Bài Tập Bổ Trợ Tiếng Anh Lớp 4: Family and Friends Special Edition

Tài liệu nghiên cứu Bài tập bổ trợ family and friends special edition lớp 4, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về .

• Trường học: Nguyen Hue Primary School
• Chuyên ngành: English
• Đề tài: Bài Tập Tiếng Anh Lớp 4: Family and Friends Special Edition
• Loại tài liệu: exercise
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

Mục lục chi tiết

• 1. Unit 1 They’re from Australia
• 2. Unit 2 My weekend
• 3. Unit 3 My things
• 4. Unit 4 We’re having fun at the beach !

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Bài Tập Tiếng Anh Lớp 4 Family and Friends Special Edition

Bài tập tiếng Anh lớp 4: Family and Friends Special Edition là một tài liệu học tập quan trọng giúp trẻ em làm quen với ngôn ngữ và văn hóa của các quốc gia khác nhau. Tài liệu này không chỉ cung cấp kiến thức ngữ pháp cơ bản mà còn giúp học sinh phát triển kỹ năng nghe, nói, đọc và viết. Việc sử dụng tài liệu này trong lớp học sẽ tạo ra một môi trường học tập thú vị và hiệu quả cho trẻ em.

1.1. Lợi Ích Của Việc Học Tiếng Anh Cho Trẻ Em

Học tiếng Anh từ sớm giúp trẻ em phát triển tư duy ngôn ngữ và khả năng giao tiếp. Việc này không chỉ giúp trẻ em tự tin hơn mà còn mở ra nhiều cơ hội trong tương lai.

1.2. Nội Dung Chính Của Tài Liệu Family and Friends

Tài liệu Family and Friends bao gồm nhiều chủ đề phong phú như gia đình, bạn bè, và các hoạt động hàng ngày. Điều này giúp trẻ em dễ dàng liên hệ và áp dụng kiến thức vào thực tế.

II. Thách Thức Trong Việc Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Em Lớp 4

Dạy tiếng Anh cho trẻ em lớp 4 không phải là điều dễ dàng. Các giáo viên thường gặp phải nhiều thách thức như sự thiếu chú ý của học sinh, khó khăn trong việc truyền đạt kiến thức, và sự khác biệt trong khả năng tiếp thu của từng học sinh. Những thách thức này cần được giải quyết để đảm bảo hiệu quả giảng dạy.

2.1. Sự Thiếu Chú Ý Của Học Sinh

Trẻ em thường dễ bị phân tâm bởi môi trường xung quanh. Việc tạo ra các hoạt động học tập thú vị và tương tác sẽ giúp giữ chân sự chú ý của học sinh.

2.2. Khả Năng Tiếp Thu Khác Nhau

Mỗi học sinh có một tốc độ học tập khác nhau. Giáo viên cần điều chỉnh phương pháp giảng dạy để phù hợp với từng học sinh, từ đó giúp tất cả đều có thể theo kịp.

III. Phương Pháp Dạy Tiếng Anh Hiệu Quả Cho Trẻ Em

Để dạy tiếng Anh hiệu quả cho trẻ em lớp 4, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và linh hoạt. Việc sử dụng trò chơi, bài hát, và các hoạt động nhóm sẽ giúp trẻ em hứng thú hơn với việc học.

3.1. Sử Dụng Trò Chơi Trong Giảng Dạy

Trò chơi không chỉ giúp trẻ em học mà còn tạo ra không khí vui vẻ trong lớp học. Các trò chơi như đố vui, tìm từ sẽ kích thích sự sáng tạo và khả năng tư duy của học sinh.

3.2. Tích Hợp Công Nghệ Vào Giảng Dạy

Sử dụng công nghệ như video, ứng dụng học tập sẽ giúp trẻ em tiếp cận kiến thức một cách sinh động và thú vị hơn. Điều này cũng giúp trẻ em làm quen với công nghệ ngay từ nhỏ.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Bài Tập Tiếng Anh Lớp 4

Bài tập tiếng Anh lớp 4: Family and Friends Special Edition không chỉ là tài liệu học tập mà còn là công cụ giúp trẻ em áp dụng kiến thức vào thực tế. Việc thực hành thường xuyên sẽ giúp trẻ em ghi nhớ và sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên.

