Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường nghề của học viên

• Tác giả: Nguyễn Thị Bảo Khuyên
• Người hướng dẫn: TS. Bùi Thanh Tráng
• Trường học: Trường Đại Học Kinh Tế Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Kinh Doanh Thương Mại
• Đề tài: Yếu Tố Quyết Định Chọn Trường Nghề Của Học Viên
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Tp. Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.4. Phương pháp nghiên cứu
• 1.5. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của đề tài
• 1.6. Kết cấu của đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 2.1. Hành vi khách hàng
• 2.2. Quy trình ra quyết định
• 2.2.1. Nhận biết vấn đề
• 2.2.2. Tìm kiếm thông tin
• 2.2.3. Đánh giá các lựa chọn thay thế
• 2.2.4. Quyết định mua sản phẩm, dịch vụ
• 2.2.5. Hành vi sau khi mua
• 2.3. Các giai đoạn của quá trình ra quyết định chọn trường học của học viên
• 2.3.1. Nhận thức nhu cầu
• 2.3.2. Tìm kiếm thông tin
• 2.3.3. Đánh giá các lựa chọn thay thế
• 2.3.4. Quyết định chọn trường
• 2.3.5. Hành vi sau khi ra quyết định
• 2.4. Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định mua sản phẩm, dịch vụ
• 2.4.1. Nhóm các yếu tố văn hóa
• 2.4.2. Nhóm các yếu tố xã hội
• 2.4.3. Nhóm các yếu tố tâm lý
• 2.5. Dạy nghề và trường dạy nghề
• 2.5.1. Trường dạy nghề
• 2.6. Các mô hình lý thuyết nghiên cứu
• 2.6.1. Mô hình tổng quát về việc lựa chọn trường của D.
• 2.6.2. Mô hình của Freeman K (1999)
• 2.6.3. Mô hình chọn trường của Cabrera và La Nasa (2001)
• 2.6.4. Mô hình động cơ học tập của Uwe Wilkesmanm
• 2.6.5. Mô hình chọn trường đại học ở Malaysia - một phương pháp tiếp cận của Joseph Sia Kee Ming (2010)
• 2.6.6. Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường cao đẳng nông nghiệp, thực phẩm và tài nguyên của học sinh Mỹ gốc Phi của tác giả Marvin J.
• 2.6.7. Mô hình nghiên cứu “Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn trường” của nhóm giả, tiến sĩ Nguyễn Minh Hà
• 2.6.8. Mô hình các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh trung học của Trần Văn Quý và Cao Hào Thi (2008)
• 2.6.9. Mô hình nghiên cứu trong luận văn “khảo sát các yếu tố tác động đến việc chọn trường đại học của học sinh lớp 12 trên địa bàn tỉnh Tiền Giang” của tác giả Nguyễn Phương Toàn (2011)
• 2.6.10. Mô hình nghiên cứu trong luận văn “nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ chọn ngành quản trị doanh nghiệp của trường cao đẳng kinh tế - kế hoạch Đà Nẵng của tác giả Nguyễn Thị Lan Hương (2012)
• 2.6.11. Tóm tắt các nghiên cứu có liên quan
• 2.7. Đề xuất mô hình và giả thuyết
• 2.7.1. Yếu tố đặc điểm của trường đại học
• 2.7.2. Yếu tố về sự hấp dẫn, đa dạng của ngành đào tạo
• 2.7.3. Yếu tố về cơ hội học tập trong tương lai
• 2.7.4. Yếu tố cơ hội việc làm trong tương lai
• 2.7.5. Yếu tố ảnh hưởng của xã hội
• 2.7.6. Yếu tố sự nỗ lực giao tiếp học sinh của trường học
• 2.7.7. Yếu tố tương thích đặc điểm cá nhân
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Thiết kế nghiên cứu
• 3.2. Nghiên cứu định tính
• 3.2.1. Xây dựng thang đo sơ bộ
• 3.2.2. Thực hiện nghiên cứu định tính
• 3.2.3. Kết quả hiệu chỉnh thang đo trong nghiên cứu định tính
• 3.3. Nghiên cứu định lượng
• 3.3.1. Thiết kế mẫu
• 3.3.2. Các bước thực hiện nghiên cứu định tính
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 4.1. Đặc điểm của mẫu khảo sát
• 4.2. Đánh giá độ tin cậy của thang đo
• 4.3. Tiêu chuẩn đánh giá
• 4.4. Kết quả phân tích Cronbach Alpha
• 4.5. Phân tích nhân tố khám phá EFA
• 4.6. Tiêu chuẩn đánh giá
• 4.7. Kết quả phân tích
• 4.8. Kiểm định mô hình nghiên cứu và các giả thuyết
• 4.8.1. Phân tích tương quan
• 4.8.2. Phân tích hồi quy
• 4.9. Tóm tắt chương 4
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 5.1. Giải pháp nâng cao khả năng tuyển sinh từ đặc điểm của trường dạy nghề
• 5.2. Giải pháp nâng cao khả năng tuyển sinh thông qua cơ hội việc làm trong tương lai
• 5.3. Giải pháp nâng cao khả năng tuyển sinh từ sự hấp dẫn đa dạng và hấp dẫn của trường dạy nghề
• 5.4. Giải pháp giúp sinh viên nhận thức sự tương thích với đặc điểm cá nhân
• 5.5. Hạn chế của đề tài
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về trường nghề

