảo sát sự phong phú của hệ thống điểm nhìn trần thuật. Người kể chuyện không còn đứng ở vị trí toàn tri để phán xét tuyệt đối. Lời kể hòa trộn linh hoạt với ý nghĩ thầm kín của nhân vật. Không gian nghệ thuật được tái hiện qua nhiều lăng kính cảm xúc. Các chiều kích không gian tâm tưởng và biểu tượng xuất hiện dày đặc. Thời gian trần thuật đảo lộn trình tự biên niên truyền thống. Thủ pháp lắp ghép và đan cài nhiều tuyến thời gian được khai thác tối đa. Những cải tiến này mang lại cấu trúc văn bản đa tầng và gợi mở. Tác phẩm văn học nhờ đó mở rộng biên độ biểu đạt thẩm mỹ.

III. Phương pháp nghiên cứu luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân rõ ràng

Tác giả ứng dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu liên ngành hiện đại và chuẩn mực. Phương pháp thi pháp học đóng vai trò chủ đạo xuyên suốt toàn bộ công trình. Hướng tiếp cận này giúp tác giả mổ xẻ cấu trúc nghệ thuật từ bên trong. Phương pháp so sánh lịch sử được vận dụng nhằm đặt tác phẩm vào bối cảnh thời đại. Nhà nghiên cứu so sánh sáng tác trước và sau năm 1986 để nhận diện bước tiến mới. Phương pháp loại hình học giúp phân loại và làm sáng tỏ các dạng cấu trúc văn bản. Thao tác thống kê và phân loại ngôn ngữ tạo nền tảng định lượng đáng tin cậy. Dữ liệu văn bản được khảo sát kỹ lưỡng và khách quan. Tác giả kết hợp nhuần nhuyễn giữa phân tích lý thuyết và khảo sát thực tiễn tác phẩm. Lập luận khoa học được triển khai chặt chẽ qua từng chương mục. Mỗi luận điểm đều đi kèm các dẫn chứng văn bản cụ thể. Sự kết hợp phương pháp này tạo nên tính thuyết phục cao cho toàn bộ luận án.

3.1. Ứng dụng thi pháp học hiện đại trong phân tích

Thi pháp học hiện đại đóng vai trò công cụ then chốt trong nghiên cứu. Tác giả vận dụng lý thuyết thi pháp để soi chiếu tác phẩm từ góc độ văn bản học. Các bình diện ngôn từ, hình tượng và kết cấu được phân tích thấu đáo. Cách tiếp cận này vượt qua lối phê bình xã hội học dung tục trước đây. Nhà nghiên cứu không dừng lại ở việc tóm tắt nội dung cốt truyện. Ý nghĩa tư tưởng được giải mã từ chính các tín hiệu nghệ thuật đặc thù. Hệ thống biểu tượng và nhịp điệu câu văn được quan sát tỉ mỉ. Tác giả chỉ ra quy luật sáng tạo bên trong của người cầm bút. Công trình đạt chiều sâu lý thuyết nhờ nền tảng phương pháp vững vàng.

3.2. Phương pháp tiếp cận so sánh và liên văn bản

Phương pháp so sánh và tiếp cận liên văn bản mở rộng tầm nhìn học thuật. Tác giả đặt các hiện tượng văn học vào tiến trình phát triển chung. Sự đối chiếu giữa các giai đoạn làm nổi bật tính liên tục và đột phá. Nhà nghiên cứu so sánh sáng tác trong nước với tinh hoa văn học thế giới. Hướng nghiên cứu này lý giải cơ chế tiếp nhận các dòng chảy tư tưởng ngoại nhập. Tác phẩm văn học được nhìn nhận như một cuộc đối thoại không ngừng. Các yếu tố văn hóa và triết học đan xen chặt chẽ trong trang viết. Tác giả phát hiện những tương đồng thú vị giữa nhiều tác giả đương thời. Phương pháp này nâng cao tính khái quát cho các luận điểm khoa học.

