Luận văn thạc sĩ a survey on the role of native speaker on learning english speaking for young learners at a foreign language centre in ha noi

Luận văn thạc sĩ phân tích a survey on the role of native speaker on learning english speaking for young learners at a foreign, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải

• Tác giả: Dương Thị Minh Hằng
• Người hướng dẫn: Ms. Mai Thị Loan
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Vai Trò Của Người Bản Địa Trong Việc Học Nói Tiếng Anh Cho Trẻ Em Tại Hà Nội
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Vai Trò Người Bản Địa Dạy Tiếng Anh Trẻ Em HN

Việc học tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng. Giao tiếp tiếng Anh tốt mở ra nhiều cơ hội việc làm, không chỉ trong ngành du lịch mà còn ở nhiều lĩnh vực khác. Chính vì vậy, tiếng Anh được giảng dạy rộng rãi tại các trường học, đại học và trung tâm ngoại ngữ. Kỹ năng nói là một trong những kỹ năng khó nhất. Nhiều người học cảm thấy khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng bằng tiếng Anh. Một trong những cách tốt nhất để cải thiện kỹ năng nói là bắt đầu học tiếng Anh càng sớm càng tốt. Xu hướng này thúc đẩy các bậc phụ huynh tìm kiếm các trung tâm tiếng Anh phù hợp cho con em mình ngay từ khi còn nhỏ. Một trong những yếu tố thu hút nhất là giáo viên bản ngữ. Giáo viên bản xứ được coi là yếu tố then chốt ảnh hưởng đến sự thành công của học sinh trong việc học nói tiếng Anh. Nhiều trung tâm Anh ngữ đã được thành lập, tuy nhiên, chất lượng thực sự và vai trò của người nước ngoài dạy tiếng Anh cho trẻ em ở Hà Nội vẫn chưa được nghiên cứu đầy đủ. Nghiên cứu này sẽ tập trung làm rõ vấn đề này.

1.1. Tầm quan trọng của việc học tiếng Anh sớm cho trẻ em

Học tiếng Anh sớm mang lại nhiều lợi ích cho trẻ em. Theo nghiên cứu, trẻ em học ngoại ngữ từ nhỏ có khả năng phát âm chuẩn hơn và dễ dàng tiếp thu kiến thức mới. Ngoài ra, khả năng ngôn ngữ của trẻ em khi học với người bản địa cũng được cải thiện đáng kể. Việc tiếp xúc với người bản xứ giúp trẻ làm quen với văn hóa và phong tục tập quán của các nước nói tiếng Anh.

1.2. Ưu điểm của giáo viên bản ngữ trong giảng dạy tiếng Anh

Giáo viên bản xứ tiếng Anh trẻ em Hà Nội mang đến nhiều ưu điểm vượt trội. Họ có ngữ điệu và phát âm chuẩn, giúp trẻ em làm quen với cách phát âm tự nhiên. Phương pháp dạy tiếng Anh cho trẻ em của người bản xứ thường tập trung vào giao tiếp và tương tác, tạo môi trường học tập năng động và thú vị. Hơn nữa, giáo viên bản ngữ có kiến thức sâu rộng về văn hóa, giúp học sinh hiểu rõ hơn về ngôn ngữ và con người của các nước nói tiếng Anh.

II. Thách Thức Khó Khăn Khi Học Tiếng Anh Với Người Bản Địa

Mặc dù việc học tiếng Anh với người bản địa mang lại nhiều lợi ích, nhưng cũng có những thách thức và khó khăn nhất định. Rào cản ngôn ngữ ban đầu có thể gây khó khăn cho trẻ em trong việc giao tiếp và hiểu bài. Một số giáo viên bản ngữ có thể chưa quen với phương pháp giảng dạy cho trẻ em Việt Nam, dẫn đến hiệu quả học tập không cao. Thêm vào đó, chi phí học tiếng Anh với người bản xứ thường cao hơn so với giáo viên Việt Nam, gây áp lực tài chính cho một số gia đình. Cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng và lựa chọn trung tâm uy tín để đảm bảo chất lượng giảng dạy và hiệu quả học tập tốt nhất cho trẻ em.