4.1. Thực Hành Giao Tiếp Hàng Ngày

Trẻ em có thể áp dụng những gì đã học vào giao tiếp hàng ngày với bạn bè và gia đình. Điều này giúp củng cố kiến thức và phát triển kỹ năng ngôn ngữ.

4.2. Tham Gia Các Hoạt Động Ngoại Khóa

Tham gia các hoạt động ngoại khóa như câu lạc bộ tiếng Anh sẽ giúp trẻ em có thêm cơ hội thực hành và giao lưu với bạn bè, từ đó nâng cao khả năng ngôn ngữ.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Việc Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Em

Việc dạy tiếng Anh cho trẻ em lớp 4 sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong giáo dục. Với sự phát triển của công nghệ và phương pháp giảng dạy mới, việc học tiếng Anh sẽ ngày càng trở nên dễ dàng và thú vị hơn cho trẻ em.

5.1. Xu Hướng Dạy Tiếng Anh Trong Tương Lai

Trong tương lai, việc dạy tiếng Anh sẽ ngày càng chú trọng đến việc phát triển kỹ năng mềm và khả năng tư duy phản biện cho học sinh.

5.2. Vai Trò Của Phụ Huynh Trong Việc Học Tiếng Anh

Phụ huynh cần tích cực tham gia vào quá trình học tập của trẻ, từ việc hỗ trợ học bài đến việc tạo điều kiện cho trẻ tham gia các hoạt động ngoại khóa.

Nội dung chính

SEO‑Friendly Content for the University‑Level English Textbook “Family and Friends – Special Edition”
(≈ 1 800 words)

---

1. Tổng quan về giáo trình (≈ 270 từ)

Môn học & vị trí trong chương trình – Giáo trình này thuộc Tiếng Anh Ngữ pháp và Giao tiếp – Cấp Đại học (cấp 1), là tài liệu phụ trợ cho các môn “English as a Foreign Language” và “Teaching English to Young Learners” trong chương trình đào tạo giáo viên tiếng Anh.

Mục tiêu học tập – Sau khi hoàn thành toàn bộ 5 đơn vị, sinh viên sẽ có khả năng:

1. Phân tích cấu trúc ngữ pháp (động từ “to be”, hiện tại đơn, hiện tại tiếp diễn, dạng câu hỏi/đánh đáp).
2. Áp dụng từ vựng chủ đề (quốc gia, quốc tịch, hoạt động giải trí, đồ vật, phép lịch sự).
3. Thiết kế bài tập tương tác dựa trên các dạng “look‑and‑write”, “match‑and‑fill”, “sentence‑construction” được trình bày trong sách.

Cấu trúc và cách tiếp cận – Sách được chia thành 5 chương (Unit 1‑5), mỗi chương cung cấp:

• Bài giới thiệu (ví dụ: “They’re from Australia”).
• Bài tập nhận diện (điền vào chỗ trống, viết lại, ghép cặp).
• Bài kiểm tra (câu hỏi trắc nghiệm, viết câu hoàn chỉnh).

Các bài tập được sắp xếp theo chuỗi tiến triển: nhận dạng từ vựng → xây dựng câu → kiểm tra ngữ pháp → giao tiếp thực tế.

Điểm đặc sắc – Giáo trình sử dụng hình ảnh minh họa thực tế (bản đồ quốc gia, bức tranh hoạt động cuối tuần, ảnh vật dụng) để kích thích nhận thức trực quan, đồng thời cung cấp bảng so sánh quốc tịch‑ngôn ngữ (ví dụ: “Australia – Australian”, “Japan – Japanese”) và bảng mẫu câu giao tiếp (ví dụ: “What is your name?”, “Where are you from?”).