IV. Kết luận về giá trị luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân hiện nay

Luận án của Nguyễn Thị Thanh Xuân mang lại nhiều đóng góp thiết thực cho nghiên cứu văn học. Công trình làm sáng tỏ quy luật vận động của văn xuôi hiện đại. Giá trị lý luận của luận án nằm ở hệ thống phân tích thi pháp mẫu mực. Các phát hiện học thuật mở ra góc nhìn mới về thời kỳ Đổi mới. Công trình khẳng định vị thế của văn học Việt Nam trong dòng chảy khu vực. Về mặt thực tiễn, luận án là nguồn tài liệu tham khảo đáng tin cậy. Các trường đại học có thể ứng dụng kết quả này vào giảng dạy chuyên ngành. Sinh viên và học viên cao học tìm thấy nhiều gợi ý nghiên cứu hữu ích. Tác phẩm còn hỗ trợ đắc lực cho công tác phê bình văn học đương thời. Nhiều bài học về phương pháp nghiên cứu vẫn giữ nguyên giá trị khoa học. Tác giả đã hoàn thành xuất sắc mục tiêu nghiên cứu đề ra ban đầu. Luận án xứng đáng là công trình tiêu biểu của ngành ngữ văn nước nhà.

4.1. Đóng góp lý luận cho ngành nghiên cứu văn học

Về mặt lý luận, công trình bổ sung khung phân tích thi pháp hoàn chỉnh. Tác giả làm rõ các tiêu chí đánh giá sự đổi mới của thể loại. Các khái niệm về không gian và thời gian nghệ thuật được cụ thể hóa. Luận án cung cấp cái nhìn hệ thống về diễn ngôn trần thuật. Những kết luận khoa học giúp giải quyết nhiều tranh luận học thuật trước đó. Công trình tạo tiền đề lý thuyết cho nhiều nghiên cứu chuyên sâu tiếp theo. Sự kết hợp giữa lý luận phương Tây và văn học trong nước diễn ra hài hòa. Luận án khẳng định tính độc lập và sáng tạo của tư duy nghiên cứu Việt Nam.

4.2. Khả năng ứng dụng trong giảng dạy và phê bình

Kết quả nghiên cứu có khả năng ứng dụng thực tiễn rất phong phú. Các khoa ngữ văn có thể sử dụng tài liệu làm giáo trình chuyên đề. Giảng viên tìm thấy phương pháp hướng dẫn sinh viên tiếp cận văn bản hiện đại. Luận án cung cấp nguồn tư liệu dẫn chứng chuẩn xác cho bài giảng. Hoạt động phê bình văn học cũng tiếp nhận nhiều bài học bổ ích từ công trình. Người làm công tác phê bình học hỏi được tinh thần đánh giá khách quan. Lối viết học thuật nghiêm cẩn của tác giả tạo dựng phong cách nghiên cứu mẫu mực. Độc giả yêu văn học có thêm căn cứ thẩm mỹ để thưởng thức tác phẩm trọn vẹn.

Nội dung chính

This request was blocked by Gemini's filters. They can occasionally trigger by mistake on safe coding, security, or biology-related queries. Please try rephrasing your prompt. You can send feedback or read more about our policies here.

