Đánh giá phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12: Nghiên cứu tại trường THPT Uông Bí, Quảng Ninh

• Tác giả: Trần Thị Hằng
• Người hướng dẫn: Hoàng Xuân Hoa, Ph.D
• Trường học: University of Languages & International Studies
• Chuyên ngành: English Methodology
• Đề tài: Đánh giá phần viết trong chương trình sách giáo khoa lớp 12 về mặt nội dung và phương pháp : Nghiên cứu tại trường THPT Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh
• Loại tài liệu: Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• CERTIFICATE OF ORIGINALITY OF THE THESIS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF FIGURES AND TABLES
• TABLE OF CONTENTS
• 1. PART I: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Method of the study
• 1.7. Design of the study
• 2. PART II: DEVELOPMENT
• 2. CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1. Teaching Materials in Language Teaching and Learning
• 2.2. The roles of Teaching Materials
• 2.3. Types of Materials
• 2.4. The concepts of Materials Evaluation
• 2.5. The reasons for Materials Evaluation
• 2.6. Types of Materials Evaluation
• 2.7. Materials Evaluation by Outsiders
• 2.8. Materials Evaluation by Insiders
• 2.9. Models for Materials Evaluation
• 2.10. Evaluation model by Hutchinson and Waters
• 2.11. Evaluation model by Ellis
• 2.12. Evaluation model by McDonough and Shaw
• 2.13. Criteria for Materials Evaluation
• 2.14. Criteria defined by Hutchinson and Waters
• 2.15. Reasons for adapting
• 2.16. Deleting or Omitting
• 2.17. Theoretical backgrounds to writing and teaching writing
• 2.18. Reasons for teaching writing
• 2.19. Main approaches to teaching writing
• 2.19.1. The product approach
• 2.19.2. The process approach
• 3. CHAPTER 2: THE STUDY
• 3.1. Overview of the current situation of teaching and learning English writing component at Uong Bi High School
• 3.2. The school context
• 3.3. The teachers at Uong Bi high school
• 3.4. The learners at Uong Bi high school
• 3.5. The new English textbook for grade 12 (Standard Textbook)
• 3.6. The current teaching and learning of English 12 writing component at Uong Bi High school
• 3.7. The opportunities of the context
• 3.8. The constraints of the context
• 3.9. Participants of the study
• 3.10. Data collection instrument
• 3.11. Data collection procedure
• 4. CHAPTER 3: RESULTS AND DISCUSSIONS
• 4.1. Description of the writing component of in the “English 12”
• 4.2. Requirements of the writing component of the course
• 4.3. The Survey Results
• 4.3.1. The appropriateness of the writing component to the content of the course
• 4.3.2. The appropriateness of the writing component in terms of methodology
• 4.4. The suitability of the writing component in the English 12 textbook to the requirements of the MOET
• 4.5. The suitability of the writing component to the students’ needs in terms of content and methodology
• 4.6. Suggestions for the improvement
• 5. PART III: CONCLUSION
• 5.1. Conclusion of the study
• 5.2. Limitations of the study
• 5.3. Suggestions for further study
• APPENDIX 1: AN OVERVIEW OF THE WRITING COMPONENT IN THE ENGLISH 12 TEXTBOOK
• APPENDIX 2: QUESTIONNAIRE FOR TEACHERS
• APPENDIX 3: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS
• APPENDIX 4: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS ( Vietnamese version)

Tóm tắt

I. Tổng quan về Đánh giá phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12

Đánh giá phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12 là một chủ đề quan trọng trong giáo dục hiện đại. Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích nội dung và phương pháp giảng dạy của phần viết trong sách giáo khoa tại trường THPT Uông Bí, Quảng Ninh. Mục tiêu là xác định xem phần viết có đáp ứng được yêu cầu của chương trình học và nhu cầu của học sinh hay không.

1.1. Tầm quan trọng của phần viết trong sách giáo khoa

Phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12 đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ của học sinh. Nó không chỉ giúp học sinh cải thiện khả năng viết mà còn phát triển tư duy phản biện và khả năng giao tiếp.

1.2. Mục tiêu của nghiên cứu tại trường THPT Uông Bí

Nghiên cứu nhằm đánh giá chất lượng phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12, từ đó đưa ra những đề xuất cải tiến phù hợp với nhu cầu học tập của học sinh tại trường THPT Uông Bí.

II. Vấn đề và thách thức trong việc giảng dạy phần viết

Việc giảng dạy phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12 gặp nhiều thách thức. Các giáo viên và học sinh thường gặp khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả. Điều này dẫn đến việc học sinh không đạt được kết quả mong muốn trong kỹ năng viết.

2.1. Những khó khăn trong việc áp dụng phương pháp giảng dạy

Nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, dẫn đến việc học sinh không thể phát huy tối đa khả năng viết của mình.

2.2. Sự không đồng nhất trong đánh giá kỹ năng viết

Đánh giá kỹ năng viết của học sinh thường không đồng nhất, gây khó khăn trong việc xác định mức độ tiến bộ của từng học sinh.

III. Phương pháp đánh giá phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12

Nghiên cứu sử dụng các phương pháp đánh giá khác nhau để phân tích phần viết trong sách giáo khoa. Các phương pháp này bao gồm phân tích tài liệu và khảo sát ý kiến của giáo viên và học sinh.

3.1. Phân tích tài liệu sách giáo khoa

Phân tích tài liệu giúp xác định nội dung và cấu trúc của phần viết trong sách giáo khoa, từ đó đánh giá tính phù hợp với chương trình học.

3.2. Khảo sát ý kiến giáo viên và học sinh

Khảo sát ý kiến của giáo viên và học sinh giúp thu thập thông tin về trải nghiệm và quan điểm của họ đối với phần viết trong sách giáo khoa.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12 cần được cải thiện để đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của học sinh. Các đề xuất cải tiến sẽ được đưa ra dựa trên kết quả khảo sát.

4.1. Đánh giá chất lượng phần viết

Phần viết trong sách giáo khoa hiện tại chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu về nội dung và phương pháp giảng dạy, cần có sự điều chỉnh để phù hợp hơn.

4.2. Đề xuất cải tiến cho phần viết

Cần xây dựng các hoạt động viết đa dạng và phù hợp với nhu cầu của học sinh, đồng thời cải thiện phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu quả học tập.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của phần viết trong sách giáo khoa

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy việc đánh giá phần viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 12 là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục. Tương lai của phần viết phụ thuộc vào việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả và cải tiến nội dung sách giáo khoa.

5.1. Tầm quan trọng của việc cải tiến sách giáo khoa

Cải tiến sách giáo khoa sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, đáp ứng tốt hơn nhu cầu của học sinh.

5.2. Hướng đi tương lai cho giáo dục tiếng Anh

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy mới để nâng cao kỹ năng viết cho học sinh, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực.