I. Tổng Quan Về Học Trực Tuyến và Ảnh Hưởng Đến Sinh Viên
Đại dịch COVID-19 đã tạo ra một bước ngoặt lớn trong giáo dục, thúc đẩy sự phát triển mạnh mẽ của hình thức học trực tuyến. Tại Việt Nam, các trường học buộc phải đóng cửa, và học trực tuyến trở thành giải pháp hữu hiệu để duy trì quá trình học tập. Hình thức này giúp sinh viên cập nhật kiến thức, tránh gián đoạn chương trình đào tạo. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai đồng bộ các giải pháp dạy học trực tuyến trên toàn quốc, điều chỉnh kế hoạch năm học và tinh giản nội dung chương trình. Học trực tuyến không chỉ đảm bảo tính liên tục của quá trình dạy và học mà còn tuân thủ các biện pháp phòng chống dịch bệnh. Nghiên cứu của Phan Thị Ngọc Thanh và cộng sự (2020) chỉ ra rằng, hình thức này giúp các trường đại học duy trì hoạt động đào tạo, kết nối hàng triệu sinh viên và giảng viên trên toàn quốc. Tuy nhiên, việc triển khai học trực tuyến cũng đặt ra nhiều thách thức về chất lượng và hiệu quả.
1.1. Sự Phát Triển Của Học Trực Tuyến Trong Bối Cảnh COVID 19
Đại dịch COVID-19 đã thúc đẩy sự phát triển của học trực tuyến như một giải pháp thay thế cho hình thức học tập truyền thống. Các trường học và cơ sở giáo dục đã nhanh chóng chuyển đổi sang mô hình học trực tuyến để đảm bảo quá trình học tập không bị gián đoạn. Sự thay đổi này đã tạo ra cơ hội cho các nền tảng học trực tuyến phát triển và mở rộng, cung cấp nhiều khóa học và tài liệu học tập trực tuyến cho sinh viên. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc triển khai học trực tuyến đã giúp duy trì hoạt động đào tạo và kết nối sinh viên và giảng viên trên toàn quốc.
1.2. Thách Thức và Cơ Hội Của Học Trực Tuyến Đối Với Sinh Viên
Học trực tuyến mang lại nhiều cơ hội cho sinh viên, bao gồm tính linh hoạt, tiết kiệm chi phí và khả năng truy cập tài liệu học tập mọi lúc mọi nơi. Tuy nhiên, nó cũng đặt ra nhiều thách thức, chẳng hạn như yêu cầu về kỹ năng tự học, quản lý thời gian và khả năng sử dụng công nghệ. Ngoài ra, sinh viên cũng có thể gặp khó khăn trong việc tương tác với giảng viên và bạn bè, cũng như đối mặt với các vấn đề về sức khỏe tinh thần do áp lực học tập và sự cô lập xã hội.
II. Vấn Đề Yếu Tố Ảnh Hưởng Kết Quả Học Tập Trực Tuyến
Mặc dù học trực tuyến mang lại nhiều lợi ích, nhưng nhiều giáo viên và sinh viên bày tỏ lo ngại về chất lượng dạy và học, cũng như ảnh hưởng của nó đến kết quả học tập. Nghiên cứu của Lữ Thị Mai Oanh và Nguyễn Thị Như Thúy (2020) cho thấy, nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tập trung và duy trì động lực học tập khi học trực tuyến. Các yếu tố như kỹ năng sử dụng công nghệ, khả năng tương tác, và môi trường học tập cũng có thể ảnh hưởng đến hiệu quả học tập. Do đó, việc xác định và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên là rất quan trọng để đưa ra các giải pháp cải thiện.
2.1. Các Nghiên Cứu Trước Về Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Kết Quả Học Tập
Nhiều nghiên cứu đã được thực hiện để xác định các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên, bao gồm cả trong môi trường học trực tuyến. Các nghiên cứu này đã chỉ ra rằng các yếu tố như động lực học tập, kỹ năng tự học, khả năng quản lý thời gian, và sự hỗ trợ từ giảng viên và bạn bè đều có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập. Ngoài ra, các yếu tố như môi trường học tập, chất lượng tài liệu học tập, và phương pháp giảng dạy cũng có thể đóng vai trò quan trọng.
