BO GIAO DUC VA DAO TẠO _ TRƯỜNG ĐẠI HOC SU PHAM THANH PHO HO CHI MINH DE TAI CAP BO PHƯƠNG HƯỚNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỆ THUẬT BẠẬC TIỂU HỌC MÃ SỐ B2004-23-64 Chủ nhiệm đề tài ThS Lê Anh Cường Thành phố Hồ Chí Minh BO GIAO DUC VA DAO TẠO _ TRƯỜNG ĐẠI HOC SU PHAM THANH PHO HO CHI MINH DE TAI CAP BO PHƯƠNG HƯỚNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỆ THUẬT BẠẬC TIỂU HỌC MÃ SỐ B2004-23-64 Chủ nhiệm đề tài ThS Lê Anh Cường THƯ VIỆN | Trường Đại-Học Su-Phạm TP.HÔ-CHI-MINH _ Thành phố Hồ Chí Minh BO GIAO DUC VA DAO TẠO _ TRƯỜNG ĐẠI HOC SU PHAM THANH PHO HO CHI MINH DE TAI CAP BO PHƯƠNG HƯỚNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỆ THUẬT BẠẬC TIỂU HỌC MÃ SỐ B2004-23-64 Chủ nhiệm đề tài ThS Lê Anh Cường Thành viên tham gia: TS. NTH Đưa Côn ThS Nguyễn văn Hồng CN Hồ Đắc Hải Miên Thành phố Hồ Chí Minh MUC LUC 0/0092. 1 TOM TAT KET QUA NGHIEN CUU DE TAI KHOA HOC VA CONG NGHE CAP BO. Tam quan trong va tinh cấp thiẾt.----- 2 2 s+SE+EE£EE2EE2EE2E12E1571712112112112121 21x.
Mucc tiGu nghién 111. Phương pháp nghiÊn CỨU. G2 E111 193 89119911 11 119111 HH ng Hi HH 9 I3 c0 2040050 0. Nội dung của đề tài:.
Tổ chức nghiên CỨU:.- 2-2-5 ©E£+E9E£2EE£EE+EEEEEEEEEEEEEEEEE12217171711211211771 711121. 10 CHUONG I: CO SỞ LÝ LUẬN VÈẺ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO. Các nguyên tắc của việc xây dựng CTĐT. - 2© ++ +EE£EESEEEEEEEE2E121122121 2121 re 12 III.
Đánh giá nhu cẦU.- 2 2 2+SSSESE£EE2EE2EE2EEE7EE712112112112117171121121111 111111. Thực hiện một đánh giá nhu cầu.--- 2-2-2 +2£+E£+E£+EE£EE+EE+EEtEEEEEEEEEEEtEErrkrrrerree 14 V. Cấu trúc trong kế hạch xây dựng CTĐTT.-- 2 ¿++++E++EE2EEtEEEEEEE2EEEEEEEEErrkrrrerred 16 VỊ. Triết ly va muc dich gido UC.
Binh Giá CT Giảng Dạy. 23 CHUONG Il: KHAO SAT QUA TRINH PHAT TRIEN CHUONG DAO TAO GIAO VIEN DAY NGHE THUAT CHO PHO THONG , CHUONG TRINH, SACH GIAO KHOA CAC MÔN NGHỆ THUẬT BẬC TIỂU HỌC. Tom vit chung: 25 I. Khảosát một số CTĐT giáo viên dạy nghệ thuật bậc CÐ & ĐỊI tại TPHCM.
26 TIL, So luge sy phat triển chương trình các môn nghệ thuật trong nhà trường phổ thông. Khảo sát mục tiêu, nội dung chương trình hát nhạc và mĩ thuật ở bậc tiểu học. 30 CHUONG Il : THỰC TRẠNG ĐỘI NGỮ GIÁO VIÊN DẠY NGHỆ THUẬT KET QUA KHẢO SÁT GIÁO VIÊN, SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐĂNG VÀ ĐẠI HỌC VỀ PHAM CHAT CUA GIAO VIEN DAY NGHE THUAT, ” Mở đâu, 34 I. Thực trạng về đội ngũ GVNT Ở tiểu học Q1 - TPHCM.