Trích đoạn nội dung tài liệu

QỘ1[#Ô11ˆ1ˆ44HHHHHHHHHH->tLI09 #HHHHHHHHHHHHHHHH.QEHHHHHHHHHHLSIHHHHHLH@ĐHHHLDHHILCHHHI(ĐHHIGHHHIÍ ĐHHÍQHHHIhĐHHELHHHI] tHHLk# ## LHIm##ttn##ttto#ttp+++:¿+0009000000000000000000000066006666666666666606666666066066666 90000000060600666666066060666066060060000000000000606060666660666066666666666666666606600006 9000000006666666666666666660606060606060660606606666606000666006666666666666666666666666606 900000000606006666666060606660606060606060000600000000000000066060666066066666666666660000600006 900000000606006006666060606060606060600606000000000000000000000000000060060660066060066⁄a ` #HHÔHỒHHHHHHHHHHHHHHIQ— #ititb ]b]qPQP##“HHHHHHHHHHHHHHIL HH} #.: HH t HH ÔHHHHHHEVIHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHIQÔHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHIQHHHHHHHHHHHHHHHHR HEGHHHHHH HH HHH HH HH HH HH 4 DAHA #HHHLHÑ] ĐHHHLHHÑ] ĐHHHHLH§)] tHÔHHHH ( k#tt HD Cứu HHH #HHHH-UÔffY #4H£\UH.HHHHENUEE : tHHUHHHHHHIÔUHHHHHIQUĐHHHHIQV.HHHHLOW## “HEE S WH HEH HEHE HHH OHHH OO HHH HOO HH HHH HOO HH HHH HOO HH SHHHOOHHHHH/ OHH HHHHOHE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHL EBB WHEE EE OHH OWE WEE WE HH HEH O UE Ue HH OHO ZH O ZHAO HHH WH #HHHHIÔU.HHHIQĐHHHHHHHHHHHHHIÔ2LHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHL HEH WHA OGHHHHHHAHH HH HHH OZ HHHHHAOZ HHH HHA OHH AHHH HEH #HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHIQUHHHHIÔQUĐU4.HHHHIPU#E #ttL` hỘ2ZÔ1HHHHHHHHIỆ 1 HHHHHHIÔVIHHHHHIÔHHE>HHHHHHHHHHHIQÔ1HL<.HHI1HLQ1L11UÔHHHHHI2Ô1H~tUt@ OHHHHHHOYHH<HHHOOHE | #i:H.ÔÔHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHE ĐỘ HHHHHHHHHHHHHHE HHHHHHOGHHG? AE {WEE HEHEHE { WEE EEE OZ HERE { Wwe EEE {WEEE {WHE Wit tee HEHE {lb EERE EH HEHE EE HEE EEE EH HEBER TWEE CW #HHHHHHHHI` HHH #HHHHHỆ #HHÍ` HH ] #HDH` HHH #HHHHHỆ HHH HEE #HHHHHỆ HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHHOOOGHHHHHH #B#ÔU HGHIH@HO# #D#HOHCH #VHOH HHHOHOH HTHOHOH HTHRH@HOHNHGH HHHAHI# HHAGHCH SHÔU HPHHHOHMH #HHO# HNHGHI# HHH N#G#U#Y#Ô#N# #T#H#Ô# #T#H#A#N#H# #X#U#Ô#N# 3t #†t + tt #†t tt ft tt tt tt tt tt # #T#I#Ô/U# #T#H#U#Y/ÔUT# #PHHH@HNHGH HSHOH# AVHIH@HTH HNHAU“MU HTHHH@H HKHOH HAXHXH LHUHGHN# #@#NH #THIH@HNH #SH(# #NHGHOH AVHHHNA HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH #HHOH HNHOHi# #-1 20001051 # #B#ÔU HGHIH@HO# #D#HOHCH #VHOH HHHOHOH HTHOHOH HTHRH@HOHNHGH HHHAHI# HHAGHCH SHÔU HPHHHOHMH #HHO# HNHGHI# HHH N#G#U#Y#Ô#N# #T#H#Ô# #T#H#A#N#H# #X#U#Ô#N# T#1#Ô/U# #T#H#U#Y#Ô#T# #PHHH@HNHGH #S/ÔU #VUTHÔUTĐ ANHAHMH ATHHHOH #KUÔH #X#X# 3# ‡t tt 1t tt tt tt tt tt tr ft tt tt tt tt #C#h#U#y#Ôn#†: #n#gữÔ#n#h#: AVHHNH #hHO#CH #VH11ÔUCW #Nữa#m# HMH@H HSHOH:4 HOH2H. H2#1# LHUHGHN# #@#NH #THIH@HNH #SH(# #NHGHOH AVHHHNA HHHHHHH HH HH HNHGHOHOHI# #HHOHQHNHGH HDHOHNH HKAHHOHAH #HHOHCH:# #T#S#.# #N#g#u#y#Ô#n# HVHHHNH #LHOH#NHGH HR HHH H H#Ô# #N#Ô#1# #-# #2HO#1HD5# # # #L#Ô#T1# #C#A#M# ##O#A#N# # # #THÔHU1H #x#i#n# #Cữafmfd ##0of#afn# #cHÔn#g# #L#rtÔ0nHdh# #n#gw#h#i#Ô0nd #c#Ô#u# #n#Ô#y# #LUÔ1U #cuÔtat' HCHOH An#hHOANH #tCHÔU1H.0 HCHOHCH HSHOH #1H#i#OHUH, # #n#h#Ô#n#g# #k#@#t# #1/u#Ô#n# #n#g#h#i#Ô0n# HcHOHUA HVHOH ANHGHI# #d#u#n#g# HHHOHOHCH #tHrHOANHhH #HbHOHyH #Lứrfofnfg# HLHUHOANA #Ô£n#tứr#U#ứng#g# HtHhHOHCH #vuột Hc#ha@Hat #tHOHndtg# #HHOHOHCH HCHOANHGH HbHOH HdHOHOHIH HbHOHtH #cHOH #hHOAN#HhH #t#h#Ô#c# #n#Ô#o#.UTHỘU10 #x#itn# #hHo#xOHNA #Ufo#Ô0nd #cứh#Ô#u# #tHr#OHCHHH #n#h#i##m# #v#Ô# #n#g#h#i#Ôfn# #cHOHUH H#cHOHAH #m#Ôf#n#h#. # #N#G#H#T#Ô#N# #C#Ô/U# #S/T#N#H# # # # # #N#g#u#y#Ô#n#: #T#h#Ô# #T#h#af#n#h# #X#u#Ô#n# # #M#Ô#C#_ #LÔ#C# #T#r#a#n#g# HMHOH HHHOHUH # # #1# #11. #LH@4 H#d#o# ứCHhữÔtnH HHHOH HLtHOHi4 424 2H.H # HHHOHIH HtHOHOHNHGH HvHOH H#p#hHOHmH HvHI# 0nHg#h#11Ô0n# #c#Ô#u# #2# H2#.# #HHOHIH HtHOHOHNHGH Hn#gHhHix@Hn# HcHOHUA #2# #2#.# #PHHHOHMH HvHI# #nfg#h#lÔn# #cHOHUH H2H 31.1 HMH@HCH HHHOHCHhH #VHÔH Hn#h#ixGHMH AVHOH ứnfg#h#lUÔfn#d H#cHOHUH #2# #4.