2.1. Rào cản ngôn ngữ và giao tiếp ban đầu với người bản địa

Rào cản ngôn ngữ là một trong những thách thức lớn nhất khi học tiếng Anh với giáo viên bản xứ. Trẻ em có thể gặp khó khăn trong việc hiểu những gì giáo viên nói, đặc biệt là trong giai đoạn đầu. Điều này có thể dẫn đến sự nản chí và giảm động lực học tập. Để vượt qua rào cản này, giáo viên cần sử dụng ngôn ngữ đơn giản, trực quan và kết hợp với các phương tiện hỗ trợ giảng dạy như hình ảnh, video và trò chơi.

2.2. Sự khác biệt về văn hóa và phương pháp giảng dạy

Sự khác biệt về văn hóa và phương pháp dạy tiếng Anh cho trẻ em của người bản xứ có thể gây khó khăn cho trẻ em Việt Nam. Một số phương pháp giảng dạy phương Tây có thể không phù hợp với phong cách học tập của trẻ em Việt Nam. Giáo viên cần điều chỉnh phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với văn hóa và đặc điểm tâm lý của học sinh.

2.3. Học phí học tiếng Anh với người bản địa tại Hà Nội

Chi phí là một yếu tố quan trọng cần cân nhắc khi lựa chọn học tiếng Anh với người bản xứ. Học phí học tiếng Anh với người bản địa cho trẻ em tại Hà Nội thường cao hơn so với giáo viên Việt Nam. Các bậc phụ huynh cần cân nhắc khả năng tài chính của gia đình để đưa ra quyết định phù hợp. Ngoài ra, nên tìm hiểu kỹ về chất lượng giảng dạy và cơ sở vật chất của trung tâm để đảm bảo số tiền bỏ ra xứng đáng.

III. Phương Pháp Tối Ưu Hóa Học Tiếng Anh Với Người Bản Địa

Để tối ưu hóa hiệu quả học tiếng Anh với người bản địa, cần áp dụng các phương pháp phù hợp. Tạo môi trường học tập thoải mái và khuyến khích trẻ em tự tin giao tiếp. Sử dụng các hoạt động tương tác, trò chơi và bài hát để tăng tính thú vị và kích thích sự sáng tạo. Giáo viên nên sử dụng ngôn ngữ đơn giản, rõ ràng và điều chỉnh tốc độ nói phù hợp với trình độ của học sinh. Bên cạnh đó, phụ huynh cần hỗ trợ con em mình học tập tại nhà bằng cách tạo điều kiện cho trẻ em tiếp xúc với tiếng Anh thông qua sách, báo, phim ảnh và các ứng dụng học tập trực tuyến.

3.1. Tạo môi trường học tập tương tác và khuyến khích giao tiếp

Môi trường học tập đóng vai trò quan trọng trong việc học tiếng Anh hiệu quả. Cần tạo một môi trường học tiếng Anh với người bản địa cho trẻ em thoải mái, thân thiện và khuyến khích trẻ em tự tin giao tiếp. Giáo viên nên sử dụng các hoạt động nhóm, trò chơi và bài tập thực hành để tăng cường sự tương tác giữa học sinh và giáo viên.

3.2. Ứng dụng các hoạt động và trò chơi sáng tạo trong giảng dạy

Sử dụng các hoạt động và trò chơi sáng tạo là một cách hiệu quả để thu hút sự chú ý của trẻ em và giúp các em học tiếng Anh một cách tự nhiên. Giáo viên có thể sử dụng các trò chơi như đóng vai, kể chuyện, hát và vẽ tranh để giúp trẻ em phát triển các kỹ năng ngôn ngữ khác nhau.