Trường nghề đóng vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục, cung cấp các chương trình đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động. Học viên thường lựa chọn trường nghề dựa trên nhiều yếu tố, bao gồm chất lượng đào tạo, ngành nghề và cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp. Việc hiểu rõ về trường nghề và các chương trình đào tạo nghề sẽ giúp học viên đưa ra quyết định đúng đắn hơn trong việc lựa chọn nơi học tập.

1.1. Tầm quan trọng của trường nghề

Trường nghề không chỉ cung cấp kiến thức chuyên môn mà còn giúp học viên phát triển kỹ năng nghề cần thiết cho công việc tương lai. Sự phát triển của thị trường lao động yêu cầu các trường nghề phải liên tục cập nhật chương trình giảng dạy để đáp ứng nhu cầu thực tế. Học viên cần nhận thức rõ về cơ hội việc làm mà trường nghề mang lại, từ đó có thể lựa chọn ngành học phù hợp với sở thích và năng lực của bản thân.

II. Các yếu tố quyết định chọn trường nghề

Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường nghề của học viên. Trong đó, yếu tố quyết định bao gồm điều kiện tuyển sinh, chất lượng đào tạo, và cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp. Học viên thường tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm bạn bè, gia đình và các cựu sinh viên. Việc đánh giá các lựa chọn thay thế là một phần quan trọng trong quá trình ra quyết định của học viên.

2.1. Chất lượng đào tạo

Chất lượng đào tạo là một trong những yếu tố quan trọng nhất mà học viên xem xét khi chọn trường nghề. Học viên thường tìm hiểu về chương trình đào tạo, giảng viên, và cơ sở vật chất của trường. Một trường có chất lượng đào tạo tốt sẽ thu hút được nhiều học viên hơn, từ đó tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả.

2.2. Cơ hội việc làm

Cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp là yếu tố quyết định lớn trong việc chọn trường nghề. Học viên thường tìm hiểu về tỷ lệ thành công nghề nghiệp của các cựu sinh viên. Những trường có mối quan hệ tốt với doanh nghiệp và có chương trình thực tập sẽ tạo ra nhiều cơ hội việc làm cho học viên, từ đó nâng cao giá trị của bằng cấp.

III. Quy trình ra quyết định chọn trường nghề

Quy trình ra quyết định chọn trường nghề của học viên thường trải qua nhiều giai đoạn. Đầu tiên, học viên nhận thức được nhu cầu học tập và bắt đầu tìm kiếm thông tin về các trường. Sau đó, họ sẽ đánh giá các lựa chọn thay thế dựa trên các tiêu chí như học phí, chất lượng đào tạo, và cơ hội việc làm. Cuối cùng, học viên sẽ đưa ra quyết định chọn trường phù hợp nhất với nhu cầu và mong muốn của bản thân.

3.1. Nhận thức nhu cầu

Giai đoạn đầu tiên trong quy trình ra quyết định là nhận thức nhu cầu học tập. Học viên cần xác định rõ lý do tại sao họ muốn theo học tại trường nghề, có thể là để nâng cao kỹ năng nghề hoặc để tìm kiếm cơ hội việc làm tốt hơn. Việc nhận thức rõ nhu cầu sẽ giúp học viên có định hướng rõ ràng hơn trong việc tìm kiếm thông tin.

