Yếu tố gây mất hứng thú trong giờ học nghe của học sinh lớp 10 tại trường THPT số 1 Lào Cai

• Tác giả: Hoàng Thị Hồng Nhung
• Người hướng dẫn: Nguyễn Quỳnh Trang, MA.
• Trường học: Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Demotivating Factors in Listening Lessons of 10 Grade Students at No.1 Lao Cai High School/ Những yếu tố gây mất hứng thú trong các giờ học nghe của học sinh khối 10 tại trường THPT số 1 thành phố Lào Cai
• Loại tài liệu: Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hà Nội

• Candidate’s statement
• List of tables and diagrams
• Table of contents
• 1. PART ONE: INTRODUCTION
• 1.1. Aims of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Contribution of the study
• 1.4. Organization of the study
• 2. PART TWO: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW
• 2.1.1. Overview of listening
• 2.1.2. Definition of listening
• 2.1.3. Listening in second language learning
• 2.1.4. Overview of motivation
• 2.1.5. Definition of motivation
• 2.1.6. Types of motivation
• 2.1.7. Characteristics of motivated students
• 2.1.8. Overview of demotivation
• 2.1.9. Definition of demotivation
• 2.1.10. Previous studies of demotivation
• 2.1.11. Characteristics of demotivation students
• 2.1.12. Possible demotivating factors in listening
• 2.1.12.1. Students-related factors
• 2.2. CHAPTER TWO: METHODOLOGY
• 2.2.1. Participants of the study
• 2.2.2. Method of the study
• 2.2.3. Questionnaire for students
• 2.2.4. Questionnaire for teachers
• 2.2.5. Interview for teachers
• 2.2.6. Data collection and data analysis
• 2.3. CHAPTER THREE: RESEARCH FINDINGS AND DISCUSSION
• 2.3.1. Demotivating factors in listening
• 2.3.2. Teachers’ teaching strategies
• 2.3.3. Overcoming demotivation in listening
• 3. PART THREE: CONCLUSION
• Appendix 1
• Appendix 2
• Appendix 3
• Appendix 4

I. Tổng quan về yếu tố gây mất hứng thú trong giờ học nghe

Giờ học nghe là một phần quan trọng trong chương trình học tiếng Anh tại trường THPT số 1 Lào Cai. Tuy nhiên, nhiều học sinh lớp 10 lại cảm thấy chán nản và mất hứng thú trong các giờ học này. Việc tìm hiểu các yếu tố gây mất hứng thú là cần thiết để cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập.

1.1. Định nghĩa về mất hứng thú trong học tập

Mất hứng thú trong học tập được hiểu là trạng thái mà học sinh không còn cảm thấy hứng thú hay động lực để tham gia vào các hoạt động học tập, đặc biệt là trong giờ học nghe.

1.2. Tầm quan trọng của giờ học nghe

Giờ học nghe không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng nghe mà còn là nền tảng cho việc phát triển các kỹ năng ngôn ngữ khác. Việc hiểu rõ tầm quan trọng này có thể giúp giáo viên thiết kế các bài học hấp dẫn hơn.

II. Những nguyên nhân chính gây mất hứng thú trong giờ học nghe

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc học sinh mất hứng thú trong giờ học nghe. Những nguyên nhân này có thể đến từ cả phía học sinh lẫn giáo viên.

2.1. Tác động của môi trường học tập

Môi trường học tập không thoải mái, thiếu sự hỗ trợ từ giáo viên và bạn bè có thể làm giảm động lực học tập của học sinh. Một không gian học tập tích cực có thể khuyến khích học sinh tham gia hơn.

2.2. Phương pháp giảng dạy không hiệu quả

Sử dụng các phương pháp giảng dạy truyền thống mà không có sự đổi mới có thể khiến học sinh cảm thấy nhàm chán. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và tương tác có thể giúp tăng cường sự hứng thú.

III. Phương pháp giảng dạy hiệu quả để khắc phục tình trạng mất hứng thú

Để khắc phục tình trạng mất hứng thú trong giờ học nghe, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả và sáng tạo.

3.1. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy

Việc tích hợp công nghệ vào giờ học nghe, như sử dụng video, ứng dụng học tập, có thể tạo ra sự hứng thú và thu hút học sinh hơn.

3.2. Tạo cơ hội cho học sinh tham gia

Khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm, thảo luận và thực hành có thể giúp họ cảm thấy có trách nhiệm và hứng thú hơn với bài học.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về giờ học nghe

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp giảng dạy mới có thể cải thiện đáng kể sự hứng thú của học sinh trong giờ học nghe.

4.1. Kết quả từ khảo sát học sinh

Khảo sát cho thấy rằng 70% học sinh cảm thấy hứng thú hơn khi được tham gia vào các hoạt động tương tác trong giờ học nghe.

4.2. Phản hồi từ giáo viên

Giáo viên cũng nhận thấy rằng việc thay đổi phương pháp giảng dạy đã giúp cải thiện sự tham gia và hứng thú của học sinh trong giờ học.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho giờ học nghe

Việc hiểu rõ các yếu tố gây mất hứng thú trong giờ học nghe là rất quan trọng để cải thiện chất lượng giảng dạy. Các giáo viên cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới để thu hút học sinh.

5.1. Tầm quan trọng của việc cải tiến phương pháp giảng dạy

Cải tiến phương pháp giảng dạy không chỉ giúp học sinh hứng thú hơn mà còn nâng cao hiệu quả học tập.

5.2. Định hướng nghiên cứu trong tương lai

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến sự hứng thú trong giờ học nghe để tìm ra các giải pháp tối ưu hơn.