2.2. Sự Cần Thiết Nghiên Cứu Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Sinh Viên Kinh Tế
Nghiên cứu về yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên kinh tế là cần thiết vì ngành kinh tế có đặc thù riêng, đòi hỏi sinh viên phải có khả năng tư duy logic, phân tích và giải quyết vấn đề. Học trực tuyến có thể tạo ra những thách thức đặc biệt đối với sinh viên kinh tế, chẳng hạn như thiếu cơ hội thực hành và tương tác trực tiếp với các chuyên gia trong ngành. Do đó, việc hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên kinh tế trong môi trường học trực tuyến là rất quan trọng để đưa ra các giải pháp hỗ trợ phù hợp.
III. Phương Pháp Nghiên Cứu Yếu Tố Tác Động Kết Quả Học Tập
Nghiên cứu này sử dụng kết hợp phương pháp định tính và định lượng để đánh giá tình hình học trực tuyến của sinh viên Khoa Kinh tế-QTKD, Trường Đại học An Giang. Nghiên cứu định tính được thực hiện thông qua phỏng vấn trực tuyến 8 sinh viên để khám phá những ưu điểm và hạn chế trong quá trình học trực tuyến. Nghiên cứu định lượng được thực hiện qua khảo sát 291 sinh viên bằng Google form. Dữ liệu được xử lý bằng phần mềm SPSS 21.0, sử dụng các phương pháp thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích tương quan và hồi quy. Mục tiêu là làm rõ những thuận lợi và khó khăn mà sinh viên gặp phải khi học trực tuyến, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả học tập.
3.1. Quy Trình Nghiên Cứu Định Tính và Định Lượng Chi Tiết
Nghiên cứu định tính được thực hiện bằng cách phỏng vấn trực tuyến 8 sinh viên Khoa Kinh tế-QTKD. Các cuộc phỏng vấn được thực hiện trực tiếp hoặc qua Google Meet. Kết quả phỏng vấn được sử dụng để hiệu chỉnh thang đo định lượng sao cho phù hợp với phạm vi và đối tượng nghiên cứu. Nghiên cứu định lượng được thực hiện qua khảo sát bằng Google form với mẫu là 291 sinh viên. Phương pháp chọn mẫu là thuận tiện, theo hạn ngạch cho 5 ngành đào tạo của Khoa Kinh tế-Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học An Giang.
3.2. Công Cụ và Phương Pháp Phân Tích Dữ Liệu Sử Dụng
Dữ liệu sau khi thu thập được xử lý bằng phần mềm SPSS 21.0 thông qua các bước cụ thể: Thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy của các thang đo bằng hệ số Cronbach's Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA, phân tích tương quan và cuối cùng là phân tích hồi qui. Các phương pháp này giúp xác định các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên và mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố.
IV. Kết Quả Yếu Tố Tâm Lý Tác Động Lớn Đến Học Trực Tuyến
Kết quả nghiên cứu cho thấy yếu tố tâm lý, kỹ năng sử dụng công nghệ, khả năng tương tác và động lực học tập là những yếu tố có ảnh hưởng đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên Khoa Kinh tế-QTKD Trường Đại học An Giang. Trong đó, yếu tố tâm lý có tác động lớn nhất đến kết quả học tập của sinh viên, đồng thời cũng là một trong những khó khăn lớn nhất mà sinh viên gặp phải khi tham gia học tập trực tuyến. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc hỗ trợ tâm lý cho sinh viên trong quá trình học trực tuyến.
4.1. Phân Tích Chi Tiết Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Kết Quả Học Tập
Nghiên cứu đã phân tích chi tiết các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên, bao gồm yếu tố tâm lý, kỹ năng sử dụng công nghệ, khả năng tương tác và động lực học tập. Kết quả cho thấy yếu tố tâm lý có tác động lớn nhất, tiếp theo là kỹ năng sử dụng công nghệ, khả năng tương tác và động lực học tập. Điều này cho thấy sinh viên cần được hỗ trợ về mặt tâm lý, kỹ năng công nghệ và tạo động lực học tập để nâng cao hiệu quả học tập trực tuyến.