3.2. Tìm kiếm thông tin

Học viên sẽ bắt đầu tìm kiếm thông tin về các trường nghề thông qua nhiều kênh khác nhau như internet, bạn bè, và các cựu sinh viên. Giai đoạn này rất quan trọng vì thông tin chính xác sẽ giúp học viên đưa ra quyết định đúng đắn. Họ cần tìm hiểu về điều kiện tuyển sinh, chương trình đào tạo, và cơ hội việc làm mà trường cung cấp.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh phát triển kinh tế xã hội nhanh chóng, giáo dục nghề nghiệp giữ vai trò quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho thị trường lao động. Tại Việt Nam, hệ thống trường dạy nghề ngày càng đa dạng nhưng vẫn gặp nhiều thách thức trong công tác tuyển sinh do nhận thức của người học về giáo dục nghề còn hạn chế. Theo số liệu khảo sát tại 5 trường dạy nghề trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, việc lựa chọn trường nghề của học viên chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố đa dạng, từ đặc điểm của trường đến các yếu tố xã hội và cá nhân. Mục tiêu nghiên cứu nhằm xác định và đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố then chốt đến quyết định chọn trường nghề của học viên, đồng thời đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả tuyển sinh và chất lượng đào tạo. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào học viên từ năm thứ nhất đến năm thứ ba tại các trường Cao đẳng Nghề TP.HCM, Nguyễn Trường Tộ, Trung cấp Nghề Nhân Đạo, Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng và Trung cấp Nghề Nghiệp Vụ Du Lịch Sài Gòn trong năm 2013. Nghiên cứu có ý nghĩa thiết thực trong việc hỗ trợ các trường nghề cải thiện chiến lược tuyển sinh, đồng thời góp phần nâng cao nhận thức xã hội về vai trò của giáo dục nghề nghiệp trong phát triển nguồn nhân lực.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên mô hình chọn trường của D. Chapman (1981), tập trung vào hai nhóm yếu tố chính: đặc điểm cá nhân và các yếu tố bên ngoài như học phí, địa điểm, chương trình đào tạo, nỗ lực giao tiếp của trường với học sinh. Bổ sung từ các nghiên cứu của Marvin J. Burns (2006), Trần Văn Quý và Cao Hào Thi (2008), Nguyễn Phương Toàn (2011) và Joseph Sia Kee Ming (2010) giúp mở rộng mô hình với các khái niệm chính gồm:

• Đặc điểm của trường học: học phí, cơ sở vật chất, chính sách hỗ trợ, uy tín.
• Tính đa dạng và hấp dẫn của ngành đào tạo: số lượng ngành nghề, phù hợp với nhu cầu xã hội.
• Cơ hội học tập cao hơn trong tương lai: khả năng liên thông, đa dạng lựa chọn.
• Cơ hội việc làm trong tương lai: khả năng tìm việc, thu nhập, vị trí công việc.
• Ảnh hưởng của xã hội: tác động từ gia đình, bạn bè, thầy cô.
• Nỗ lực giao tiếp của trường nghề với học sinh: quảng bá, giới thiệu, cung cấp thông tin.
• Sự tương thích với đặc điểm cá nhân: phù hợp năng lực, sở thích, đặc điểm cá nhân.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu được thực hiện theo hai giai đoạn chính:

• Nghiên cứu định tính: Thu thập và phân tích tài liệu, các nghiên cứu liên quan, xây dựng thang đo sơ bộ dựa trên mô hình lý thuyết và ý kiến chuyên gia. Các biến quan sát được đo lường bằng thang Likert 5 điểm từ "Hoàn toàn không đồng ý" đến "Hoàn toàn đồng ý".

• Nghiên cứu định lượng: Thu thập dữ liệu từ 400 phiếu khảo sát học viên các trường nghề tại TP.HCM, sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên có chủ đích nhằm đảm bảo tính đại diện. Phân tích dữ liệu bằng phần mềm SPSS 16 với các kỹ thuật: kiểm định độ tin cậy Cronbach Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích tương quan Pearson và hồi quy đa biến để kiểm định các giả thuyết nghiên cứu.

Thời gian nghiên cứu kéo dài từ tháng 3 đến tháng 9 năm 2013, đảm bảo thu thập đủ dữ liệu và phân tích kỹ lưỡng các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường nghề của học viên.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Đặc điểm của trường học có ảnh hưởng tích cực và mạnh mẽ đến quyết định chọn trường nghề với hệ số hồi quy β = 0.42 (p < 0.01). Khoảng 68% học viên đồng ý rằng học phí phù hợp và cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu học tập là yếu tố quan trọng.

