SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 Cánh Diều - NXB ĐHSP TPHCM

Tổng quan nội dung sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 7 Cánh Diều. Cung cấp kiến thức, chủ đề rèn luyện kỹ năng và định hướng nghề nghiệp.

• Tác giả: Nguyễn Đức Quang
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
• Đề tài: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7
• Loại tài liệu: Sách giáo khoa
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt

I. Tổng quan SGK Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7 Cánh Diều

SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 Cánh Diều là sách giáo khoa chính khóa theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phê duyệt cuốn sách tại Quyết định số 441/QĐ-BGDĐT. Bản thảo do Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức biên soạn và phát hành. Đội ngũ tác giả gồm Tổng Chủ biên Nguyễn Đức Quang cùng Chủ biên Nguyễn Đức Sơn. Ngoài ra, ban biên soạn còn có các tác giả Đàm Thị Vân Anh, Nguyễn Thúy Quỳnh và Bùi Thanh Xuân.

Tài liệu đóng vai trò định hướng giáo dục nhân cách cho học sinh lớp 7. Học sinh trung học cơ sở bước vào giai đoạn phát triển tâm lý quan trọng. Cuốn sách cung cấp các hoạt động rèn luyện tính tự lập, kỹ năng thích ứng và tinh thần trách nhiệm. Bốn mạch nội dung chính định hình toàn bộ cấu trúc bài học. Các mạch bao gồm hướng vào bản thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên và hướng nghiệp. Mỗi chủ đề đều tích hợp kiến thức liên môn, giúp người học vận dụng lý thuyết vào thực tế cuộc sống một cách hiệu quả.

1.1. Pháp lý và đội ngũ tác giả biên soạn sách

Cuốn sách được phê duyệt chuẩn mực theo Quyết định số 441/QĐ-BGDĐT ngày 28/01/2022. Đội ngũ tác giả tập hợp những chuyên gia giáo dục uy tín từ các trường đại học sư phạm hàng đầu. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh chịu trách nhiệm phát hành xuất bản phẩm. Nhóm biên soạn chú trọng chuẩn hóa kiến thức theo khung năng lực quốc gia. Thiết kế bài học bảo đảm tính khoa học, sư phạm và phù hợp tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 7. Các chỉ dẫn hoạt động được xây dựng rõ ràng, hỗ trợ đắc lực cho giáo viên giảng dạy.

1.2. Bốn mạch nội dung cốt lõi của chương trình

Chương trình sách bao quát trọn vẹn bốn mạch hoạt động giáo dục chính. Mạch hướng vào bản thân giúp học sinh phát triển năng lực tự nhận thức và điều chỉnh hành vi. Mạch hướng đến xã hội bồi dưỡng tình bạn học, tình thầy trò và trách nhiệm cộng đồng. Mạch hướng đến tự nhiên rèn luyện ý thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên cùng di tích văn hóa. Mạch hướng nghiệp trang bị hiểu biết ban đầu về lao động gia đình và các nghề truyền thống. Bốn mạch nội dung này kết nối chặt chẽ, tạo nên tiến trình giáo dục liên tục và toàn diện cho học sinh.

II. Phân tích nội dung SGK Hoạt động trải nghiệm 7 Cánh Diều

SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 Cánh Diều được cấu trúc thành chín chủ đề hoàn chỉnh. Mỗi chủ đề đều thiết kế theo quy trình giáo dục hành vi khép kín. Phần mở đầu xác định mục tiêu học tập rõ ràng. Học sinh nắm bắt những việc cần chuẩn bị trước khi tham gia trải nghiệm. Tiếp theo là các gợi ý sinh hoạt dưới cờ và sinh hoạt lớp. Mỗi chủ đề chia nhỏ thành các tiểu chủ đề mang tính ứng dụng thực tiễn cao.

Nội dung bài học tập trung giải quyết các vấn đề tâm sinh lý thường gặp ở tuổi dậy thì. Học sinh học cách quản lý cảm xúc cá nhân và xây dựng hình ảnh bản thân. Sách hướng dẫn cách thiết lập tình bạn học trong sáng, ứng xử lễ phép với thầy cô giáo. Bên cạnh đó, các vấn đề quản lý tài chính cá nhân cũng được lồng ghép thực tế. Học sinh được hướng dẫn kỹ năng chi tiêu tiết kiệm, lập kế hoạch ngân sách gia đình. Khung đánh giá cuối mỗi chủ đề hỗ trợ học sinh tự lượng giá mức độ tiến bộ của bản thân.

