Luận Án Tiến Sĩ Về Dạy Học Dân Ca Nghi Lễ Hát Thờ Cho Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Âm Nhạc

Luận án tiến sĩ nghiên cứu phương pháp dạy học dân ca nghi lễ hát thờ cho sinh viên đại học sư phạm âm nhạc, nâng cao kỹ năng giảng dạy.

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

luận án tiến sĩ

2022

279
2
0

Phí lưu trữ

55 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.4. Giả thuyết khoa học

1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu

1.7. Câu hỏi nghiên cứu

1.8. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

1.8.1. Phương pháp luận nghiên cứu

1.8.2. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

1.8.3. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

2. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC DÂN CA NGHI LỄ HÁT THỜ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ÂM NHẠC

2.1. Tổng quan các nghiên cứu có liên quan đến đề tài

2.2. Những nghiên cứu về dân ca nghi lễ Hát thờ

2.3. Nghiên cứu về dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ

2.4. Nhận xét chung về các nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án

2.5. Hướng nghiên cứu của luận án

2.6. Các khái niệm công cụ của đề tài

2.6.1. Dạy học đại học

2.6.2. Dân ca, Dân ca nghi lễ Hát thờ

2.6.3. Dạy học dân ca và dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ

2.6.4. Biện pháp và biện pháp dạy học

2.6.5. Phương pháp và phương pháp dạy học

2.6.6. Dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

2.6.7. Đặc điểm sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

2.6.8. Phương tiện dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ

2.6.9. Vai trò, ý nghĩa của dân ca nghi lễ Hát thờ trong đời sống xã hội và trong đào tạo sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

2.6.10. Nguyên tắc dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

2.6.11. Mục tiêu và nội dung dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

2.7. Phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

2.8. Đánh giá kết quả dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ

3. ĐẶC ĐIỂM VÀ GIÁ TRỊ CỦA DÂN CA NGHI LỄ HÁT THỜ

3.1. Đặc điểm dân ca nghi lễ Hát thờ

3.2. Đặc điểm dân ca Hát Xoan

3.3. Đặc điểm dân ca Hát Dô

3.4. Đặc điểm dân ca Hát Dậm

3.5. Những giá trị của dân ca nghi lễ Hát thờ

3.5.1. Giá trị lịch sử

3.5.2. Giá trị nghệ thuật

4. THỰC TRẠNG DẠY HỌC DÂN CA NGHI LỄ HÁT THỜ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ÂM NHẠC

4.1. Khái quát về Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và Khoa Giáo dục Nghệ thuật

4.2. Khái quát về Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên

4.3. Khái quát về Bộ môn Giáo dục Nghệ thuật

4.4. Về khả năng âm nhạc của sinh viên ngành Sư phạm Âm nhạc

4.5. Quá trình khảo sát thực trạng

4.5.1. Mục tiêu và đối tượng khảo sát

4.5.2. Nội dung khảo sát

4.5.3. Phương pháp khảo sát

4.5.4. Xử lý kết quả khảo sát

4.6. Kết quả khảo sát thực trạng

4.7. Thực trạng chương trình đào tạo chuyên ngành Sư phạm Âm nhạc của Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên

4.8. Thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

4.9. Thực trạng thực hiện nội dung dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

4.10. Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học trong dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ tại địa bàn nghiên cứu

4.11. Thực trạng hình thức tổ chức dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên

4.12. Đánh giá thực trạng dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

4.13. Một số thuận lợi trong dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ

4.14. Một số khó khăn trong dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ

4.15. Ưu điểm và hạn chế trong dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ

5. BIỆN PHÁP DẠY HỌC DÂN CA NGHI LỄ HÁT THỜ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ÂM NHẠC

5.1. Cơ sở đề xuất biện pháp dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ

5.1.1. Căn cứ vào đường lối của Đảng về giáo dục - đào tạo và bảo tồn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc

5.1.2. Căn cứ vào chương trình giáo dục phổ thông 2018

5.1.3. Căn cứ vào yêu cầu bảo tồn và phát triển bản sắc văn hóa dân tộc

5.2. Các biện pháp dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên Đại học Sư phạm Âm nhạc

5.2.1. Xây dựng các chuyên đề dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ và kế hoạch bài dạy dân ca nghi lễ Hát thờ theo tiếp cận năng lực

5.2.2. Tuyển chọn một số bài dân ca nghi lễ Hát thờ trong dạy học môn Hát dân ca

5.2.3. Đổi mới dạy học thực hành hát dân ca nghi lễ Hát thờ theo định hướng phát triển năng lực

5.3. Thực nghiệm sư phạm

5.3.1. Khái quát quá trình thực nghiệm

5.3.2. Kết quả thực nghiệm

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Dân ca nghi lễ Hát thờ

Dân ca nghi lễ Hát thờ là một phần quan trọng trong kho tàng âm nhạc dân gian Việt Nam. Nó không chỉ mang giá trị nghệ thuật mà còn chứa đựng những giá trị văn hóa sâu sắc. Các thể loại như Hát Xoan, Hát Dô, Hát Dậm đều có nguồn gốc từ vùng trung du và châu thổ sông Hồng, thể hiện sự phong phú và đa dạng của âm nhạc dân tộc. Việc dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên sư phạm âm nhạc không chỉ giúp bảo tồn văn hóa mà còn phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc của sinh viên. Những bài hát này thường gắn liền với các nghi lễ, phong tục tập quán, tạo nên một không gian âm nhạc đặc sắc và ý nghĩa trong đời sống tâm linh của người dân. Đặc biệt, việc hiểu biết về dân ca nghi lễ Hát thờ sẽ giúp sinh viên có cái nhìn sâu sắc hơn về văn hóa dân gian và vai trò của nó trong giáo dục âm nhạc.

1.1. Đặc điểm của Dân ca nghi lễ Hát thờ

Dân ca nghi lễ Hát thờ có những đặc điểm riêng biệt, phản ánh bản sắc văn hóa của người Việt. Các thể loại như Hát Xoan, Hát Dô, Hát Dậm không chỉ đơn thuần là âm nhạc mà còn là những câu chuyện, truyền thuyết, và phong tục tập quán của cộng đồng. Những bài hát này thường được biểu diễn trong các dịp lễ hội, nghi lễ, mang tính chất trang nghiêm và thiêng liêng. Việc dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cho sinh viên sư phạm âm nhạc cần chú trọng đến việc truyền tải những giá trị văn hóa này, giúp sinh viên hiểu rõ hơn về nguồn gốc và ý nghĩa của các bài hát. Điều này không chỉ nâng cao khả năng biểu diễn mà còn giúp sinh viên trở thành những người truyền bá văn hóa âm nhạc dân gian cho thế hệ sau.

II. Phương pháp dạy học Dân ca nghi lễ Hát thờ

Phương pháp dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ cần được thiết kế một cách khoa học và hợp lý. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành là rất quan trọng. Sinh viên cần được học về lịch sử, nguồn gốc của các thể loại dân ca này, đồng thời thực hành hát và biểu diễn. Các phương pháp dạy học hiện đại như dạy học tích cực, dạy học theo dự án có thể được áp dụng để tăng cường sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên. Việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học cũng là một yếu tố quan trọng, giúp sinh viên tiếp cận với các tài liệu, video, và hình ảnh minh họa cho các bài hát. Điều này không chỉ giúp sinh viên dễ dàng tiếp thu kiến thức mà còn tạo ra một môi trường học tập sinh động và hấp dẫn.

2.1. Kết hợp lý thuyết và thực hành

Kết hợp lý thuyết và thực hành trong dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ là một phương pháp hiệu quả. Sinh viên không chỉ học về lý thuyết mà còn được thực hành hát, diễn xướng các bài dân ca. Việc này giúp sinh viên hiểu rõ hơn về âm nhạc, cảm nhận được cái đẹp trong từng câu hát. Hơn nữa, việc thực hành còn giúp sinh viên phát triển kỹ năng biểu diễn, từ đó nâng cao khả năng truyền đạt văn hóa âm nhạc dân gian cho học sinh sau này. Các hoạt động thực hành có thể bao gồm tổ chức các buổi biểu diễn, tham gia các lễ hội dân gian, hoặc thực hiện các dự án nghiên cứu về dân ca nghi lễ Hát thờ.

