Thực Trạng Dạy Học Lâm Sàng Tại Đại Học Y Dược Hải Phòng Và Kết Quả Áp Dụng Biện Pháp Can Thiệp

• Tác giả: Phạm Thị Hạnh
• Người hướng dẫn: TS Nguyễn Ngọc Sáng
• Trường học: Đại học Y Dược Hải Phòng
• Chuyên ngành: Y tế công cộng
• Đề tài: Thực Trạng Dạy Học Lâm Sàng Tại Đại Học Y Dược Hải Phòng Và Kết Quả Thử Nghiệm Biện Pháp Can Thiệp
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU
• 1.1. Vai trò và một số đặc điểm của dạy-học lâm sàng
• 1.2. Một số vấn đề hiện nay của dạy-học lâm sàng
• 1.3. Một số phương pháp dạy-học lâm sàng
• 1.4. Thực trạng dạy-học lâm sàng
• 1.5. Một số mô hình dạy-học lâm sàng lấy người học làm trung tâm trên thế giới
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng, thời gian, địa điểm nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Thực trạng và yếu tố ảnh hưởng tới dạy-học lâm sàng
• 3.2. Kết quả can thiệp trên một số kỹ năng lâm sàng của sinh viên đa khoa tại trường Đại học Y Dược Hải Phòng
• 4. CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
• 4.1. Về thực trạng và yếu tố ảnh hưởng dạy-học lâm sàng
• 4.2. Về kết quả can thiệp trên một số kỹ năng lâm sàng của sinh viên đa khoa tại trường Đại học Y Dược Hải Phòng
• NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Thực trạng dạy học lâm sàng tại Đại học Y Dược Hải Phòng

Thực trạng dạy học lâm sàng tại Đại học Y Dược Hải Phòng cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Số lượng sinh viên tăng nhanh trong khi cơ sở vật chất và số lượng giảng viên không tương xứng. Điều này dẫn đến việc sinh viên không có đủ thời gian thực hành lâm sàng, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Theo nghiên cứu, nhiều sinh viên cảm thấy thiếu sự hỗ trợ từ giảng viên trong quá trình học tập. Một số phương pháp dạy học hiện tại chưa phát huy hiệu quả tối đa, đặc biệt là trong việc phát triển kỹ năng thực hành. "Dạy học lâm sàng cần phải kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết và thực hành" là một trong những quan điểm được nhấn mạnh trong tài liệu. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như PBL (Problem Based Learning) vẫn còn hạn chế.

1.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến dạy học lâm sàng

Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học lâm sàng tại Đại học Y Dược Hải Phòng. Đầu tiên, sự phân tuyến và chuyên khoa quá sâu trong bệnh viện làm khó khăn cho việc thực hành đa khoa. Thứ hai, sự thiếu hụt về cơ sở vật chất và trang thiết bị cũng là một rào cản lớn. Cuối cùng, sự thay đổi trong mối quan hệ giữa bệnh nhân và cán bộ y tế cũng ảnh hưởng đến quá trình học tập của sinh viên. "Bệnh nhân ngày càng yêu cầu cao hơn về chất lượng dịch vụ y tế", điều này đòi hỏi sinh viên phải có kỹ năng giao tiếp và ứng xử tốt hơn.

II. Kết quả thử nghiệm biện pháp can thiệp

Kết quả thử nghiệm các biện pháp can thiệp cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong kỹ năng lâm sàng của sinh viên. Các biện pháp như dạy học nhóm nhỏ và dạy học dựa trên vấn đề đã được áp dụng và mang lại hiệu quả tích cực. Sinh viên tham gia vào các hoạt động thực hành lâm sàng có sự hứng thú và chủ động hơn. "Việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực đã giúp sinh viên phát triển kỹ năng tư duy lâm sàng", một trong những kết quả đáng chú ý từ nghiên cứu. Sự thay đổi trong cách tiếp cận dạy học đã tạo ra môi trường học tập tích cực hơn cho sinh viên.

2.1. Đánh giá hiệu quả can thiệp

Đánh giá hiệu quả can thiệp cho thấy sinh viên có sự tiến bộ rõ rệt trong các kỹ năng lâm sàng. Kỹ năng giao tiếp và hỏi bệnh sử của sinh viên đã được cải thiện đáng kể sau khi áp dụng các biện pháp can thiệp. "Sự thay đổi về tỉ lệ sinh viên thực hiện kỹ năng khám lâm sàng trước và sau can thiệp cho thấy hiệu quả rõ rệt của phương pháp dạy học mới". Điều này chứng tỏ rằng việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại có thể nâng cao chất lượng đào tạo y khoa tại trường.