2.1. Cấu trúc thiết kế chín chủ đề trải nghiệm

Hệ thống chín chủ đề sắp xếp logic theo tiến trình năm học. Mỗi chủ đề mở đầu bằng mục tiêu năng lực và phẩm chất cần đạt. Phần chuẩn bị liệt kê đồ dùng và tài liệu học tập cần thiết. Các hoạt động trải nghiệm phân tách thành từng nhiệm vụ cụ thể, đi kèm thông điệp ý nghĩa. Cuối mỗi chủ đề luôn có bảng tiêu chí đánh giá kết quả thực hiện. Học sinh tự đánh giá theo ba mức độ: hoàn thành tốt, hoàn thành và cần cố gắng. Cấu trúc nhất quán này giúp giáo viên dễ dàng thiết kế giáo án phù hợp chuẩn đầu ra.

2.2. Điểm mới về kỹ năng tài chính và xã hội

Nội dung sách đưa vào các bài học kỹ năng sống rất thực tế. Học sinh được học cách chăm sóc người thân khi ốm đau và lắng nghe tích cực. Chủ đề tài chính gia đình hướng dẫn kỹ năng kiểm soát chi tiêu hợp lý. Các em làm quen với việc lập kế hoạch mua sắm và rèn luyện thói quen tiết kiệm tiền bạc. Ngoài ra, kỹ năng hợp tác làm việc nhóm và giải quyết mâu thuẫn học đường cũng được phân tích cụ thể qua các tình huống thực tiễn. Những nội dung này đáp ứng đúng yêu cầu giáo dục công dân hiện đại.

III. Phương pháp dạy SGK Hoạt động trải nghiệm 7 Cánh Diều

Việc triển khai SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 Cánh Diều đòi hỏi đổi mới phương pháp sư phạm. Giáo viên chuyển từ vai trò truyền thụ một chiều sang người tổ chức và dẫn dắt. Học sinh giữ vị trí trung tâm trong mọi hoạt động học tập. Bốn loại hình tổ chức chính bao gồm Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề, Sinh hoạt lớp và Hoạt động câu lạc bộ. Mỗi hình thức mang lại không gian rèn luyện đa dạng cho học sinh.

Phương pháp đóng vai và xử lý tình huống thực tế được áp dụng tối đa. Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, thuyết trình và tham quan thực địa. Các buổi triển lãm tranh ảnh, sản phẩm tự làm kích thích tư duy sáng tạo của người học. Việc phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội giữ vai trò then chốt. Phụ huynh cùng tham gia giám sát các hoạt động lao động tại nhà, giúp học sinh củng cố thói quen ngăn nắp và tự lập.

3.1. Đa dạng hóa bốn loại hình hoạt động giáo dục

Sinh hoạt dưới cờ tạo không gian giao lưu quy mô toàn trường với các chủ đề văn nghệ, tọa đàm. Hoạt động giáo dục theo chủ đề đào sâu kỹ năng chuyên biệt trong lớp học. Tiết sinh hoạt lớp là thời điểm học sinh chia sẻ kết quả rèn luyện và kinh nghiệm cá nhân. Sinh hoạt câu lạc bộ phát triển năng khiếu, sở thích và định hướng nghề nghiệp tương lai. Việc kết hợp linh hoạt bốn loại hình này giúp giảm bớt tính đơn điệu của tiết học truyền thống. Học sinh luôn hào hứng tham gia các hoạt động giáo dục.

3.2. Phương pháp tương tác và đánh giá năng lực

Phương pháp dạy học chuyển trọng tâm sang tương tác đa chiều. Giáo viên sử dụng kỹ thuật đóng vai để học sinh thực hành ứng xử văn minh với thầy cô, bạn học. Hoạt động nhóm khuyến khích tinh thần đoàn kết và kỹ năng giao tiếp tập thể. Đánh giá kết quả học tập không dựa vào điểm số bài kiểm tra lý thuyết đơn thuần. Thay vào đó, giáo viên đánh giá qua thái độ, sản phẩm trải nghiệm và hành vi thực tế hàng ngày. Học sinh cũng tham gia đánh giá đồng đẳng để học hỏi lẫn nhau một cách tích cực.

IV. Ứng dụng thực tiễn SGK Hoạt động trải nghiệm 7 Cánh Diều

SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 Cánh Diều mang giá trị ứng dụng thực tiễn sâu sắc trong đời sống. Kiến thức trong sách không nằm trên trang giấy mà chuyển hóa trực tiếp thành hành vi thường ngày. Học sinh hình thành thói quen ngăn nắp, gọn gàng và giữ gìn vệ sinh chung tại trường lớp cũng như gia đình. Ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn di tích lịch sử và danh lam thắng cảnh được nâng cao rõ rệt.