2. Tính đa dạng và hấp dẫn của ngành đào tạo cũng đóng vai trò quan trọng, với 72% học viên đánh giá cao sự đa dạng ngành nghề và mức độ phù hợp với nhu cầu xã hội. Hệ số ảnh hưởng β = 0.35 (p < 0.05).

3. Cơ hội học tập cao hơn trong tương lai được 65% học viên quan tâm, đặc biệt là khả năng liên thông lên trình độ cao hơn. Yếu tố này có hệ số β = 0.28 (p < 0.05).

4. Cơ hội việc làm trong tương lai là yếu tố quyết định với 75% học viên tin tưởng vào khả năng tìm được việc làm và thu nhập ổn định sau khi tốt nghiệp. Hệ số β = 0.47 (p < 0.01) cho thấy đây là nhân tố có ảnh hưởng lớn nhất.

5. Ảnh hưởng của xã hội như gia đình, bạn bè và thầy cô có tác động đáng kể, với 60% học viên cho biết lời khuyên của người thân ảnh hưởng đến quyết định chọn trường. Hệ số β = 0.30 (p < 0.05).

6. Nỗ lực giao tiếp của trường nghề với học sinh qua các hoạt động quảng bá, giới thiệu học bổng và tổ chức ngày hội hướng nghiệp được đánh giá tích cực, ảnh hưởng β = 0.25 (p < 0.05).

7. Sự tương thích với đặc điểm cá nhân như sở thích, năng lực cũng là yếu tố quan trọng, với 70% học viên cho rằng ngành nghề phù hợp với bản thân giúp họ quyết định chọn trường. Hệ số β = 0.33 (p < 0.05).

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy cơ hội việc làm và đặc điểm của trường học là hai yếu tố có ảnh hưởng mạnh nhất đến quyết định chọn trường nghề của học viên, phù hợp với các nghiên cứu trước đây về hành vi khách hàng trong giáo dục nghề nghiệp. Việc học viên quan tâm đến cơ hội việc làm phản ánh thực trạng thị trường lao động và nhu cầu ổn định nghề nghiệp trong xã hội hiện nay. Đặc điểm trường học như học phí, cơ sở vật chất và chính sách hỗ trợ tạo nên sự tin tưởng và thu hút học viên.

Tính đa dạng ngành nghề và cơ hội học tập cao hơn cũng góp phần quan trọng, giúp học viên có nhiều lựa chọn phù hợp với năng lực và định hướng nghề nghiệp. Ảnh hưởng của xã hội, đặc biệt là gia đình và bạn bè, thể hiện vai trò của các nhóm tham khảo trong quá trình ra quyết định, đồng thời nỗ lực giao tiếp của trường nghề giúp tăng cường nhận thức và hình ảnh tích cực trong cộng đồng học viên.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ đồng ý của học viên với từng yếu tố, bảng phân tích hồi quy đa biến minh họa mức độ ảnh hưởng tương đối của các nhân tố. So sánh với các nghiên cứu trong nước và quốc tế, kết quả này khẳng định tính nhất quán và phù hợp với bối cảnh giáo dục nghề nghiệp Việt Nam.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường cải thiện đặc điểm trường học: Các trường nghề cần nâng cao chất lượng cơ sở vật chất, đảm bảo học phí phù hợp và chính sách hỗ trợ học viên như học bổng, giảm học phí. Mục tiêu tăng tỷ lệ hài lòng học viên lên 80% trong vòng 2 năm tới. Chủ thể thực hiện: Ban giám hiệu và phòng đào tạo.

2. Đa dạng hóa ngành nghề đào tạo: Phát triển thêm các ngành nghề mới phù hợp với nhu cầu thị trường lao động, đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo các ngành hiện có. Mục tiêu mở rộng ít nhất 3 ngành nghề mới trong 3 năm tới. Chủ thể thực hiện: Phòng kế hoạch đào tạo và bộ môn chuyên ngành.

3. Mở rộng cơ hội học tập liên thông: Thiết lập liên kết với các trường đại học, cao đẳng để tạo điều kiện thuận lợi cho học viên học liên thông, nâng cao trình độ. Mục tiêu tăng tỷ lệ học viên liên thông lên 30% trong 5 năm. Chủ thể thực hiện: Phòng hợp tác đào tạo và phòng công tác sinh viên.

4. Tăng cường kết nối với doanh nghiệp và thị trường lao động: Xây dựng mạng lưới liên kết với các doanh nghiệp để tạo cơ hội thực tập, việc làm cho học viên sau tốt nghiệp. Mục tiêu ký kết hợp tác với ít nhất 10 doanh nghiệp trong 2 năm. Chủ thể thực hiện: Phòng quan hệ doanh nghiệp.