III. Giá trị và ý nghĩa của Dân ca nghi lễ Hát thờ trong giáo dục

Dân ca nghi lễ Hát thờ không chỉ có giá trị nghệ thuật mà còn mang lại nhiều ý nghĩa trong giáo dục. Việc dạy học dân ca này giúp sinh viên phát triển tình yêu quê hương, đất nước, và hiểu biết về văn hóa dân tộc. Những bài hát này thường chứa đựng những thông điệp về đạo đức, nhân văn, và truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Sinh viên khi hiểu và thực hành các bài hát này sẽ có khả năng truyền tải những giá trị văn hóa đến thế hệ học sinh sau này. Điều này không chỉ góp phần bảo tồn văn hóa dân gian mà còn giúp sinh viên trở thành những người giáo dục có trách nhiệm trong việc gìn giữ và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc.

3.1. Tác động đến thế giới nội tâm của sinh viên

Dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ có tác động sâu sắc đến thế giới nội tâm của sinh viên. Những câu hát về tình yêu quê hương, về cuộc sống, và về những giá trị đạo đức sẽ giúp sinh viên hình thành những cảm xúc tích cực, từ đó phát triển nhân cách và tư duy. Việc hát và biểu diễn các bài dân ca này không chỉ giúp sinh viên giải tỏa căng thẳng mà còn tạo ra một không gian giao lưu văn hóa, nơi mà họ có thể chia sẻ và học hỏi lẫn nhau. Điều này rất quan trọng trong việc hình thành một thế hệ sinh viên có trách nhiệm và yêu thương quê hương, đất nước.

25/01/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

chương I, nói về vùng đất cổ Phú Thọ với những di chỉ thời tiền Đông Sơn và những truyền thuyết ở vùng đất Phú Thọ. Chương II, sách trình bày một chặng đường tiếp cận, tìm hiểu, nghiên cứu, sưu tầm Hát Xoan, Hát Ghẹo của tác giả và những nhà nghiên cứu khác như Tú Ngọc, Nguyễn Đăng Hòe… Nội dung chương III, tác giả đề xuất việc khôi phục, bảo tồn các làng Xoan, Ghẹo gốc và phổ biến rộng toàn tỉnh Phú Thọ. Trong cuốn Địa chí Vĩnh Phú văn hóa dân gian vùng Đất Tổ [111], do Sở Văn hóa - Thông tin Vĩnh Phú xuất bản, năm 1986, có giới thiệu một số truyền thuyết, tập tục, lề lối Hát Xoan cũng tương tự như trong cuốn Hát Xoan dân ca lễ nghi - phong tục của Tú Ngọc, nhưng không viết về âm nhạc Hát Xoan. Năm 2010 Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ và Bộ Văn hóa, Thể thao & Du lịch tổ chức hội thảo quốc tế về Hát Xoan.

Sau hội thảo đã xuất bản Kỷ yếu Xoan Singing in Phú Thọ. Cuốn Kỷ yếu Xoan Singing in Phú Thọ là một tài liệu khoa học quan trọng trong hồ sơ đệ trình lên UNESCO, để công nhận là di sản phi vật thể của nhân loại. Toàn bộ Kỷ yếu này gồm 36 bản tham luận của các nhà khoa học về văn hóa, lịch sử, khảo cổ, dân tộc học, âm nhạc… luan an 17 trong nước và ngoài nước như Đức, Ý, Pháp, Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản. Nội dung các bản tham luận đề cập đến nhiều vấn đề liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp đến Hát Xoan như: tập tục, lề lối Hát Xoan thể hiện rõ nét của nền văn hóa lúa nước; lịch sử Hát Xoan gắn liền với thời kỳ dựng nước; tín ngưỡng vật linh, tín ngưỡng phồn thực có trong tập tục, lề lối diễn xướng; múa trong Hát Xoan tuy giản đơn, nhưng có nhiều động tác độc đáo không có trong các thể loại khác; âm nhạc Hát Xoan được phát triển từ giản đơn đến tinh tế, có nhiều thành tố cổ.

Theo Cổng thông tin điện tử tỉnh Phú Thọ (https: //phutho.vn, truy cập ngày 20/5/2019) cho biết: “Tối ngày 3 tháng 2 năm 2018, tại Miếu Lãi Lèn, xã Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ, Ủy ban Nhân dân tỉnh Phú Thọ phối hợp với Bộ Văn hóa & Thể thao và Du lịch tổ chức Lễ đón bằng của UNESCO ghi danh Hát Xoan Phú Thọ là di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại” [159]. Nghiên cứu về dân ca Hát Dô Nghiên cứu về Hát Dô có cuốn sách Hát dô, Hát chèo tàu của hai tác giả Trần Bảo Hưng và Nguyễn Đăng Hòe, do Ty Văn hóa Thông tin Hà Sơn Bình xuất bản năm 1977. Cuốn sách Hát dô, Hát Chèo tàu ngoài Lời nói đầu, Lời giới thiệu có 11 chương, trong đó 6 chương viết về Hát Dô, 5 chương viết về Hát Chèo tàu. Trong chương 1, tác giả trình bày khái quát về quê hương của Hát Dô là xã Liệp Tuyết, huyện Quốc Oai, tỉnh Hà Sơn Bình (nay thuộc thành phố Hà Nội).

Về nguồn gốc Hát Dô, trong sách nêu hai truyền thuyết, đều cho biết Hát Dô liên quan đến việc thờ thần núi Tản Viên. Chương II, nội dung chương viết về việc hội Hát Dô được tổ chức tại đền Khánh Xuân, vào mùa xuân, nhưng không diễn ra hàng năm mà 36 năm mới tổ chức một lần, vào ngày 15 tháng giêng. luan an 18 Trong chương III, cuốn sách trình bày nội dung lời ca trong Hát Dô đề cập chủ yếu nghi thức tế thần, nhưng còn có các nội dung ca ngợi cảnh đẹp quê hương, tình yêu đôi lứa. Nội dung chương IV, viết về lề lối diễn xướng và phân loại các hình thức hát: hát nói, hát ngâm, hát xô và xướng…; nhận xét về các quãng, gam, điệu tính âm nhạc Hát Dô… Trong chương V, nêu phác thảo vài nét về sự giống nhau trong phong tục, tập quán, lề lối và cả tên một số bài hát của các thể loại dân ca Xoan, Dô, Chèo tàu [46].

Nghiên cứu về dân ca Hát Dậm Nghiên cứu về Hát Dậm, năm 1958, nhạc sĩ Tân Huyền và nhà nghiên cứu Sơn Tùng cho in tài liệu rônêô, có tên Giới thiệu Hát Dậm. Trong tài liệu này, hai tác giả giới thiệu quê hương Hát Dậm là thôn Quyển Sơn, xã Thi Sơn, huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam. Nơi tổ chức Hát Dậm là đền thờ danh tướng Lý Thường Kiệt và đình làng Quyển Sơn. Hàng năm dân làng Quyển Sơn tổ chức Hát Dậm từ ngày mùng 6 tháng giêng đến mùng 10 tháng hai âm lịch.