Đặc biệt, cuốn sách góp phần xây dựng môi trường học đường thân thiện, văn minh. Học sinh biết cách ứng xử đúng mực, tôn trọng thầy cô và gắn kết bạn học. Kỹ năng quản lý tài chính và tham gia công việc gia đình giúp học sinh trưởng thành hơn trong suy nghĩ. Đây là nền tảng vững chắc để các em tự tin bước vào các cấp học tiếp theo. Đồng thời, tư duy hướng nghiệp sớm giúp học sinh định hình rõ ràng sở thích và năng lực nghề nghiệp tương lai.

4.1. Hình thành thói quen kỷ luật và bảo vệ môi trường

Các bài học hướng dẫn cụ thể cách sắp xếp góc học tập, lớp học sạch đẹp. Học sinh chủ động dọn dẹp vệ sinh nhà ở, duy trì lối sống ngăn nắp mỗi ngày. Hoạt động bảo tồn di tích địa phương khơi dậy lòng tự hào quê hương và ý thức gìn giữ di sản văn hóa. Các em cam kết thực hiện những hành vi đúng đắn khi đi tham quan danh lam thắng cảnh. Việc tạo ra các sản phẩm tuyên truyền bảo vệ thiên nhiên giúp học sinh lan tỏa thông điệp sống xanh đến cộng đồng xung quanh.

4.2. Định hình tư duy nghề nghiệp và tự chủ tài chính

Cuốn sách đặt những viên gạch đầu tiên cho nhận thức nghề nghiệp của học sinh trung học cơ sở. Việc tham gia lao động gia đình giúp các em trân trọng giá trị sức lao động. Kỹ năng kiểm soát chi tiêu và lập kế hoạch tài chính tạo thói quen quản lý tiền bạc khoa học ngay từ nhỏ. Học sinh tự khám phá sở trường cá nhân thông qua các dự án trải nghiệm thực tế. Đây là hành trang thiết yếu giúp học sinh đưa ra lựa chọn nghề nghiệp chuẩn xác trong tương lai.

Trích đoạn nội dung tài liệu

SL Ee trai nghiem) huong nghiep = , / [ | / NGUYEN DUC QUANG (Tổng Chủ biên) - NGUYÊN ĐỨC SƠN (Chủ biên) ĐÀM THỊ VÂN ANH - NGUYỄN THUÝ QUỲNH - BÙI THANH XUÂN trdi nghiệm hướng nghiệp (Sách đã được Bộ trưởng Bộ Giáo duc va Dao tao phê duyệt sử dụng trong cơ sở giáo dục phố thông tại Quyết định số 441⁄QĐ-BGDĐT ngày 28/01/2022) NHÀ XUẤT BẢN a. DAI HOC SU PHAM TP HO CHI MINH Các em học sinh thân mến! Bước vỏo lớp 7, các em đỡ quen với trường lớp, thdy cé va bạn bè. Các em cũng đã thích nghi được với môi lrường hoc tap ở trường trung học cơ sở vò có đủ tự tin để phat huy sự sóng †go, chủ động của minh trong cdc gid hoc va cdc hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Hoại động trỏi nghiệm, hướng nghiệp là hoạt động giáo dục bắt buộc.

Sách giáo khoa #oạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 đuọc biên soạn †heo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Các chủ để trong sách bgo quớt bốn mạch nội dung hoợi động: hướng vào bản thân, hướng đến xố hội, hướng đến tự nhiên, hướng nghiệp và được thực hiện thông qua các loợi hình hoạt động chủ yếu là Sinh hoạt dưới cờ, Hogt động giáo dục theo chủ đề, Sinh hoọt lớp, Hoạt động côu lạc bộ. Thực hiện các hoạt động trong sóch, các em có cơ hội vận dụng kiến thức đỡ học trong các môn học khóc để giải quyết những vốn để thục tiễn, đồng thời có thể khám phá kiến thức và kinh nghiệm mới trong nhiều †ình huống củd cuộc sống. Cuốn sóch bao gồm 9 chủ đề.