Két quả khảo sắt GV, SV các trường cao đẳng và đại học về những phẩm chất của GVDNT 40 KÉT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ “ “TÀI LIỆU THAM KHẢO. “ PHU LUC, 1 TOM TAT KET QUA NGHIEN CUU DE TAI KHOA HOC VA CONG NGHE CAP BO Ten ad tis Phương hướng xây dựng chương trình đại học đào tạo giáo viên dạy nghệ thuật bậc tiêu học Mis 2004-23 Chi nhigm a8 i: THSLE Anh Cudng tel: 0982759599 Coquan sha int ruinDi Hoe Su phan THEM “Cơ quan và cá nhân phối hợp Sở GD và ĐT TPHCM “Trường Đại học Mĩ thuật TPHCM “Trường Đại học Văn hoi TPHCM TneCD Sha TCM Trường CD Kha Tầu học DISPTPHÈM Thain Teno To Vin ign BT-TPHCM Dic Kin Tring Dio Vn bs TE HEM TS. New Vin ng jie Mai Mién, CN Phạm mình Hii eg ftr04 0772006 ighién citu cdc co sé IY ludn vé kha niém xay dựng œ io tạo (CTĐT), các yếu tổ cảnh hưởng đến xây đựng CTDT và các as pháp cơ bản xây dựng CTBT. -+ Nghiên cứu tông quan kính n ệm của một số nước phát in về vín đ xây dụng rr.
thực trạng trình độ GV dạy nghệ thuật ở bậc tiéu hoe (TH). một vài CTĐT GVdạy nghệ thuật trình. độ cao đẳng (CĐ) ởi ên nghị phương hướng xây đợng CTĐT GV dạy nghệ thuật ở bậc TH, + Ngiêncủuvẻlý uận hung về fy dmg CTD’ + Nghĩ “cứu phân tích mô hình, kinh nghiệm đen theo TC(ĐTTC) của các nước trên à các trường DH ở Việt Nam 4 Kodo st CTE QVDNT, Om id CT va SOKoe me NT 4TH ` Khảo it thge tang v@ GVDNT eva Quan 1 -TPHO 4+ Khao sit gin Vota ede rung DH, co đẳng (CĐ) có đảo tạo GVDNT; 4+ Để xuất phương hướng xây dựng CTBT Giáo viên dạy nghệ thuật bậc tiểu học trình độ. 3 le gus li đưa ra hệ thống lý luận về việc xây dựng và phát triển chương nh đảo tạo ĐỀ bá cho thấy bÉc tình tông thả qu nh chuyến biển chương Dinh đảo tạo giáo iế nghệ huận -+ Nêu ra những ưu điểm cũ te như những tổn tại của hai chương trình đảo tạo minh độ can đẳng ong viên nghệ thuật, Nêu lên bức tranh tổng thể quá trình chuyển biến chương tình giáo dục các môn nghệ tBuột họng nhà tường phê thôn: nói chung và iê bục nội đông Dts det hye tanya giáo vê ệ thuật và việc dạy các môn nghệ thuật bậc tiêu học tại quận 1 TPHCM.
dải đưa ra một số kiến nghỉ để xây dựng chương trình đảo tạo g viên dạy nghệ thuật SUMMARY ject Title Directions of building higher taining programs for teachers of arts at elementary level omer BIO 23-64 Coordinator: Le Anh Ct Implementing Institutios HEME Unive ity of Pedagogy 1 Education and Training HCMC University of Arts HCMC College of Pedagogy 3rd Central College of Pedagogy of Kindergarten Department of Primary Education, HCMC Univer sity of Pedagogy To Vinh Dien Elementary, Binh Thanh, HCMC Personal Due Con, PhD in Fine Arts the aioe for cones on bulking ining programs factors iftcsng — ` programs and basie solutions to build training pr ly generallyr experiences on building training programs of some developed “Survey the preset station of levels of teacher of ats at clementary schools. +4 Survey some training programs for teacher of arts at higher level in HCMC. Present some suggestions on directions of building training programs for teachers of arts at elementary level 2. Main contents, + Sty common apnea on ling tnng programe + Sd sadye cls experience of he radi eet ese of oe conn n sities in Vietnat rograms for cachrs ofa; ean about the eutculum and textbooks ‘of ants at elementary level.
Survey the present situation of teachers of arts in District 1, HCMC. + Survey lecturers, teachers, students of universities, coll that trán teachers of ats “4 Suggest directions of building higher training programs fo ‹ hers of ars i credits a elementary level 3. Results obtained Present a system of arguments on building and developing taining progra “Show an overall ew ofthe tantormaton proceso he taining program or eahers ofans 4+ Raise both advantages and disadvantages of the two higher taint 1g prerams for teachers of urts 4+ Show an overall view of the tranformation process of arts curriculum in schools in ‘general and in primary schools in particular 4+ Show the present situation of teachers of arts and arts teaching at primary level Distriet1, HCMC. +4Muke some suggestions on building training pro rams for teacher of ats in ereits DANH MUC VIET TAT PHAN MO DAU 1.