4.2. So Sánh Kết Quả Nghiên Cứu Với Các Nghiên Cứu Trước Đó
Kết quả nghiên cứu này phù hợp với các nghiên cứu trước đó về yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập trực tuyến. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng yếu tố tâm lý, kỹ năng sử dụng công nghệ, khả năng tương tác và động lực học tập đều có vai trò quan trọng trong việc quyết định kết quả học tập của sinh viên. Tuy nhiên, mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố có thể khác nhau tùy thuộc vào đối tượng nghiên cứu và bối cảnh học tập.
V. Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Học Tập Trực Tuyến Sinh Viên
Để nâng cao hiệu quả học tập trực tuyến cho sinh viên Khoa Kinh tế-QTKD, cần có các giải pháp đồng bộ từ nhà trường, giảng viên và sinh viên. Nhà trường cần đầu tư vào cơ sở hạ tầng công nghệ, cung cấp các khóa đào tạo về kỹ năng sử dụng công nghệ cho sinh viên và giảng viên. Giảng viên cần đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường tương tác với sinh viên và tạo môi trường học tập tích cực. Sinh viên cần chủ động học tập, rèn luyện kỹ năng tự học và quản lý thời gian, đồng thời tìm kiếm sự hỗ trợ từ giảng viên và bạn bè khi gặp khó khăn.
5.1. Đề Xuất Giải Pháp Cụ Thể Cho Nhà Trường và Giảng Viên
Nhà trường cần đầu tư vào cơ sở hạ tầng công nghệ, bao gồm đường truyền internet ổn định, thiết bị học tập hiện đại và các phần mềm hỗ trợ học trực tuyến. Cần cung cấp các khóa đào tạo về kỹ năng sử dụng công nghệ cho sinh viên và giảng viên. Giảng viên cần đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng các công cụ và kỹ thuật giảng dạy trực tuyến hiệu quả, tăng cường tương tác với sinh viên và tạo môi trường học tập tích cực.
5.2. Hướng Dẫn Sinh Viên Tự Nâng Cao Kỹ Năng và Động Lực Học Tập
Sinh viên cần chủ động học tập, rèn luyện kỹ năng tự học và quản lý thời gian. Cần tìm kiếm sự hỗ trợ từ giảng viên và bạn bè khi gặp khó khăn. Tham gia các hoạt động ngoại khóa và câu lạc bộ học thuật để tăng cường tương tác xã hội và mở rộng kiến thức. Tạo động lực học tập bằng cách đặt mục tiêu rõ ràng và theo dõi tiến độ học tập.
VI. Kết Luận Tương Lai Học Trực Tuyến Cho Sinh Viên Kinh Tế
Nghiên cứu này đã làm rõ các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên Khoa Kinh tế-QTKD Trường Đại học An Giang. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả học tập trực tuyến cho sinh viên. Trong tương lai, học trực tuyến sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong giáo dục, đặc biệt là trong bối cảnh dịch bệnh và sự phát triển của công nghệ. Do đó, việc tiếp tục nghiên cứu và cải thiện mô hình học trực tuyến là rất cần thiết để đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên.
6.1. Tóm Tắt Kết Quả Nghiên Cứu và Ý Nghĩa Thực Tiễn
Nghiên cứu đã xác định yếu tố tâm lý, kỹ năng sử dụng công nghệ, khả năng tương tác và động lực học tập là những yếu tố có ảnh hưởng đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên Khoa Kinh tế-QTKD Trường Đại học An Giang. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả học tập trực tuyến cho sinh viên.
6.2. Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Học Trực Tuyến và Sinh Viên
Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các giải pháp nâng cao hiệu quả học tập trực tuyến, nghiên cứu về tác động của học trực tuyến đến sự phát triển kỹ năng mềm của sinh viên, và so sánh kết quả học tập giữa hình thức học trực tuyến và học tập truyền thống.