Hát Dậm là nghi thức tế lễ cầu Đức Lý Thường Kiệt phù giúp dân làng một năm mưa thuận, gió hòa, mùa màng tươi tốt, bình yên, khang thái. ; Nội dung lời ca Hát Dậm đề cập đến các vấn đề như: cầu cúng xin cho mưa thuận, gió hòa, cho dân làng no đủ; Ca ngợi chiến công của Lý Thường Kiệt và quan quân nhà Lý; Về âm nhạc, tài liệu giới thiệu một số loại nhạc điệu (lối hát) như hát theo kiểu hát nói, hát theo kiểu ngâm, hát theo kiểu ca khúc… [45]. Năm 1998, Sở Văn hóa Thông tin Hà Nam xuất bản cuốn Dân ca Hát Dậm Hà Nam của tác giả Trọng Văn. Trong cuốn Dân ca Hát Dậm Hà Nam, tác giả Trọng Văn bố cục làm ba phần.

Nội dung phần thứ nhất, tác giả nêu truyền thuyết về Hát Dậm thờ danh tướng Lý Thường Kiệt. Trong phần thứ hai, tác giả nêu nội dung lời ca Hát Dậm ca ngợi hình ảnh quan quân nhà Lý, mô tả cảnh lao động…; vài nét về phong tục tập quán và nghệ thuật diễn xướng Hát Dậm. Về âm nhạc sách không đề cập. Phần thứ ba, tác giả giới luan an 19 thiệu lời ca một số bài Hát Dậm và chú thích một số hình thức biểu diễn phụ họa cho những bài hát này [136].

Năm 2010, tác giả Lê Hữu Bách viết cuốn Khảo cứu về lễ hội Hát Dậm Quyển Sơn, do Hội Văn nghệ dân gian Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội phát hành. Trong cuốn sách, tác giả trình bày những nét khái quát về lịch sử, văn hóa, cảnh quan… làng Quyển Sơn và một số vấn đề về quy trình lễ hội, đặc điểm diễn xướng, vài nét về âm nhạc, lời ca… Hát Dậm; một số truyền thuyết, huyền tích về núi Cấm - đền Trúc và quy trình diễn xướng Hát Dậm Quyển Sơn; ký âm một số bài Hát Dậm [5]. Nghiên cứu về dạy học dân ca nghi lễ Hát thờ Đề án Hỗ trợ đưa dân ca vào trường Trung học cơ sở [38], do Phạm Lê Hòa làm chủ nhiệm hoàn thành, nghiệm thu năm 2009, Trường ĐHSP Nghệ thuật TW là đơn vị thực hiện đề án. Đề án thuộc Dự án phát triển giáo dục Trung học cơ sở II, của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Nội dung của đề án nêu rõ ý nghĩa việc đưa dân ca vào trường THCS, là một trong những chủ trương trọng tâm của Bộ Giáo dục & Đào tạo nhằm góp phần bảo tồn, phát huy dân ca các vùng miền của nước ta; giáo dục cho học sinh biết các giá trị quý báu, từ đó trân trọng, yêu thích, cảm thụ được vẻ đẹp của dân ca nước ta. Một số luận văn thạc sĩ ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc, có đề cập đến hoặc là Hát Xoan, hoặc là Hát Dô hay Hát Dậm gắn với việc dạy học âm nhạc, ở các trường Cao đẳng Sư phạm, trường phổ thông như: Trần Thị Kim Thăng (2012), Đưa Hát Dô vào chương trình dạy học của khoa Sư phạm Âm nhạc, Trường CĐSP Hà Tây. Nội dung luận văn thạc sĩ ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc của tác giả Trần Thị Kim Thăng sau khi trình bày một số vấn đề về nguồn gốc lịch sử, một số đặc điểm nghệ thuật đã nêu ra biện pháp đưa Hát Dô vào dạy học chính khóa, ngoại khóa cho sinh viên Khoa Sư phạm Âm nhạc, Trường CĐSP Hà Tây. Năm 2013 Nguyễn Thị Chang bảo vệ đề tài luận văn thạc sĩ Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc: Truyền dạy một số làn điệu Chèo Tàu luan an 20 và Hát Dô cho học sinh Trường Tiểu học An Khánh, Hoài Đức, Hà Nội.