3.3. Hỗ trợ học tập tại nhà và tăng cường tiếp xúc tiếng Anh

Sự hỗ trợ của phụ huynh đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tiếng Anh của trẻ em. Phụ huynh nên tạo điều kiện cho trẻ em tiếp xúc với tiếng Anh tại nhà thông qua sách, báo, phim ảnh và các ứng dụng học tập trực tuyến. Đồng thời, nên khuyến khích trẻ em sử dụng tiếng Anh trong các hoạt động hàng ngày.

IV. Hiệu Quả Học Tiếng Anh Với Người Bản Địa Nghiên Cứu Tại HN

Nghiên cứu tại một trung tâm ngoại ngữ ở Hà Nội cho thấy hiệu quả học tiếng Anh với người bản xứ cho trẻ em là rất đáng kể. Học sinh có khả năng phát âm chuẩn hơn, tự tin giao tiếp hơn và có vốn từ vựng phong phú hơn. Giáo viên bản ngữ đóng vai trò là người tổ chức, người truyền cảm hứng, người tham gia và người cung cấp phản hồi trong các buổi học. Học sinh cũng tham gia vào các buổi học một cách nhiệt tình và hào hứng, tuy nhiên, sự tương tác bằng tiếng Anh giữa các em vẫn còn hạn chế.

4.1. Cải thiện khả năng phát âm và ngữ điệu của trẻ em

Một trong những lợi ích rõ ràng nhất của việc học tiếng Anh với người bản xứ là khả năng phát âm chuẩn hơn. Trẻ em được tiếp xúc với âm thanh và ngữ điệu tự nhiên của tiếng Anh, giúp các em phát triển khả năng nghe và nói một cách tự tin.

4.2. Tăng cường sự tự tin và khả năng giao tiếp tiếng Anh

Sự tương tác với người bản địa trong việc học tiếng Anh giúp trẻ em tăng cường sự tự tin và khả năng giao tiếp. Trẻ em được khuyến khích sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tế, giúp các em vượt qua nỗi sợ hãi và trở nên thoải mái hơn khi giao tiếp với người nước ngoài.

4.3. Mở rộng vốn từ vựng và kiến thức văn hóa

Học tiếng Anh với người bản địa giúp trẻ em mở rộng vốn từ vựng và kiến thức văn hóa. Giáo viên bản ngữ thường chia sẻ những câu chuyện và kinh nghiệm cá nhân, giúp trẻ em hiểu rõ hơn về văn hóa và con người của các nước nói tiếng Anh.

V. Bí Quyết Chọn Trung Tâm Tiếng Anh Có Giáo Viên Bản Xứ Tốt Nhất

Việc lựa chọn trung tâm tiếng Anh cho trẻ em có giáo viên bản xứ tại Hà Nội uy tín là vô cùng quan trọng. Cần tìm hiểu kỹ về kinh nghiệm và trình độ chuyên môn của giáo viên. Tham khảo ý kiến của các phụ huynh khác và xem xét đánh giá của trung tâm. Chú ý đến cơ sở vật chất và phương pháp giảng dạy của trung tâm. Nên chọn trung tâm có môi trường học tập thân thiện, năng động và khuyến khích sự sáng tạo của học sinh.

5.1. Kiểm tra trình độ và kinh nghiệm của giáo viên bản xứ

Trước khi đăng ký cho con em mình học tại một trung tâm tiếng Anh, cần tìm hiểu kỹ về trình độ và kinh nghiệm của giáo viên bản xứ. Nên chọn giáo viên có chứng chỉ giảng dạy tiếng Anh quốc tế (ví dụ: CELTA, TESOL) và có kinh nghiệm giảng dạy cho trẻ em.

5.2. Tham khảo ý kiến phụ huynh và đánh giá trung tâm

Tham khảo ý kiến của các phụ huynh khác là một cách tốt để đánh giá chất lượng của một trung tâm tiếng Anh. Có thể tìm kiếm thông tin trên các diễn đàn trực tuyến, mạng xã hội hoặc hỏi trực tiếp các phụ huynh đã có con em theo học tại trung tâm.