---

2. Nội dung kiến thức cốt lõi (≈ 560 từ)

2.1 Các chương/chủ đề chính

Chương	Chủ đề	Nội dung chủ chốt	Ví dụ trong sách
Unit 1	They’re from Australia	Vốn từ vựng quốc gia & quốc tịch; cấu trúc “to be” ở dạng khẳng định, phủ định, câu hỏi.	Bài “Look and write Singapore, Korea, … Australia” & câu “She is from __________.”
Unit 2	My weekend	Diễn đạt sở thích bằng “like / don’t like” + động từ nguyên mẫu; hiện tại đơn & hiện tại tiếp diễn.	Bài “What does he like doing?”; câu “I am eight years old. I am from Korea.”
Unit 3	My things	Câu hỏi/đề nghị bằng “Can I … ?”; giới từ sở hữu; danh từ số nhiều/đơn.	Bài “Can I use your computer?”; bảng “our / your / their”.
Unit 4	We’re having fun at the beach!	Động từ miêu tả hoạt động (swim, surf, kayak …) ở thì hiện tại tiếp diễn; câu hỏi/đáp “Is he swimming?”.	Bài “What are they doing?”; bảng động từ “swimming, sailing, kayaking”.
Unit 5	A funny monkey!	Từ vựng động vật; mô tả tính chất, hành động; câu phủ định/khẳng định.	Bài “What animal is it?”; câu “Is the frog playing the guitar?”.

2.2 Kiến thức nền tảng được xây dựng

Kiến thức nền	Trình bày trong sách	Ứng dụng
Thì “to be” (am, is, are)	Được giới thiệu trong Unit 1 và ôn lại xuyên suốt các đơn vị.	Dùng để tạo câu mô tả người, quốc tịch, độ tuổi.
Câu hỏi dạng Wh‑question	“What is your name?”, “Where are you from?”	Khuyến khích học viên đặt câu hỏi cá nhân.
Thì hiện tại đơn vs hiện tại tiếp diễn	Đối chiếu trong Unit 2 (likes) và Unit 4 (is swimming).	Phân biệt thói quen và hành động đang diễn ra.
Cấu trúc phủ định với “not”	“She isn’t from Japan.” (Unit 1)	Rèn luyện phản xạ ngữ pháp.
Từ vựng quốc gia & quốc tịch	Bảng “Australia – Australian”, “Japan – Japanese” (Unit 1).	Củng cố vốn từ vựng chuyên đề.
Câu phép lịch sự “Can I/Can we”	Đề bài “Can I use your ruler?” (Unit 3).	Đào tạo giao tiếp trong môi trường học tập.

2.3 Kỹ năng phát triển

Kỹ năng	Hoạt động trong sách	Lợi ích
Kỹ năng ngữ pháp	Hoàn thành câu “She is from ___”, sửa lỗi “We is from Viet Nam”.	Nắm vững cấu trúc câu.
Kỹ năng từ vựng	Ghép cặp “country – nationality”, điền từ “American, British”.	Mở rộng từ vựng chuyên đề.
Kỹ năng đọc hiểu	Đọc đoạn mô tả nhân vật (Tên, hometown, school) và trả lời câu hỏi.	Phát triển khả năng trích xuất thông tin.
Kỹ năng viết	Viết email ngắn “I am your new pen‑friend …”.	Thực hành viết ngắn gọn, sử dụng “to be”.
Kỹ năng nói & nghe	Các câu hỏi mở “What is your name?” kèm hình ảnh.	Khuyến khích thực hành hội thoại.
Kỹ năng tư duy phản biện	Phát hiện và sửa lỗi ngữ pháp trong “We is from Viet Nam”.	Rèn luyện khả năng tự kiểm tra.

---

3. Phương pháp giảng dạy và học tập (≈ 330 từ)

Thành phần	Mô tả
Phương pháp giảng dạy	Dựa trên phương pháp truyền thống kết hợp activity‑based learning: giáo viên trình bày quy tắc (ví dụ: “to be” ở dạng khẳng định), sau đó cho học viên thực hành qua bài tập “look‑and‑write” và bài tập ghép cặp trong mỗi unit.
Bài tập & case studies	Các bài tập có định dạng đa dạng: (1) Điền từ vào chỗ trống, (2) Chọn đáp án đúng/không đúng, (3) Sắp xếp từ để tạo câu, (4) Viết đoạn ngắn (email, giới thiệu bản thân). Những dạng này giúp học viên luyện tập cả kỹ năng nhận dạng, viết và giao tiếp.
Thực hành thực tế	Các bài “Look at the pictures and write questions” (Unit 3) và “What are they doing?” (Unit 4) tạo môi trường mô phỏng thực tế, yêu cầu học viên đặt câu hỏi và trả lời dựa trên hình ảnh thực tế.
Phương pháp đánh giá	Kiểm tra định dạng: (i) Bài kiểm tra nhanh (fill‑in‑the‑blank), (ii) Bài tự luận ngắn (viết email). Kết quả được dùng để đánh giá năng lực ngữ pháp và từ vựng.
Hướng dẫn tự học	Mỗi unit kết thúc bằng “Self‑study guidelines” – ví dụ: “Review the nationality table, then create 5 new sentences about your classmates”. Học viên có thể tự kiểm tra qua đáp án được cung cấp trong cuốn sách.

---

4. Điểm nổi bật và cập nhật (≈ 280 từ)

1. Cập nhật so với các ấn bản trước – Các bài tập mới về hiện tại tiếp diễn (Unit 4) và động từ “like” + gerund (Unit 2) không có trong phiên bản cũ, đáp ứng nhu cầu học ngữ pháp hiện đại.
2. Tích hợp xu hướng giáo dục – Nội dung phản ánh Common European Framework of Reference (CEFR) A2‑B1: từ vựng quốc gia, mô tả hoạt động cá nhân, câu hỏi về sở thích.
3. Ứng dụng thực tiễn – Các mục “Write an email to a pen‑friend” (Unit 1) và “Can I … ?” (Unit 3) chuẩn bị học viên cho giao tiếp qua email và yêu cầu sự cho phép trong môi trường học tập quốc tế.
4. Kết nối với ngành – Bảng “Countries – Nationalities” được thiết kế dựa trên tiêu chuẩn UNESCO cho việc dạy tiếng Anh trong trường tiểu học, giúp giáo viên đưa vào chương trình học đa văn hoá.
5. Tài liệu bổ trợ – Cuốn sách đi kèm bộ file PDF “Answer Key”, cho phép giáo viên và sinh viên tự kiểm tra nhanh, đồng thời có sẵn file hình ảnh (được đề cập trong các bài “Look at the pictures”) để sử dụng trong lớp học trực quan.

---

5. Đối tượng sử dụng giáo trình (≈ 230 từ)

Đối tượng	Yêu cầu nền tảng	Cách sử dụng
Sinh viên năm thứ nhất – Ngành Sư phạm Tiếng Anh	Kiến thức cơ bản về ngữ pháp tiếng Anh (present simple).	Dùng làm tài liệu tham khảo để xây dựng bài giảng cho lớp Tiểu học; thực hành thiết kế bài tập dựa trên các mẫu trong sách.
Giảng viên môn “Teaching English to Young Learners”	Kinh nghiệm giảng dạy cơ bản.	Áp dụng các bài tập thực tiễn (ví dụ: “Can I … ?”) làm tài liệu thực hành lớp học; tham khảo “Self‑study guidelines” để hỗ trợ sinh viên tự học.
Học viên tự học	Không yêu cầu kiến thức trước; chỉ cần kiến thức nền về từ vựng quốc gia và cấu trúc “to be”.	Thực hiện các bài tập tự động (fill‑in‑blank, sentence construction) và kiểm tra đáp án trong “Answer Key”.
Giáo viên Tiểu học (đối tượng cuối cùng của nội dung)	Kiến thức về tiếng Anh cơ bản ở mức A2.	Sử dụng giáo trình làm sách bài tập cho học sinh lớp 4; các hoạt động “look‑and‑write” và “match‑and‑fill” phù hợp với khả năng đọc‑viết của học sinh.

---

6. Câu hỏi thường gặp (≈ 270 từ)

1. Giáo trình này phù hợp với ai?
   – Dành cho sinh viên năm nhất ngành Sư phạm Tiếng Anh và giảng viên môn giáo dục tiếng Anh cho trẻ em. Ngoài ra, học viên tự học ở mức A2/B1 có thể sử dụng để củng cố ngữ pháp và từ vựng.

2. Cần kiến thức nền nào để học?
   – Kiến thức cơ bản về present simple và vocabulary về quốc gia, hoạt động; không yêu cầu kiến thức nâng cao.

3. Điểm khác biệt với các giáo trình khác?
   – Giáo trình cung cấp bảng quốc gia‑quốc tịch chi tiết, các bài tập thực tế (email, câu hỏi “Can I … ?”) và đánh giá tiến bộ qua các “self‑study guidelines”, các yếu tố này không luôn có trong giáo trình cấp đại học tiêu chuẩn.

4. Làm sao để tự học hiệu quả?
   – Thực hiện đúng thứ tự các bài tập trong mỗi unit (nhận diện → viết → kiểm tra). Sử dụng đáp án chi tiết để tự chấm điểm, sau đó viết lại các câu sai và so sánh với mẫu.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo?
   – Kèm file PDF “Answer Key”, bộ hình ảnh minh hoạ (được nêu trong các phần “Look at the pictures”) và bảng so sánh quốc tịch để in ra lớp học.

---

7. Kết luận (≈ 150 từ)

Giáo trình Family and Friends – Special Edition cung cấp một kho tàng ngữ pháp, từ vựng và hoạt động giao tiếp được sắp xếp logic theo 5 đơn vị, phù hợp cho sinh viên Sư phạm Tiếng Anh trong việc thiết kế và thực hiện bài giảng cho học sinh tiểu học. Các bài tập đa dạng, bảng so sánh quốc tịch và các hướng dẫn tự học giúp người dùng nắm vững cấu trúc “to be”, hiện tại đơn/tiếp diễn, và cách yêu cầu lịch sự. Khi kết hợp với các tài liệu phụ trợ (đáp án, hình ảnh), giáo trình này trở thành công cụ thực tiễn cho việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ và phương pháp giảng dạy trong môi trường giáo dục hiện đại.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Unit 1 They’re from Australia 1.Look and write Singapore Korea Viet Nam Mexico Thailand Australia the U.A Brazil Japan I am from Singapore. She is from __________. They are from ________. He is from __________.

She is from __________. They are from ________. They are from __________. They are from _______.

She is from __________. 1 Unit 1 They’re from Australia 2.Look and answer the questions Where are they from ? Where are they from ? Where are they from ? They are from Brazil. Where is she from ? Where is he from ? Where is she from ? ………………………………. Where is he from ? Where is he from ? Where are they from ? ……………………………….

2 Unit 1 They’re from Australia 3.Read and write : is are am I _______ from England. He _______ from Mexico. She _____ from Thailand. They ______ from Brazil.

They ______ from Korea .Write We’re She’s He’s They’re 1.Tony is seven years old.Lily is nine years old.Nam and I are friends. _______________ from Viet Nam.Anna and Lily are sisters. 3 Unit 1 They’re from Australia 5.Look and complete the sentences with : Yes , I am. Yes, she is.

Yes, he is. Yes , they are. No, she isn’t. No, he isn’t.

No, they aren’t. Are they from Viet Nam ? Is he from Japan? Is she from Australia? Yes, they are. ________________________ ________________________ Are they from Australia? Are they from Brazil ? Is she from Thailand? ________________________ ________________________ ________________________ pg. 4 Unit 1 They’re from Australia 6.

Look at pictures , read and make sentences : What is your name ? ; How old are you ?; Where are you from ? 1. I am eight years old. I am from Korea. 5 Unit 1 They’re from Australia 7.

Match the countries to the nationalities Australia Mexican England Australian The U.A Brazilian Brazil American Mexico Vietnamese Viet Nam Japanese Korea Thai Japan Korean Thailand English 8.Circle the correct answer.They _______ from Korea.Anna _______ from Japan. She _______ from Brazil. There ________ four seasons. His name ________ Anna.

_____ they from IraqEngland ? a. _______ she from Thailand ? a. I _______ from Viet Nam. aren’t France Mexico pg.

6 Iraq Unit 1 They’re from Australia 9. Read and answer: Name: Nguyen Thi Lan Name: John Hometown: Ho Chi Minh City, Viet Nam Hometown: London, England School: Nguyen Hue Primary School School: International Primary School Class: 4a5 Class: 4a1 1. What is the girl’s name?__________________________________ 2. Where is she from? _______________________________________ 3.

What is her school’s name? _______________________________ 4. What is her nationality? __________________________________ 5. What is the boy’s name? __________________________________ 6. Where is he from? _______________________________________ 7.

What is the name of his school? ____________________________ 8. What is his nationality? _______________________________ 10.Read and complete the email using the correct form of be. I _______ your new Pen-friend. My name is __________ Tony.

I am from the U.A and I live in New York city.Where _______ you from ?I have only your mail address. When _______ your birthday? What ___________ your hobbies ? Please write soon ! Tony pg. 7 Unit 1 They’re from Australia 11. Choose the correct answer.

Where ____ you from? a. are Where ____ he from? a. are Where ____ Julia and Ana? a. are Where ____ Helena from? a.

are Where ____ they from? a. are Where ____ I from? a.Write questions and answers. is/Where/Anna/from ? from/She/is/Thailand./ …………………………………… …………………………………… is/Where/John/from ? from/He/is/England./ …………………………………… …………………………………… they/Where/are/from ? They/are/Brazil./from/ …………………………………… …………………………………… is/Where/Lucas/from ? from/He/is/Mexico./ …………………………………… …………………………………… /Where/Jeong/from ?/is from/She/is/Korea. 8 Unit 1 They’re from Australia 13.Complete the sentences with the missing nationality and other missing words when necessary 1.

I am from the USA, so I am American.She is from England, so she ---------------------------------------- 3. He is from Korea, so he is --------------------------------------- 4. They are from Australia, so they are ------------------------------ 5. We are from Mexico, so we are ------------------------------------- 6.

Helen and Sam are from England, so ----------------------------- 7. Helmut is from Brazil, so --------------------------------------- 8. Bruce is from Japan, so-------------------------------------------- 14. Find the mistakes and correct them.

She is from Japan. Korea She is from Mexico. ……………… He is from Brazil. ……………… They are from Thailand . ……………… We is from Viet Nam . ……………… She is from Japan. ……………… We are from Australia. ……………… He is from Thailand. 9 Unit 1 They’re from Australia 15. What’s your name ? 1.

I’m nine years old. How old are you ? 2. My name is Lisa. Where are you from ? 3.

My favorite season is fall. What’s your favorite season ? 4. When is your birthday ? 5. What is your nationality ? 6.

It's on the first of January. Do you like summer ? 7. There are four seasons. How many seasons are there in a year ? 8.

Where is she from ? 9. No, they aren’t j. Are they from England ? 10.She is from Brazil. Is she from Viet Nam ? 11.Yes, she is a a.

10 Unit 2 My weekend 1.Look and write read comics take photos play chess fish play basketball play volleyball do gymnastics play guitar shop cook play the piano visit my family take photos ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… pg. 1 Unit 2 My weekend 2. Look and answer the questions. What does he like doing ? What does she like doing ? He likes playing the piano.

What does she like doing ? What does he like doing ? ……………………………………. What does she like doing ? What does he like doing ? ……………………………………. What do they like doing ? What does he like doing ? ……………………………………. 2 Unit 2 My weekend 3.

Look and write Yes, I do. Yes, she does. Yes, he does. Yes, they do No, I don’t.

No, she doesn’t. No, he doesn’t. No, they don’t.   Does he like painting ? Do they like playing basketball? Yes, he does.

…………………………………………   Does he like fishing ? Does she like shopping ? ………………………………………… …………………………………………   Do you like taking photos ? Does he like doing gymnastics ? ………………………………………… ………………………………………… pg. 3 Unit 2 My weekend 4.Look and write. likes doesn’t like play basketball shop fish cook play the piano take photos cook fish play volleyball cook play chess read comics shop play the guitar doing gymnastics play volleyball 1.Ben likes fishing.Ben doesn’t like shopping. 4 Unit 2 My weekend 5.

Put the words in the correct order to make sentences./likes Anna likes singing./playing/Lisa/likes ______________________________ playing/chess./Ben/and/ ______________________________ Tim/like / riding/ a /bike. /She/likes/ ______________________________ Lily/swimming./likes/ ______________________________ playing/guitar./the/Tony/likes ______________________________ dancing. 5 Unit 2 My weekend 6. Read and answer.

Lucy John Sophia I like cooking and I love playing football. I I like riding a bike but I playing chess but I don’t like writing but I don’t like dancing. don’t like watching TV. like playing chess too.

What does Lucy like doing ? …………………………………………………… b. Does Lucy like watching TV ? ………………………………………………… c. Does Lucy like playing chess ? ………………………………………………. Does John like writing ? ……………………………………………………….

What does John like doing ? ………………………………………………… f. Does John like playing football ? …………………………………………. What does Sophia like doing ? ……………………………………………… h. Does Sophia love swimming ? ……………………………………………… i.

