Tích Hợp Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh Qua Dạy Học Thơ Việt Nam Từ Năm 1945 Đến 1975

2017

116
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

MỤC LỤC

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1.1. Khái quát về kĩ năng sống

1.2. Khái niệm kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống

1.3. Phân loại kĩ năng sống

1.4. Tầm quan trọng của việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

1.5. Vấn đề giảng dạy theo hướng tích hợp

1.5.1. Khái niệm “tích hợp”

1.5.2. Quan điểm dạy học tích hợp

1.5.3. Ý nghĩa của dạy học tích hợp

1.5.4. Tích hợp trong dạy học Ngữ văn

1.6. Sự cần thiết của việc tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong dạy học môn Ngữ văn

1.7. Đặc điểm tâm lí của học sinh Trung học phổ thông

1.8. Thực trạng tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong dạy học Ngữ văn

1.9. Các kĩ năng sống cơ bản hình thành cho HS trong môn Ngữ văn và dạy học thơ Việt Nam từ năm 1945 đến 1975 (Ngữ văn 12, tập 1)

1.10. Tiểu kết Chương 1

2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC THƠ VIỆT NAM TỪ NĂM 1945 ĐẾN 1975 (NGỮ VĂN 12, TẬP 1) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

2.1. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp

2.2. Đảm bảo tính giáo dục

2.3. Đảm bảo nguyên tắc về lượng

2.4. Đảm bảo tính thường xuyên, liên tục

2.5. Đảm bảo tính tương tác

2.6. Dạy học bám sát đặc trưng thể loại thơ trữ tình

2.7. Đề xuất một số biện pháp dạy học tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong phần dạy học thơ Việt Nam từ năm 1945 đến 1975 (Ngữ văn 12, tập 1)

2.8. Quy trình tích hợp

2.9. Sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực. Các bước thực hiện một bài dạy tích hợp giáo dục kĩ năng sống

2.10. Tiểu kết Chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm

3.2. Tổ chức thực nghiệm. Thời gian thực nghiệm

3.3. Đối tượng thực nghiệm

3.4. Nội dung thực nghiệm

3.5. Thiết kế bài dạy thực nghiệm

3.6. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm

3.7. Đánh giá giờ dạy học thực nghiệm

3.8. Đánh giá kết quả thực nghiệm đối chứng

3.9. Tiểu kết Chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua dạy học thơ việt nam từ năm 1945 đến 1975 ngữ văn 12 tập 1

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua dạy học thơ việt nam từ năm 1945 đến 1975 ngữ văn 12 tập 1

Tài liệu "Tích Hợp Giáo Dục Kỹ Năng Sống Trong Dạy Học Thơ Việt Nam (1945-1975)" khám phá cách thức giáo dục kỹ năng sống đã được tích hợp vào chương trình giảng dạy thơ ca Việt Nam trong giai đoạn lịch sử quan trọng này. Tác giả phân tích những phương pháp và chiến lược giáo dục, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng sống cho học sinh, từ đó giúp họ không chỉ hiểu biết về văn học mà còn trang bị những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống.

Độc giả sẽ tìm thấy nhiều lợi ích từ tài liệu này, bao gồm cái nhìn sâu sắc về cách giáo dục có thể được cải thiện và làm phong phú thêm thông qua việc tích hợp kỹ năng sống. Để mở rộng thêm kiến thức, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Huy động các lực lượng xã hội trong giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn huyện Mang Thít tỉnh Vĩnh Long, nơi bàn về sự phối hợp giữa các lực lượng xã hội trong giáo dục kỹ năng sống. Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ VNU UED quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên cũng cung cấp cái nhìn về quản lý giáo dục kỹ năng sống trong bối cảnh trường học dân tộc. Cuối cùng, bạn có thể tìm hiểu thêm về Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại các trường trung học phổ thông thuộc quận Bình Thạnh thành phố Hồ Chí Minh, để thấy được ứng dụng thực tiễn của giáo dục kỹ năng sống trong môi trường học đường hiện đại. Những tài liệu này sẽ giúp bạn mở rộng hiểu biết và khám phá sâu hơn về chủ đề giáo dục kỹ năng sống.