5.3. Đánh giá cơ sở vật chất và phương pháp giảng dạy

Cơ sở vật chất và phương pháp giảng dạy đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra một môi trường học tập hiệu quả. Nên chọn trung tâm có cơ sở vật chất hiện đại, đầy đủ trang thiết bị hỗ trợ giảng dạy và áp dụng các phương pháp giảng dạy tiên tiến, phù hợp với lứa tuổi của trẻ em.

VI. Tương Lai Của Việc Học Tiếng Anh Với Người Bản Địa Tại VN

Việc học tiếng Anh với người bản địa tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao trình độ tiếng Anh của trẻ em Việt Nam. Với sự phát triển của công nghệ, các hình thức học tập trực tuyến và tương tác từ xa ngày càng trở nên phổ biến, mở ra nhiều cơ hội cho trẻ em tiếp xúc với người bản xứ một cách dễ dàng và thuận tiện hơn. Tuy nhiên, cần đảm bảo chất lượng giảng dạy và lựa chọn các chương trình học tập uy tín để đạt được hiệu quả tốt nhất.

6.1. Sự phát triển của các hình thức học trực tuyến với người bản địa

Sự phát triển của công nghệ đã tạo ra nhiều cơ hội học tiếng Anh trực tuyến với người bản xứ. Các nền tảng học trực tuyến cung cấp các khóa học đa dạng, phù hợp với mọi trình độ và lứa tuổi. Học sinh có thể tương tác trực tiếp với giáo viên bản ngữ thông qua video call và các công cụ trực tuyến khác.

6.2. Nâng cao chất lượng và uy tín của các chương trình học tập

Để đảm bảo hiệu quả học tập tốt nhất, cần nâng cao chất lượng và uy tín của các chương trình học tiếng Anh với người bản xứ. Các trung tâm cần tuyển dụng giáo viên có trình độ chuyên môn cao và có kinh nghiệm giảng dạy cho trẻ em. Đồng thời, cần xây dựng các chương trình học tập phù hợp với đặc điểm tâm lý và trình độ của học sinh.

6.3. Cơ hội và thách thức trong bối cảnh hội nhập quốc tế

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, việc học tiếng Anh với người bản xứ mang lại nhiều cơ hội cho trẻ em Việt Nam. Trẻ em có thể tiếp cận với kiến thức và văn hóa của thế giới, mở rộng tầm nhìn và phát triển các kỹ năng cần thiết để thành công trong tương lai. Tuy nhiên, cũng có những thách thức cần vượt qua, chẳng hạn như sự cạnh tranh gay gắt trên thị trường lao động và sự khác biệt về văn hóa.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY, HA NOI UNIVERSITY OF LANGUAGES & INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES ***************** DƯƠNG THỊ MINH HẰNG A SURVEY ON THE ROLE OF NATIVE SPEAKERS ON LEARNING ENGLISH SPEAKING FOR YOUNG LEARNERS AT A FOREIGN LANGUAGE CENTRE IN HA NOI (KHẢO SÁT VỀ VAI TRÒ CỦA NGƯỜI BẢN ĐỊA TRONG VIỆC HỌC NÓI TIẾNG ANH CHO TRẺ EM TẠI MỘT TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ TẠI HÀ NỘI) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field : English Teaching Methodology Code : 8140231.01 Hanoi – 2019 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY, HA NOI UNIVERSITY OF LANGUAGES & INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES ***************** DƯƠNG THỊ MINH HẰNG A SURVEY ON THE ROLE OF NATIVE SPEAKERS ON LEARNING ENGLISH SPEAKING FOR YOUNG LEARNERS AT A FOREIGN LANGUAGE CENTRE IN HA NOI (KHẢO SÁT VỀ VAI TRÒ CỦA NGƯỜI BẢN ĐỊA TRONG VIỆC HỌC NÓI TIẾNG ANH CHO TRẺ EM TẠI MỘT TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ TẠI HÀ NỘI) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field : English Teaching Methodology Code : 8140231. Mai Thị Loan Hanoi – 2019 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] DECLARATION I, Duong Thi Minh Hang, hereby certify that my thesis entitled ―A survey on the role of native speakers on learning Enlgish speaking for young learners at a foreign language centre in Ha Noi‖ (Khảo sát về vai trò của người bản địa trong việc học nói tiếng anh cho trẻ em tại một trung tâm ngoại ngữ tại Hà Nội) submitted to the Faculty of Post- Graduate Studies, University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi is my own work.