Tâm quan trọng và tính cấp thiết Đi hội IX của Đăng xác định mục tiêu tổng qui tron § chiến lược pht iển ánh tế xã hội 2001-2010: “Dưa đất nước ta ra khỏi nh trqng kém phát tiển, nâng cao rõ ột đời ng vật chit, văn hóa, tính thần của nhân dân, tạo nền tỉng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở hành một ước công nghiệp theo hướng hiện đi hổ," "Mục tiêu phấ tiên giáo dục DH (GDDH) đến năn 2020 tong Đề ân đổi mới GDDHT Việt Nam đã được Thủ Tướng chính phủ phê duyệt là tiến năm 2030, GDDH phải có bước tiến cơ bản về chất lượng và quy mô, đáp ứng nhủ cầu cho sự nghiệp phát iển, knh tế òn là noi gấp phần din dit sy phat wi cba XH. ĐỂ xây dựng và phát tiến một XH mới khô: lệ quan tâm tới việc xây dụng hệ thống SGBDIL GDĐIbà nột ng hồng ví để in ng, hone inci ching igo my lọ Bộ GD-DT mà côn là vẫn để ngờ sô hit da GDM. Tong ee dn hợp của mình, Hội đông Quốc gia Giáo dục cũng đã chỉ ra yêu kếm và bắt cập của của giáo dục TH Việt Nam trong đó có nói tới bắt cặp của CT đảo tạo: CT và phương pháp giảng dạy chậm chuyên đôi, phần lớn vẫn theo nhữg gì vốn có của 20 - 30 năm về trước, và đặc biệtlà thiểu sự giáo dục hiện nay, Bộ trưởng Bộ GD - (Năm học 2005-2006), yêu cầu toàn ngành trong năm học tới tập trung thực hiện 9 nhiệm vụ trang đồ nhiệm vụ: Tiếp tục thực hiện tốt yêu cu đổi mới CT, nội dung, phương pháp giáo ục được đưa lên hàng đâu. Kinh nghiệm của cá nước v việc xây đựng phế tiễn CT cho thấy cần có sựnghiền cửu À sự chuản bị nghiêm tóc nu muôn đạt kế quả khả quan, ĐỂ làm được iệc đổ, cn có những nỗ lực từ nhiễu phúc nhà nước cũng như các đơn vị đà to, quân lý cũng như gio in, (hy cô to cũng như nh viên, yêu tổcon người cũng như yếu tổ cơ ở vật chất Dù ch giới hạntong nh vục nghiên cửu phương hướng đảo go GV dạy nghệ tuật ở bậc ti hoe, DE a ea nhôm chăng tôi cũng không nằm ngoài mục đích nâng cao chất lượng GGD noi chung va nhất là chất lượng đảo tạo GVNT.
Myc tiéu nghiên cứu: "Nghiên cứu các cơ sở lý luận vỀ khát niệm xây dựng CTĐT, các yêu tổ ảnh hưởng đến xây đụng CTDT và ác gi phá eo bin xiy dg CTDT Nghiên cứ tng quan kính nghiện của một xố nước phát tiễn về vẫn để xây dựng CTĐT; Khảo sát thực trạng trinh độ GV dạy nghệ thuật ở bậc tiêu học (TH); Khảo sắt một vải CTĐTGV dạy nghệ thuật trình độ CÐ ởi TPMICM: Bus ae ki nh phương hướng sảy dụng CTĐT QV dạy nghệ tuột (OVND ở i 1 Phuong phip neh cứu. -+ Nghiên cứu lý luận (sưu tra tải liệu, nghiên cứu các công trình có liên quan đến đề tài hn các iễn mạnh n kí tin Àclc im ya ch du nghiên cứ tên) bông hựp 8 ig ti ee ngudn sin e6 lậu của Bộ GD © ĐT, Sở GD -ĐT TPHCM, nôn DSP TCM Vili NCGD DHS TPHM. bis hn + Điều tra xã hội học đốt với một số giáo viên, SV một số trường phổ thông, cao đẳng, ĐH. + Sự lạng phưng thấp hồng lẻ m , thống kế suy diễn để phân ích số liệu.
Xứ lý và phân tích số liệu điều ra x8hị ing phin mém thing ké SPSS “+ Sử dụng kết hợp cốc phương pháp khác: phân tích. tổng hợp, đánh giá so sánh, lịch.