Tác giả Nguyễn Thị Chang chủ yếu tuyển chọn một số bài Hát Dô và Hát Chèo tàu vào việc dạy học môn Âm nhạc, ở Trường Tiểu học An Khánh, Hoài Đức, Hà Nội. Trần Ánh Tuyết (2013), Đưa Hát Dậm vào hoạt động ngoại khóa Âm nhạc cho sinh viên Khoa Tiểu học, Trường CĐSP Hà Nam. Luận văn thạc sĩ Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc của Trần Ánh Tuyết tuyển chọn một số bài Hát Dậm, đưa vào chương trình hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Tiểu học, Trường CĐSP Hà Nam. Năm 2014, Giáp Văn Thịnh nghiên cứu đề tài có tiêu đề Hát Dậm Quyển Sơn với việc truyền dạy của nghệ nhân Trịnh Thị Răm.

Nội dung luận văn thạc sĩ ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc của Giáp Văn Thịnh trình bày về nguồn gốc lịch sử, những đặc trưng trong âm nhạc, lời ca, lề lối diễn xướng Hát Dậm Quyển Sơn; ca ngợi công lao bảo tồn, phát huy thể loại dân ca này với việc truyền dạy của nghệ nhân Trịnh Thị Răm cho thế hệ trẻ làng Quyển Sơn, xã Thi Sơn, huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam. Một số luận văn thạc sĩ ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc giúp NCS tiếp cận được một số biện pháp, đưa các thể loại dân ca nghi lễ Hát thờ vào môi trường học đường. Cùng với những công trình, luận văn nêu trên, nghiên cứu về Hát Xoan, Hát Dô và Hát Dậm còn có những bài báo, những luận văn, luận án Văn hóa học, Quản lý văn hóa… Trong khuôn khổ đề tài luận án, chúng tôi chỉ nêu một số đề tài liên quan trực tiếp đến đào tạo ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc, thuộc lĩnh vực Giáo dục học. Qua quá trình tìm hiểu, chúng tôi được biết chưa có luận án tiến sĩ nào thuộc ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc, nghiên cứu về dạy học dân ca NLHT, trong đó có Hát Xoan, Hát Dô và Hát Dậm.

Do đó đề tài nghiên cứu của chúng tôi không trùng lặp với các công trình luan an 21 nghiên cứu đã xuất bản và các luận văn ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc đã bảo vệ.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Bài luận án tiến sĩ mang tên Luận Án Tiến Sĩ Về Dạy Học Dân Ca Nghi Lễ Hát Thờ Cho Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Âm Nhạc của tác giả Nguyễn Thanh Tiến, dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Phạm Trọng Toàn, tập trung vào việc nghiên cứu và phát triển phương pháp dạy học dân ca nghi lễ hát thờ cho sinh viên ngành sư phạm âm nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương. Nghiên cứu này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về giá trị văn hóa của dân ca mà còn trang bị cho họ những kỹ năng cần thiết để giảng dạy và bảo tồn loại hình nghệ thuật này trong bối cảnh hiện đại.

Để mở rộng thêm kiến thức về lĩnh vực giáo dục âm nhạc và phương pháp dạy học, bạn có thể tham khảo thêm các tài liệu liên quan như Luận Văn Thạc Sĩ Về Vận Dụng Thuyết Đa Trí Tuệ Trong Dạy Đọc Hiểu Thơ Trữ Tình Cho Học Sinh Lớp 10, nơi nghiên cứu về phương pháp dạy học ngữ văn, hay Luận Văn Tốt Nghiệp Ngành Sư Phạm Tiếng Anh: Hướng Dẫn và Tài Liệu Cần Thiết, cung cấp cái nhìn về sự đổi mới trong giảng dạy tiếng Anh. Ngoài ra, bạn cũng có thể tìm hiểu thêm về Luận án tiến sĩ về phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư phạm toán qua tình huống điển hình, giúp bạn nắm bắt các phương pháp phát triển năng lực tự học trong giáo dục. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn sâu sắc hơn về các phương pháp dạy học và phát triển năng lực cho sinh viên trong các lĩnh vực khác nhau.