Documented references have been fully provided. I have not submitted this thesis for assessment in any other training institutions. Hanoi, 2019 Duong Thi Minh Hang i TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ACKNOWLEDGEMENTS I would like to express my special and sincere thanks to my supervisor, Ms. Mai Thi Loan, my supervisor, who has patiently and constantly supported me through the stages of the study, and whose stimulating ideas, expertise, and suggestions have inspired me greatly through my growth as an academic researcher.

I also want to express my profound gratitude to all the doctors, lecturers and staff members of the Faculty of Postgraduate Studies, University of Foreign Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi for their valuable lectures and useful advice that is of a great help for me to fulfill the thesis. I would also like to send my deep sense of thanks to all the native and non-native English teachers and 50 students at the Clever School English Centre for their cooperation and the valuable information they provided in my research field. Without their passionate participation and input, the validation survey could not have been successfully conducted. My sincere thanks also go to many writers whose ideas are useful hints for the development of this thesis.

Last but not least, I must express my very profound gratitude to my family members and to my friends for providing me with unfailing support and continuous encouragement throughout my years of study and through the process of researching and writing this thesis. This accomplishment would not have been possible without them. iv TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ABSTRACT This research aims at exploring the roles of native speakers for young learners on learning English speaking at the Clever School English Center. The primary purpose of the study is an attempt to examine the impact of native speakers for young learners in speaking lessons and find out effectively teaching methods of native speakers in speaking lessons.

In order to achieve the aim of the study, the author used the survey questionnaire and class observation as instruments to collect the data. The results of the data analysis indicate that native speakers play a very important role because they take part in the roles of excellent organizers, good motivators, gentle participants and feedback providers in speaking lessons. The students also participated in the speaking lessons eagerly and excitedly but the interaction in English among them was still limited. In addition, the findings of the research suggested native speakers some teaching methods to teach young learners to speak English better as well as some equipment improvements supporting native speakers in teaching.noi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ABBREVIATIONS CELTA Certificate in English Language Teaching to Adults ESL English as a second language EFL English as a foreign language FL Foreign language NESTs Native English speaking teachers NNESTs Non-native English speaking teachers L2 Second language TESOL Teaching English to Speakers of Other Languages TEYLT Teaching English to Young Learners and Teenagers TOEIC Test of English for International Communication TOEFL Test Of English as a Foreign Language TPR Total Physical Response vi (LUAN.noi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] TABLE OF CONTENTS DECLARATION.

vi LIST OF FIGURES. ix TABLE OF CONTENTS. vi CHAPTER 1: INTRODUCTION. 1 CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW.1 Review of previous studies .1 Previous studies overseas .2 Previous studies in Viet Nam .2 Review of theoretical background.

22 CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY .1 Restatement of research questions .2 The setting of the study .4 Data collection instruments .2 Class observation of the author .5 Data collection procedures .noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.6 Analysis of data. 28 CHAPTER 4: DATA ANALYSIS AND FINDING .1 Questionnaire for the students.2 Class observation sheet .2 Some major findings and discussions .1 The current situation of English speaking lessons with native speakers of young learners. The role of native speakers for young learners at the center to speak English .3 Possible solutions to improve the roles of native speakers in English speaking learning of young learners.1 Reinforcing the teaching method quality of native English teachers .2 Investing more equipment and facilities for a more convenient classroom .3 Motivating the younger learners‘ speaking awareness. What is the current situation of English speaking lessons of native speakers for young learners at the center?.

