MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN! . i DANH MỤC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT . ii DANH MỤC CÁC BẢNG. iii DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ . iv MỤC LỤC . 1 Chƣơng 1 TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI . Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay: . Phương hướng chung. Những xu hướng dạy học hóa học hiện nay . Phương tiện dạy học và đổi mới phương tiện dạy học hóa học THPT. Phương tiện dạy học hóa học . Sử dụng phương tiện dạy học hóa học theo hướng dạy học tích cực . Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học . Cơ sở lí luận về tư liệu điện tử (TLĐT) . Khái niệm tư liệu điện tử . Đặc điểm của tư liệu điện tử . Những ưu điểm và hạn chế của tư liệu điện tử . Sử dụng một số phần mềm để xây dựng tư liệu điện tử. Thực trạng việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng CNTT trong dạy học hóa học ở trường Trung học phổ thông . Điều tra thực trạng việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng CNTT trong dạy học hóa học ở trường Trung học phổ thông . Nhận xét về thực trạng việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực v LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hóa học trong trường trung học phổ thông . 33 Chƣơng 2 XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN SỬ DỤNG HỆ THỐNG TƢ LIỆU DẠY HỌC ĐIỆN TỬ HÓA HỌC 11 - NÂNG CAO . Phân tích cấu trúc chương trình sách giáo khoa phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học lớp 11 nâng cao . Mục tiêu Chương 8: Dẫn xuất halogen, ancol – phenol . Xây dựng hệ thống tư liệu dạy học điện tử cho phần dẫn xuất hiđrocacbon chương trình hóa học lớp 11 nâng cao Trung học phổ thông . Nguyên tắc lựa chọn xây dựng TLĐT . Công cụ thiết kế tư liệu điện tử (Giới thiệu phần mềm Lectora) . Quy trình xây dựng TLĐT . Thiết kế TLĐT phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao . Sử dụng tư liệu điện tử phần dẫn xuất hiđrocacbon Hóa học 11 để nâng cao hiệu quả dạy học theo hướng tích cực . Gợi ý về phương pháp sử dụng các tư liệu dạy học điện tử phần dẫn xuất hiđrocacbon Hóa học 11 nâng cao . Thiết kế hoạt động dạy học cho các tư liệu điện tử ở một số bài thuộc phần hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao . 69 Chƣơng 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM . Mục đích thực nghiệm sư phạm . Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm . Kế hoạch thực nghiệm sư phạm . Lựa chọn đối tượng thực nghiệm . Chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm . Tiến hành thực nghiệm sư phạm . Xử lý kết quả thực nghiệm . Kết quả đánh giá của GV và HS . 83 vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Đánh giá định lượng . 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ . 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 100 vii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT B – Bảng CNTT – công nghệ thông tin ĐC – đối chứng GV – giáo viên GQVĐ – giải quyết vấn đề HA – hình ảnh HS – học sinh MP – mô phỏng PPDH – phương pháp dạy học PP – phương pháp PTHH – phương trình hóa học PT – phương trình PS – phóng sự SGK – sách giáo khoa THPT – trung học phổ thông TLĐT – tư liệu điện tử TL – tư liệu TNSP – thực nghiệm sư phạm TNG – thí nghiệm TN – thực nghiệm ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1. Địa điểm điều tra . Thâm niên công tác . Tỉ lệ % các phương pháp thường dùng. Ảnh hưởng của cơ sở vật chất . Gợi ý lựa chọn phương pháp dạy học cho các tư liệu dạy học điện tử phần hiđrocacbon Hóa học 11 nâng cao. Kết quả đánh giá của giáo viên về đĩa tư liệu dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao . Bảng tiêu chí Cohen .Bảng tiêu chí Hopkins . Kết quả bài kiểm tra của các lớp ĐC và TN của chương 8, chương 9 . Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất luỹ tích bài kiểm tra chương 8 của 4 lớp. Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất luỹ tích bài kiểm tra chương 9 của 4 lớp. Bảng phân loại kết quả học tập . Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng các lớp TN, lớp ĐC của trường THPT Dương Xá và THPT Yên Viên .9: Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng xử lí bằng phần mề. Bảng hệ số tương quan SB r . 93 iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ Hình 2. Trang chủ của tư liệu điện tử . Chương 8 : Dẫn xuất halogen – Ancol - Phenol . Chương 9 : Anđehit – xeton – Axit cacboxylic– Tư liệu điện tử . Bài 51: Dẫn xuất halogen của hiđrocacbon– Tư liệu điện tử. Bài 51/ mục III- Tính chất hóa học/ 51. – Tư liệu điện tử . Phenol tác dụng với dd NaOH- Tư liệu điện tử. Chất CFC và sự phá hủy tầng Ôzon - Tư liệu điện tử . Phản ứng Clo hóa Metan - Tư liệu điện tử . Danh pháp thông thường - Tư liệu điện tử . Dẫn xuất halogen không no - Tư liệu điện tử . Nhựa PVC và môi trường - Tư liệu điện tử. Tư liệu Bài 52: Luyện tập dẫn xuất halogen - Tư liệu điện tử . Tư liệu A Hướng dẫn xây dựng tư liệu điện tử . Tư liệu B Hướng dẫn sử dụng tư liệu điện tử . Phenol tác dụng với dung dịch Brom- Tư liệu điện tử . Phản ứng của ancol etylic với Na - Tư liệu điện tử .1: Phân biệt phenol và ancol thơm - Tư liệu điện tử .9: Mô phỏng phản ứng thế Cl bằng nhóm OH- TLĐT .6 : Hằng số vật lí của một số ancol - Tư liệu điện tử.9 : Quy trình nấu rượu ngô Bắc Hà- Tư liệu điện tử .8 : Nhân chứng chất độc màu da cam- Tư liệu điện tử . Đường tích lũy bài kiểm tra chương 8 . Đường tích lũy bài kiểm tra chương 9 . Biểu đồ phân loại kết quả học tập của học sinh chương 8 . Biểu đồ phân loại kết quả học tập của học sinh chương 9 . 91 iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sự bùng nổ của công nghệ thông tin và truyền thông ( ICT- Information and Communication Technology) đang tác động mạnh mẽ, sâu sắc đến mọi lĩnh vực của đời sống xã hội trong đó có giáo dục. Trong bối cảnh đó, nền giáo dục nước ta đã và đang đổi mới theo hướng ứng dụng ICT và thiết bị hiện đại nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Những năm gần đây, ngành giáo dục nước ta chú trọng đặc biệt đến việc áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học như là một hướng đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học. Chỉ thị 29/2001/CT BGD-ĐT của Bộ trưởng BGD&ĐT ngày 30/7/2001 và chỉ thị số 55/2008/CTBGDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 20082012 đã chỉ rõ: “Đẩy mạnh một cách hợp lý việc triển khai ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học". Gần đây nhất Bộ GD&ĐT đã ra công văn s ố 4960/BGDĐT-CNTT ngày 27/7/2011 về việc thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012. Yêu cầu các sở GDĐT hướng dẫn xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm h ọc 2011 – 2012 nhằm đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và ứng dụng công nghệ thông tin m ột cách thiết thực và hiệu quả trong công tác quản lý của nhà trường và công tác đào tạo nguồn nhân lực về công nghệ thông tin . Các sở GDĐT giao bộ phận chuyên trách về CNTT xây dựng kế hoạch dạy, học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giai đo ạn 2011-2015. Bộ GDĐT (Cục CNTT) hướng dẫn khung xây dựng kế hoạch. Dự án ứng dụng CNTT cần xây dựng trên tinh thần hiệu quả, tiết kiệm, tránh trùng lặp và cần có công nghệ hiện đại song phù hợp với điều kiện thực tế. Qua đó vấn đề ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường phổ thông hiện nay đang có những chuyển biến rõ rệt và đã cho những hiệu quả thiết thực trong đổi mới phương pháp dạy học nói chung và môn hóa học nói riêng. Đối với giáo viên phổ thông để ứng dụng CNTT vào dạy học, cần có một nguồn tài liệu dạy học 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phong phú, chính xác và khoa học. Các nguồn tài liệu này có thể khai thác từ nhiều nguồn khác nhau : Các đĩa CDROM phần mềm tư liệu dạy học trong và ngoài nước, từ internet, từ trao đổi tư liệu sưu tầm của giáo viên… Thực tế cho thấy, hầu hết việc ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên còn mang tính tự phát, nên có rất nhiều tư liệu được xây dựng chưa phù hợp với nội dung kiến thức, cũng như phương pháp dạy học. Muốn có được tư liệu dạy học điện tử một cách hữu ích, người giáo viên bên cạnh thời gian sưu tầm tư liệu còn phải bỏ nhiều thời gian cho việc lựa chọn tư liệu, tìm hiểu tư liệu và cách khai thác và sử dụng chúng như thế nào cho hiệu quả. Để GV phổ thông có một nguồn tư liệu dạy học điện tử Hoá học 11 nâng cao phong phú, chính xác, khoa học, dễ dàng khai thác, sử dụng theo hướng mở, phù hợp với mục tiêu, phương pháp dạy học và đối tượng học tập thì việc “Xây dựng và hướng dẫn khai thác sử dụng tư liệu dạy học điện tử môn hóa học lớp 11 nâng cao, trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực” là rất cần thiết, có ý nghĩa cả về mặt khoa học lẫn thực tiễn. Lịch sử vấn đề nghiên cứu Cùng với sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và truyền thông, việc tự học qua mạng, qua hệ thống E-learning và các E-book đang được phổ biến rộng rãi. Người học có thể học bất cứ lúc nào, bất kì ở đâu, với bất kì ai, học những vấn đề mà bản thân quan tâm, phù hợp với năng lực và sở thích, phù hợp với yêu cầu công việc …qua đó mỗi cá nhân có thể tự bổ sung ngu ồn tri thức cho chính mình.
Luận Văn Thạc Sĩ Về Xây Dựng Và Hướng Dẫn Khai Thác Tư Liệu Dạy Học Điện Tử Môn Hóa Học Lớp 11
Luận văn thạc sĩ VNU UED trình bày phương pháp xây dựng và khai thác tư liệu dạy học điện tử môn hóa học lớp 11 theo hướng tích cực.
Phí lưu trữ
35 PointMục lục chi tiết
THÔNG TIN CHI TIẾT
Trường học: Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành: Hóa học
Đề tài: Xây dựng và hướng dẫn khai thác sử dụng tư liệu dạy học điện tử môn hóa học lớp 11 nâng cao, trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực
Loại tài liệu: luận văn
Năm xuất bản: 2004-2011
Địa điểm: Hà Nội
Tài liệu "Hướng Dẫn Sử Dụng Tư Liệu Dạy Học Điện Tử Môn Hóa Học Lớp 11" cung cấp những hướng dẫn chi tiết về cách sử dụng các tài liệu dạy học điện tử trong môn Hóa học cho học sinh lớp 11. Tài liệu này không chỉ giúp giáo viên dễ dàng tiếp cận và áp dụng công nghệ vào giảng dạy mà còn hỗ trợ học sinh trong việc tự học và nâng cao kiến thức. Một trong những điểm nổi bật của tài liệu là việc khuyến khích sự tương tác và hợp tác giữa học sinh thông qua các hoạt động học tập đa dạng.
Để mở rộng thêm kiến thức và tìm hiểu sâu hơn về các phương pháp dạy học trong môn Hóa học, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Luận văn thạc sĩ vnu ued dạy học bài tập thực nghiệm chương amin aminoaxit protein nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn, nơi bạn sẽ tìm thấy các bài tập thực nghiệm hữu ích. Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương nitơ photpho hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua các bài tập hóa học. Cuối cùng, bạn cũng có thể tham khảo Luận văn thạc sĩ vnu ued dạy học trải nghiệm phần hợp chất nitrogen nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trung học phổ thông để tìm hiểu về việc phát triển năng lực hợp tác trong học tập. Những tài liệu này sẽ là nguồn tài nguyên quý giá giúp bạn nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập trong môn Hóa học.
Trích đoạn nội dung tài liệu
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