Mỗi chủ đề bao gồm: mục tiêu, giới thiệu khói quát các nội dung em sẽ trỏi nghiệm; những việc em cần chuẩn bị; gọi ý nội dung, hình thức tổ chức hot động sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp vò cóc tiểu chủ đề. Mỗi tiểu chủ đề bao gồm: các hoạt động vò thông điệp. Cuối chủ đề là hướng dẫn đánh gió kết quả tham gia hoạt động của em vỏ cóc bạn. Chúc các em thành công! Các tác giá KÍ HIỆU SỬ DỤNG TRONG SÁCH Œ MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ ` CUO! CHU DE NHỮNG ĐIÊU EM TRAI NGHIEM trường em gọn gàng, | dc ~ Hoà đồng và họptác j với các bạn Ở) Truyền thống và những nét nồi bat của nhỏ trường Cóch thức phót huy truyền thống nhà trường Thói quen ngăn nắp, gọn gỏng, sạch sẽ ở trường Cách khắc phục những hành vi chưu thể hiện thói quen ngỡn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường Tình bạn và mối quan hệ bạn bè Ứng xử phù họp với bạn Cách thức phớt triển mối quan hệ hoở đồng với bạn Cách thức họp tóc với bạn để thuc hiện cóc nhiệm vụ chung vờ giỏi quyết vốn đề nảy sinh trong các hoạt động 3 GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ > — __ Biêu diễn văn nghệ với chủ đề Madi ứrường mền yêu.

— __ Phát động tuần lễ thi đua Giữ gìn trường lớp sạch dep. —_ Sáng tác về chủ đề Những người bạn quanh tôi. — _ Triển lãm tranh, ảnh về những khoảnh khắc đẹp của tình bạn. — __ Chia sẻ những câu chuyện hay về tình bạn.

3) GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT LỚP_) — __ Chia sẻ những mong muốn của em trong năm học mới. — __ Chia sẻ kinh nghiệm và kết quả rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường của em. — _ Chia sẻ về tình bạn của em. — Kể những câu chuyện thể hiện sự hoà đồng và hợp tác với các bạn.

— __ Chia sẻ ý nghĩa của sự hoà đồng và hợp tác. Em cần chuẩn bị những gì? Tự hào trường em * Tìm đọc, ghi lại những thông tin nôi bật của nhà trường trong các hoạt động dạy và học, văn nghệ, thê dục = thê thao trên website của trường, ở phòng truyền thông, qua trao đôi với thây cô,. - Tìm hiểu về các tâm gương thầy cô, học sinh có kết quả nổi bật trong hoạt động dạy, học, văn nghệ, thê dục — thê thao,. Giữ gìn trường lớp gọn gàng, sạch đẹp -_ Ghi lại các hành vi thể hiện và không thể hiện sự ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở lớp, ở trường của các bạn.

- Ghỉ chép kết quả thực hiện hành vi ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ của nhóm trong tuân vừa qua. Hoà đồng và hợp tác với các bạn Tìm đọc những câu chuyện, tình huống về mối quan hệ bạn bè. TỰ HÀO TRƯỜNG EM €) Tìm hiểu truyền thống nhà trường — __ Nêu những điều em tự hào về nhà trường. Goi y: Lịch sử nhà trường Tấm gương thầy cô, học sinh Se “ee * Tên trường s Trong hoại động dạy và học * Các dấu mốc thời gian « Trong hoại động văn quan trọng trong lịch sử nghệ, thê dục — thê thao phái triên của nhà trường ‹ Thong các boạt động khác ° Sự kiện nổi bật liên quan _ (nghiên cứu khoa học, đến trường hoạt động cộng đông,.) — __ Chia sẻ điều em tự hào nhất về nhà trường.

Vi sao em Em can Ol c cảm thấy lam gi dé men tưhào? lan tod niém ; tựhòo đó? —_ Giới thiệu những truyền thống, nét nổi bật, tự hào về nhà trường thông qua sản phâm của em. Gợi ý hình thức tiến hành: + Trưng bày sản phẩm; + Thuyết trình; + Biểu diễn nghệ thuật:. — Chia sẻ cảm xúc về việc tìm hiểu truyền thống nhà trường và các sản phâm của em cùng các bạn. @Q Phát huy truyền thống nhà trường — __ Thảo luận, xây dựng và tô chức thực hiện ké hoạch buôi toạ đàm với chủ đề Phá/ huy truyền thông nhà trường.

Gợi ý: + Mục tiêu của buôi toạ đàm: * Nang cao hiéu biét vé truyén thống nhà trường; + Tăng thêm niềm tự hào vẻ truyền thống nhà trường; * Tích cực đề xuất những việc làm cụ thẻ đề phát huy truyền thông nhà trường;. + Những nội dung chính của buôi toạ đàm: + Ý nghĩa của việc phát huy truyền thông nhà trường; « Chia sẻ ý kiến cá nhân theo các vai trò khác nhau về cách thức phát huy truyền thống nhà trường: Bơn giám hiệu nhà trường —=ễề`.Đ© 3 @ Ban dai diện cha mẹ học sinh ———-@ ® © Ban chỉ huy Liên đội Thiếu niên a Tiền phong Hồ Chi Minh > Hoc sinh — fr Chinh quyén dia phuong —— ' — _ Chia sẻ cảm nghĩ của em sau khi tham dự buổi toạ đàm. ree " ‹ Mỗi trường đều có những truyền thông, thành tích nổi bật trong các hoạí động dạy và học, văn nghệ, thể dục — thể thao,. mà học sinh cảm thấy tự hào.