What are the roles of native speakers for young learners at the center to speak English? .3 What should be done to improve the role of English native speakers in teaching English speaking skills for young learners at the Center? .noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Limitations and suggestion for the further studies. IV viii (LUAN.noi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF FIGURES Figure 3.1: The reality of English speaking teaching lessons .2: The roles of native teachers in speaking lessons.3: The favorite activities in speaking lessons by native speakers .4: The favorite topics during speaking lesson by native speakers .noi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] CHAPTER 1: INTRODUCTION 1. Rationale of the study English is more and more important and Hoang (2018) confirmed that the ability to communicate in English has become a passport to a better job not only in the tourism and hospitality industries but in many other enterprises also so English is taught in schools, in universities and in evening foreign language centers across the country in Viet Nam and there are now more teachers and students of English than of any other subjects Although speaking skill is regarded one of the most difficult aspects of language learning, many language learners find it difficult to express themselves in spoken language.

And one of the best ways to improve English speaking skill is learning English as early as possible. With that trend, more and more parents seek and choose a suitable English center for their children to study English when they are at the age of kindergarten level and one of the most attractive factors attracting these parents is native teacher. Native teachers are considered to be one of the most crucial elements affecting the success of students learning English speaking. According to Hoang (2018), ― Various English centres, public and private, have been established and a large number of foreign and joint venture language schools, language centers of universities, professional associations, government agencies, socio-economic organizations and private enterprises which teach English and use it as the medium of communication have been set up throughout Vietnam‖.

Beside the presence of some famous centers such as the British Council, the American Apollo, the Cambridge International Examinations, and the American TOEFL and TOEIC, several private English-medium schools have been established chiefly in big cities in 1 (LUAN.noi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Vietnam, attracting a considerable number of children from the rich families. Thanks to the efforts made by them, English in Vietnam has been developed faster and the quality of English teaching and learning has been increasingly improved. However, the real quality as well as the role of native speakers at these medium centers haven‘t been fully studied. Clever School English Centre is a small English center in Thanh Tri, Ha Noi.

After more than 10-years of establishment and development, this center has been chosen and trusted by hundreds of parents and children due to the professional and experienced English teachers. However, the real quality of native teachers at the center in helping students learning English speaking has not met their requirements. A lot of young learners here get troubles in speaking English and for the above reasons, the author decided to choose the topic ―A survey of the role of native speaker on learning English speaking for young learners at a foreign language center in Hanoi‖ in the hope of helping students improve learning English speaking. Aims and objectives of the study The study aims at investigating the role of native-speakers on learning English speaking for young learners at the Clever School English Centre.

This overall aim was specified into the following objectives: - Investigating the current situation of English speaking lessons of young learners with native speakers at the center - Finding out the role of native speakers for young learners to speak English of at the Centre - Proposing some solutions to improve the role of native speakers for young learners to learn English speaking at the center 3. Research questions In order to achieve the above aims, the following research questions are suggested: 2 (LUAN.noi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] - What is the current situation of English speaking lessons of young learners with native speakers at the center? - What are the roles of native speakers to young learners at the center to speak English? - What should be done to improve the role of English native speakers in teaching English speaking skills for young learners at the Center? 4. Scope of the study The study was conducted at the Clever English Center. It attempted to investigate the issues and problems that arise from fifty young learners in speaking class with five native speakers as well as finding out how the native speakers affected on learning English speaking of young learners at the Center.

From above findings, the recommendations for improving the role of English native speakers in teaching English speaking skills for young learners at the Center were employed. Method of the study Both qualitative and quantitative methods were chosen for this study in order to achieve the tasks mentioned above. A survey questionnaire was designed for 50 young learners; this is considered as the main instrument to find out the current status of English speaking teaching lessons of native speakers for young learners at the center. Besides, qualitative method was conducted with classroom observations which aimed to assess the roles of native speakers in teaching performance on speaking skill.

This was a necessary step for the researcher to double – check what was happening in speaking lessons. After all, the data was collected, sorted, and analyzed quantitatively data to obtain realized results. To end with, from the collected data, the recommendations for improving the role of English native speakers in teaching English speaking skills for young learners at the Center were drawn out.noi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.