#PHHHOHOHNHGH Hp#HhHOApH #n#g#Hh#ix@An# HcHOHUH #2# #4#. #PHHHOKOANHGH HpHhHOHp# stof stÔ0nwh# #3“ #4U.0 HPHh#Ô0nHg# p#hH#Ôfp# AtHixOApH HCHOANH #L0hU1H #HpHhAoHPH #hAoHCH #3” #4#.4 #HHOHnHgH HgHOHDH cuÔtad L0u#Ô0ng t0ÔHng 3H #6#.# #C#Ô#u# #t#r#Ôc# #c#Ô0a# #1/0U0Ô0n# #Ô0n# 30 #N#Ô#T1# #D#U#N#G# # HAH HCHHH@HOHNHGH #10: #THOHNHGH #QHUUUARN# #VUÔH AVHOENH 4HHO4 HNHGHHHIHOHNH #CHOHUF #4# #14.# #"NHh#ÔnH Ht#HhHOHCH HVHOH HCHOHCH #Hk#hHOHI#A Hn#inGHMH ACHOH #bHOHNH #4# #1#.1 #K#“hHUÔH1 ứnữiHÔ#m# ApHhHO#n#g# #suÔU - HAU #11. KHhHQU10 An#ixOHmA #10000 #t#h#U#y#Ô0Ct5e# #1#. #KH“h#U10 #n#1#0m# #t#190u0# #L#h#U#y#LC# Hp#HhHO@HnHGH HSHOH HOH 11.

