Lời cảm ơn
Danh mục chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các biểu đồ, sơ đồ
Mục lục
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
5. Giả thuyết khoa học
6. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
9. Cấu trúc luận văn
1. CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Hoạt động dạy học tiếng Anh
1.2.1.1. Hoạt động dạy học
1.2.1.2. Hoạt động dạy học tiếng Anh
1.2.2. Quản lý hoạt động dạy học và biện pháp quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh
1.2.2.1. Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh
1.2.2.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
1.3. Một số vấn đề lý luận về hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
1.3.1. Đào tạo theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học
1.3.1.1. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường Đại học
1.3.1.2. Chuẩn đầu ra ở bậc đại học
1.3.1.3. Chuẩn đầu ra về kiến thức, kỹ năng, thái độ
1.3.2. Đặc điểm sinh viên Đại học
1.3.3. Hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho SV ở trường Đại học
1.3.3.1. Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học
1.3.3.2. Nội dung, chương trình dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học
1.3.3.3. Phương pháp và hình thức tổ chức DH theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học
1.3.3.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV theo chuẩn đầu ra ở bậc ĐH
1.3.3.5. Sử dụng các phương tiện, đồ dùng DH đáp ứng chuẩn đầu ra ở bậc ĐH
1.4. Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học
1.4.1. Mục tiêu QL HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
1.4.2. Chức năng QL HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
1.4.3. Biện pháp quản lý hoạt động DH tiếng Anh ở trường Đại học
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác QL HĐDH tiếng Anh
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
1.5.2. Các yếu tố khách quan
1.6. TIỂU KẾT CHƢƠNG 1
2. Chƣơng 2 THƢ̣C TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA CHO SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO NHIỆM VỤ CHIẾN LƢỢC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHQGHN
2.1. Vài nét về trƣờng Đại học Ngoại Ngữ và sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lƣợc
2.1.1. Vài nét về trường ĐHNN-ĐHQGHN
2.1.2. Vài nét về sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lược
2.2. Thực trạng hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên nhiệm vụ chiến lƣợc, trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.2.1. Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên về tầm quan trọng và trách nhiệm của các lực lượng trong dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.2.1.1. Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên về tầm quan trọng của dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.2.1.2. Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên và sinh viên về trách nhiệm của các lực lượng trong dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.2.2. Thực trạng việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.2.3. Thực trạng việc thực hiện nội dung, chương trình dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.2.4. Thực trạng việc vận dụng các PP & HTTC dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.2.5. Thực trạng việc sử dụng các phương tiện, đồ dùng dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.2.6. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tiếng Anh của sinh viên theo chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.2.7. Chất lượng dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.2.8. Nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lƣợc, trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
2.3.1. Thực trạng công tác kế hoạch hóa HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.3.2. Thực trạng công tác tổ chức hoạt động DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.3.3. Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.3.4. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.3.5. Thực trạng mức độ thực hiện các biện pháp QL HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.3.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả công tác quản lý hoạt động DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
2.4. Đánh giá kết quả nghiên cứu thực trạng và nguyên nhân thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh cho SV hệ ĐT NVCL tại trƣờng ĐHNN
2.4.1. Những ưu điểm chính
2.4.2. Những nhược điểm chính
2.4.3. Nguyên nhân của những ưu điểm và nhược điểm tồn tại
2.5. Một số vấn đề cấp thiết đặt ra cần giải quyết trong quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh cho SV hệ ĐT NVCL tại trƣờng ĐHNN
2.6. TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
3. Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CHO SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO NHIỆM VỤ CHIẾN LƢỢC, TRƢỜNG ĐHNN – ĐHQG HÀ NỘI
3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý HĐ dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên nhiệm vụ chiến lƣợc, trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
3.2.1. Kiểm tra, giám sát hoạt động tự học của SV
3.2.1.1. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
3.2.1.2. Điều kiện để thực hiện biện pháp
3.2.2. Khuyến khích và hỗ trợ cho các hoạt động NCKH phục vụ chuyên môn
3.2.2.1. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
3.2.2.2. Điều kiện để thực hiện biện pháp
3.2.3. Bồi dưỡng và tăng cường việc áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực cho đội ngũ GV
3.2.3.1. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
3.2.3.2. Điều kiện để thực hiện biện pháp
3.2.4. Đổi mới công tác đánh giá kết quả học tập của SV
3.2.4.1. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
3.2.4.2. Điều kiện để thực hiện biện pháp
3.2.5. Trang bị và phân cấp quản lý cơ sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị dạy học
3.2.5.1. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
3.2.5.2. Điều kiện để thực hiện biện pháp
3.2.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.3. Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lƣợc, trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
3.3.1. Mục đích, nội dung, phương pháp và đối tượng khảo nghiệm
3.3.1.1. Mục đích khảo nghiệm
3.3.1.2. Nội dung khảo nghiệm
3.3.1.3. Phương pháp và đối tượng khảo nghiệm
3.3.2. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp quản lý HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lược, trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
3.3.3. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lược, trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
3.3.4. So sánh mức độ đồng thuận giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lược, trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội
3.4. TIỂU KẾT CHƢƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
