Dạy Học Tổ Hợp Đại Số và Giải Tích 11 Nâng Cao Theo Quan Điểm Kiến Tạo

Trường đại học

Đại học Quốc gia Hà Nội

Chuyên ngành

Giáo dục

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

luận văn

2008

119
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

1.1. Quan điểm về kiến tạo trong dạy học

1.2. Một số luận điểm của lý thuyết kiến tạo

1.3. Mô hình dạy học theo quan điểm kiến tạo

1.4. Cách tổ chức dạy học theo quan điểm kiến tạo

1.5. Môi trường học tập mang tính kiến tạo

1.6. Một số năng lực kiến tạo kiến thức trong dạy học

1.7. Ưu, nhược điểm của dạy học theo quan điểm kiến tạo

1.8. Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với quan điểm kiến tạo

1.9. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: DẠY HỌC PHẦN TỔ HỢP CỦA SÁCH GIÁO KHOA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO

2.1. Đặc điểm chương trình và sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo

2.2. Đặc điểm phần tổ hợp trong chương trình và sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao

2.3. Yêu cầu về đổi mới phương pháp giảng dạy phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao

2.4. Đề xuất quy trình tổ chức dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo

2.5. Triển khai các tình huống dạy học điển hình trong phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao

2.6. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm

3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm

3.3. Kế hoạch thực nghiệm

3.4. Kết quả thực nghiệm

3.5. Kết luận chung về thực nghiệm

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo

Tài liệu Dạy Học Tổ Hợp Đại Số và Giải Tích 11 Nâng Cao Theo Quan Điểm Kiến Tạo mang đến một cái nhìn sâu sắc về phương pháp dạy học hiện đại, tập trung vào việc phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh. Tài liệu này không chỉ cung cấp các phương pháp giảng dạy hiệu quả mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tạo ra môi trường học tập tích cực, nơi học sinh có thể tự do khám phá và sáng tạo.

Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp dạy học sáng tạo, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận văn vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông, nơi trình bày cách thức áp dụng giao tiếp trong giảng dạy ngữ pháp. Ngoài ra, tài liệu Luận văn vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học truyện ngắn vợ nhặt ở trường trung học phổ thông sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc áp dụng lý thuyết kiến tạo trong giảng dạy văn học. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ giáo dục học vận dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của máy vi tính vào dạy học chương điện học vật lí 9 trung học cơ sở sẽ cung cấp thêm thông tin về mô hình học tập hợp tác, một phương pháp hữu ích trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy.

Những tài liệu này không chỉ giúp bạn mở rộng kiến thức mà còn cung cấp những góc nhìn đa dạng về các phương pháp dạy học hiện đại, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.