-_ Kết quả học tập và rèn luyện mà các em đạt được góp phần phát huy truyền thông nhà trường — nơi mà các em đang theo học. 10 GIU GIN TRUONG LOP GON GANG, SACH DEP oO Ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường —__ Chia sẻ những hành vi thê hiện và không thể hiện sự ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ của học sinh trong các hoạt động của nhà trường. Vút rác ————— không đúng nơi quy định — __ Chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ của em về những hành vi đó. Q Đánh giá việc rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường Đánh giá việc rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ của em ở trường theo các mức độ sau: 7 " 7 Š 6 Š Thuong | Thinh | Chưa | xuyén thoang | bao gid’ Hành vi thể hiện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường - Sắp xếp bàn ghế ngay ngắn, gọn gàng - Đề đồ dùng cá nhân (cặp sách, sách vở, xe đạp.) đúng nơi quy định * Không viết, vẽ lên bàn học * Làm trực nhật * Bỏ rác đúng nơi quy định © Cách khắc phục những hành vi chưa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ — _ Thảo luận về cách khắc phục những hành vi chưa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường.

Hanh vi / chưa ngăn nốp, @ Nguyên @ om m gon gang, sach sé nhan — Trao déi cách rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. Gợi ý: ® Nhận biết thói dụ: sdp Xếp đồ dù ® Tìm hiểu bối cảnh/hoẻ = ⁄ 5 ra théi quen đó trai el cánh thường diễn @ Hành động đẹp - thói quen tốt Thực hiện thường xuyên các việc làm: + Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của trường; + Vệ sinh lớp học; + Tham gia làm sạch đẹp sân trường. - Ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường góp phần xây dựng nhà. _ frường xanh — sạch — đẹp.

" -_ Ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ là những thói quen rất cần thiết của mỗi cá nhân, giúp các em duy trì được sức khoẻ tốt và đạt hiệu quá cao trong qua trinh học tập. 11 HOÀ ĐỒNG VÀ HỢP TÁC VỚI CÁC BẠN Q Hoà đồng với các bạn — __ Chia sẻ một tình huống mà em đã thê hiện sự hoà đồng với các bạn. Gợi ý: + Trong giao tiếp; + Trong học tập; + Trong các hoạt động tập thé. — _ Nêu biểu hiện của sự hoà đồng với các bạn trong các tình huống đã chia sẻ.

Gợi ý: ae Thể hiện mối quan hệ hoà đồng với các bạn — __ Thảo luận về cách thẻ hiện sự hoà đồng với các bạn trong những trường hợp sau: : {Ti nh huéng 1: Dau nam hoe, lép em cd mét ban hoc sinh mdi chuyển Ì ì đến. Bạn chưa quen nên hầu như không nói chuyện với ai. É Tình huống 2: Lớp em tổ chức buổi tham quan đã ngoại. Một số bạn ] không muôn tham gia.

: Tinh huéng 3: C6 gido chia lớp thành các nhóm, giao cho mỗi nhóm một dự án học tập và báo cáo kết quả sau một tuần. Trong nhóm em, một số bạn muốn hoàn thành dự án mà không cần sự tham gia của các ; bạn khác. i + ` — Thực hành thê hiện sự hoà đồng với các bạn trong học tập, giao tiếp và các hoạt động chung. 12 © Hợp tác với các bạn — __ Tìm hiểu biểu hiện hợp tác của các bạn lớp 7C trong tình huống sau: Nhà trường phát động tuần lễ hướng đến kỉ niệm ngày Nhà giáo ` Việt Nam 20-11.

Tất cả các bạn trong lớp đều hào hứng tham gia. Cả : lớp thống nhất thi đua học tốt, giành nhiều hoa điểm 10. Mỗi tỏ đều chủ _ động nhận các nhiệm vụ: Tổ 1 làm báo tường và đã họp cả tô đề lên ý tưởng, sau đó thông báo đề cả lớp cùng sưu tầm bài thơ, bài hát, hay tự : viết các bài cảm nghĩ, câu chuyện về tình thây trò. Ba ngày sau khi thông báo, các bạn đã nộp lại rất nhiều bài hay và ý nghĩa.