Dạy Học Chương Nitơ, Photpho và Hợp Chất Hóa Học 11 Theo Hướng Trải Nghiệm Hướng Nghiệp

Trường đại học

Trường THPT Đô Lương 3

Chuyên ngành

Hóa học

Người đăng

Ẩn danh

2022

87
0
0

Phí lưu trữ

30 Point

Mục lục chi tiết

PHẦN MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP

1.1. Hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

1.1.1. Các khái niệm có liên quan

1.1.2. Khái niệm về hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

1.1.3. Hướng nghiệp

1.1.4. Hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

1.1.5. Dạy học theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

1.2. Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

1.3. Tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đối với học sinh

1.4. Một số đặc điểm của chương trình, sách giáo khoa Hóa học 11 THPT

1.4.1. Mục tiêu chương trình Hóa học 11 THPT

1.4.2. Cấu trúc chương trình, SGK Hóa học 11 THPT

1.5. Những ưu thế của môn Hóa học 11 THPT trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh

1.6. Đặc điểm tâm lí và trình độ nhận thức của học sinh lớp 11 THPT

1.6.1. Đặc điểm tâm lí lứa tuổi

1.6.2. Đặc điểm hoạt động học tập. Đặc điểm sự phát triển trí tuệ

1.7. Thực trạng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí ở trường THPT

1.7.1. Mục đích nghiên cứu thực trạng

1.7.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng

1.7.3. Nguyên nhân của thực trạng

2. Dạy học chương Nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

2.1. Nguyên tắc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong trường phổ thông

2.2. Những ưu thế của chương Nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh

2.3. Điều kiện cơ sở vật chất dạy học phần chương Nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

2.4. Kế hoạch dạy học chương Nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

2.5. Lựa chọn và sử dụng các hình thức tổ chức dạy học chương Nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

2.5.1. Cơ sở lựa chọn và sử dụng các hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chương Nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT

2.5.2. Tiến hành làm dự án và báo cáo kết quả dự án

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm

3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm

3.3. Đối tượng thực nghiệm

3.4. Nội dung và phương pháp thực nghiệm

3.5. Phân tích kết quả thực nghiệm

KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Skkn dạy học chương nitơ photpho và hợp chất của chúng hóa học 11 thpt theo hướng trải nghiệm hướng nghiệp

Bài viết "Dạy Học Nitơ, Photpho và Hợp Chất Hóa Học 11 Theo Hướng Trải Nghiệm" mang đến một cái nhìn sâu sắc về phương pháp giảng dạy hóa học, đặc biệt là các hợp chất nitơ và photpho, thông qua các hoạt động trải nghiệm. Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc áp dụng phương pháp học tập tích cực, giúp học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển kỹ năng thực hành và tư duy phản biện. Bài viết cung cấp những chiến lược cụ thể để giáo viên có thể áp dụng trong lớp học, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.

Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp giảng dạy và phát triển năng lực tư duy cho học sinh, bạn có thể tham khảo bài viết "Dạy học khám phá chủ đề hình học trực quan lớp 6 theo hướng phát triển năng lực tư duy lập luận toán học luận văn thạc sĩ sư phạm toán học". Bài viết này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách phát triển tư duy toán học cho học sinh.

Ngoài ra, nếu bạn quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy trong các lĩnh vực khác, hãy xem bài viết "Luận văn thạc sĩ phương pháp giảng dạy tiếng anh developing fluency in spoken english of the 10th graders via interviewing technique an action research project at a high school in bac giang province". Bài viết này cung cấp những phương pháp giảng dạy tiếng Anh hiệu quả, có thể áp dụng cho nhiều cấp học.

Cuối cùng, để tìm hiểu thêm về việc phát triển năng lực tư duy cho học sinh, bạn có thể tham khảo bài viết "Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực tư duy và lập luận toán cho học sinh thcs". Bài viết này sẽ giúp bạn có cái nhìn tổng quát hơn về việc phát triển tư duy cho học sinh ở cấp trung học cơ sở.

Những tài liệu này không chỉ giúp bạn mở rộng kiến thức mà còn cung cấp những phương pháp giảng dạy hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.