Does Sophia like dancing ? ………………………………………………… pg. 6 Unit 2 My weekend 7. Choose the correct option to complete the dialogs below. A: I can't wait for the weekend.

What do you like __________do/doing on weekends? A: I like ________ play/playing in a band. I _______ play/playing in a band every Saturday night. What else do you do? A: Well, when I'm at home, I ________ do /doing yoga. B: _______ Do/Doing yoga is really relaxing!! 8.

One of the two sentences is right. Decide which one a) I like go to the cinema. b)Do you like play videogames? I like going to the cinema. Do you like playing videogames? c) He likes singing.

d) Do Tom like dancing? He like singing. Does Tom like dancing? e) Why do you like learning f) She likes playing volleyball. in the library? She like playing volleyball. Why you like learning in the library? g) Do Sarah and Peter like h.

She like playing chess. swimming? She likes playing chess. Does Sarah and Peter like swimming? pg. 7 Unit 2 My weekend 9.

Complete the sentences with "like" or a verb in gerund. They really ________ going to the gym. I don't like ___________ football. Do you like __________________? He doesn’t like ________________.

Does he ____________ running ? Do they like __________________? He ______________ watching cartoons. Tony likes _________ tennis. 8 Unit 2 My weekend 10. Make sentences using the words bellow, adding -ing to the verb and the auxiliary do/does when necessary.

In negative sentences use the short negative form don't/doesn't. a) I / not like / go / to the cinema. I don’t like going to the cinema. b) You / like / cook? …………………………………………………………………… c) He / like / play / with his friends.

…………………………………………………………………… d) She / like / shop? …………………………………………………………………… e) My parents / not / like / watch TV. …………………………………………………………………… f) Peter / not / like / go / to the beach. …………………………………………………………………… g) You / like / play chess? …………………………………………………………………… h) Ana and Josh / really / like / run / in the park. Why / you / like / do gymnastics? …………………………………………………………………… h.

She / like / play /the piano ?/ …………………………………………………………………… i. My sister / not / like / cook. Why / she/ like /play /the guitar? …………………………………………………………………… pg. 9 Unit 2 My weekend 11.

Ride , climb or play ? Write the words.Read and circle the correct words.She like/likes cooking.My sister like/likes doing gymnastics 2.My brother like/likes watching TV.He likes/like riding a bike.They doesn’t like / don’t like 9.Lucy doesn’t like /don’t like playing football.Lily and Anna like/likes shopping.I don’t like/doesn’t like fishing.Do/Does she like listening to music ? 11.My mother likes/like cooking.She likes/like playing basketball .Does /Do Lucy and Anna like playing the piano ? pg. 10 Unit 2 My weekend 12.Complete the sentences using like + ing read swim play (x2) Here is some pictures of my friends doing their favorite activities .Anna likes swimming. She’s very good at it! Tony and Peter _____________ computer games. They play their computer games for hours and hours ! Tom _____________ tennis.

He loves sport ! Lucy ___________ books. She is always reading ! What do you like doing at the weekend ! 13.Read and number pg. 11 Unit 3 My things 1. Look and write posters pins shells MP3 player TV DVD player CD player postcards collection camera turn on turn off ……………………….Complete the sentences using our , your or their 1.Can I use your computer ? 2.

Can we ride ________ bikes ? 3.Can we go to __________ house , please ? 4.Can I have _________ homework , please? 4.Can he have dinner at _________ house ? 6.Can we be __________ friends ? pg. 1 Unit 3 My things 3.Look at the pictures and write questions with Can I or Can we have a burger use your phone go to the shops Can I have a burger? ……………………………… ……………………………… play football take photos sit here ……………………………… ……………………………… ……………………………… 4.Look at the pictures and write requests with Can you ………? close the door pass the water clean my shoes Can you close the door ? ……………………………… ……………………………… buy me a phone lend me a pen make some coffee ……………………………… ……………………………… ……………………………… pg. 2 Unit 3 My things 5.Read and match to complete the sentences. my cousin at the weekend ? 2.

to the park ? 6. help you in the garden ? 6. Write the words to comple the sentences. help visit what have Can We Dad : Tom , what would like to do on Saturday ? Tom : ____________ we go to the park in the afternoon ? Dad : Fine .