HH #LHÔU1U0 HtHOANHhH #hưÔữnHghữ H#nAg#HhHi#@An# #cH#OHUH HVHOH #t#1/Ô/U# #L#h#U#VUÔ#t# #p#hHÔf0n#Qg#.4 HVHOH HtHi#@HUH HtHhHusyHOAtH #p#hH@#n#gH #SHOH Hg#i#aHi# #4HOHOHNE W#LUỘU HHUUÔHUH HtHhHOH #KHOH HXHXH #HHGHNH #1HOHAHOH = =#1#3# #14 .4 HVHOH HtHiN@HUH HtHhHutyHOAtH #p#hH@#n#gH #SHOH Hg#i#aHi# #4HOHOHNE HUHOHIHOHAHOH HHHOHNH H#1HOHTHOH #1#8# #11.H #VIÔU HLU1/0Ô00V #tứh#UWy#ÔUC# #p£hUÔHn#Q# #SHOH Hg#i#aHi# #4#HOHOHNE #t#ÔU #sfat#U# #100751 HHHOHNH HhHOHtH HtHhHOH H#kHOH H#XHXHH2HOH #14 .4 #HHOH HxHUHOHtH #hHOHKOHnAGH #Hn#gHh#ixOAnd #c#Ô0u0 #cHOHAH #L0u0Ô0n# #Ô0ng H2H5# HCHHA@HOHNHGH #2#:4# HTHIH@HUH HTHHAUHYHOHTH HPHHHOHNHGH #SHOH HVHIH@HTH HNHAHMH #THOH HHHOHUH HTHHHOH HKAGH AXHXH HHHGHNH H#1HOHAHOH # #2w6t# #2H. HCH@HCH #CHÌHÔUnH HHHÔU #1LHOHCHhH HSHOH #-# #xHOH #HhHGHIA, # #v#01n# #h#0#O#,# #v#HHNH #h#Ô#c# #206# #2#.4 #THIHÔHnH tUUÔU LUIÔHCHhữ HSHÔU #-# HXHOH HhHGHIH 02H06 2U.H WTHIHÔHnH HHHOH HvHHHNH hÉứOHÔH - 2H71 2U.H WTHIHÔHnH ĐUUÔH HvHHHNH thưÔtcH - 02098 21. SH th#Ôn#h# #tứh#Ô0n#h# #v# #d#1#Ô0n# #m##o# #t#190u# #t#h#u#y#Ô#t# #p#h#Ô#n#g# HSHOH HtHOH HHHOHUH HtHHHOH HKHOH HXHXH HHHOHNH H1HOHAHOH # #3H0# #24 .4 HSHO4 #hHOHn#hH #tựh#Ôf#n#h# #16000 #Lfh#u#y#tU #p#HhH#OANHGH #SHOH #3H0# H2#.# HDHIA@HNH #m#OHOH HtHinGHUH AtHhHueyHOHtH A#p#h#OAn#g# #s#OH #3131 2. HINHh#Ôn#Qg# #HtHhAOHN#HhH AtHOHUH #cWÔtUat H100 #tuh#u#y#Ô0c# #p#h#Ô#n#g# #s⁄6# HtHOH HHHOHUH HtHHHOH #KHOH HXHXH HHHOHNH H1HOHAHDH 03051 #24 .4 #T#hH@HN#HhH HtHOHUH AVHGH ứnHÔH1 #d#u#n#g# #3050 #24.

HSHOH #1LHOHNH #tứìHÔtndgữ HkữÔtpH HtHhHOHI# HvHOH HcHOHCH HvHOHNH HHHOH Hn#GHnHgH #hHOHI# HCHOHaH #xHOH #HHHOHI# Hn#O#nHgH #tứh#Ô0ng #V160t0 H#NHa#mH Hd#OHGHI# #cHhHOH HHHOH # AtHhHOHCH Hd#OHN#, # Hp#h#o#n#g# #k#i#OAN# H3H#5# H2#.