5. Đẩy mạnh hoạt động truyền thông và giao tiếp với học sinh: Tổ chức các ngày hội hướng nghiệp, quảng bá hình ảnh trường qua các kênh truyền thông đa dạng, cung cấp thông tin đầy đủ, minh bạch. Mục tiêu tăng nhận diện thương hiệu trường lên 50% trong 1 năm. Chủ thể thực hiện: Phòng truyền thông và tuyển sinh.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Ban giám hiệu và cán bộ quản lý các trường dạy nghề: Nghiên cứu giúp hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học viên, từ đó xây dựng chiến lược tuyển sinh và phát triển đào tạo hiệu quả.

2. Nhà hoạch định chính sách giáo dục nghề nghiệp: Cung cấp cơ sở khoa học để điều chỉnh chính sách phát triển hệ thống trường nghề, nâng cao chất lượng và thu hút học viên.

3. Giảng viên và chuyên viên tư vấn hướng nghiệp: Hỗ trợ trong việc tư vấn, định hướng nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên dựa trên các yếu tố tâm lý, xã hội và cá nhân ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp.

4. Các nhà nghiên cứu và sinh viên ngành quản trị giáo dục, marketing giáo dục: Tài liệu tham khảo quý giá cho các nghiên cứu tiếp theo về hành vi khách hàng trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và phát triển mô hình nghiên cứu.

Câu hỏi thường gặp

1. Yếu tố nào ảnh hưởng mạnh nhất đến quyết định chọn trường nghề của học viên?
   Cơ hội việc làm trong tương lai được xác định là yếu tố có ảnh hưởng mạnh nhất với hệ số hồi quy β = 0.47, chiếm 75% sự đồng thuận của học viên. Ví dụ, học viên ưu tiên chọn trường có liên kết doanh nghiệp tốt để dễ dàng tìm việc.

2. Tại sao đặc điểm của trường học lại quan trọng trong quyết định chọn trường?
   Đặc điểm như học phí, cơ sở vật chất và chính sách hỗ trợ tạo sự tin tưởng và thuận tiện cho học viên. Khoảng 68% học viên cho biết những yếu tố này ảnh hưởng trực tiếp đến lựa chọn của họ.

3. Ảnh hưởng của xã hội tác động như thế nào đến quyết định chọn trường?
   Gia đình, bạn bè và thầy cô đóng vai trò tư vấn và định hướng nghề nghiệp, ảnh hưởng đến 60% học viên trong quyết định chọn trường. Ví dụ, lời khuyên của cha mẹ thường là yếu tố quyết định cuối cùng.

4. Nỗ lực giao tiếp của trường nghề bao gồm những hoạt động gì?
   Bao gồm quảng bá hình ảnh qua truyền thông, tổ chức ngày hội hướng nghiệp, giới thiệu học bổng và cung cấp thông tin minh bạch. Những hoạt động này giúp tăng nhận thức và thu hút học viên.

5. Làm thế nào để trường nghề nâng cao cơ hội học tập liên thông cho học viên?
   Trường cần thiết lập liên kết với các cơ sở đào tạo bậc cao hơn, đơn giản hóa thủ tục liên thông và cung cấp thông tin rõ ràng về các chương trình liên thông. Điều này giúp học viên có định hướng phát triển nghề nghiệp lâu dài.

Kết luận

• Nghiên cứu xác định 7 yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định chọn trường nghề của học viên, trong đó cơ hội việc làm và đặc điểm trường học là quan trọng nhất.
• Mô hình nghiên cứu được kiểm định với dữ liệu từ 400 học viên tại 5 trường nghề ở TP.HCM, đảm bảo tính đại diện và độ tin cậy cao.
• Kết quả góp phần làm rõ hành vi lựa chọn trường nghề, hỗ trợ các trường xây dựng chiến lược tuyển sinh và phát triển đào tạo phù hợp.
• Đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đa dạng ngành nghề, mở rộng cơ hội học tập và việc làm cho học viên.
• Khuyến nghị các bên liên quan tiếp tục nghiên cứu mở rộng phạm vi và đối tượng để cập nhật xu hướng lựa chọn trường nghề trong bối cảnh kinh tế xã hội thay đổi.

Hãy áp dụng những kiến thức và giải pháp từ nghiên cứu này để nâng cao hiệu quả tuyển sinh và phát triển bền vững hệ thống trường dạy nghề tại Việt Nam.