Thiết Kế Trò Chơi Học Tập Hình Thành Biểu Tượng Số Lượng Cho Trẻ 5-6 Tuổi Bằng Phần Mềm PowerPoint

Tài liệu nghiên cứu Thiết kế trò chơi học tập hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5 6 tuổi bằng phần mềm powerpoint, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

Trường đại học

Trường Đại Học Quảng Nam

Chuyên ngành

Giáo Dục Mầm Non

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

khóa luận tốt nghiệp

2019

123
6
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

MỞ ĐẦU

LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM ĐOAN

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT

1.1. Một số khái niệm liên quan tới đề tài

1.2. Trò chơi học tập

1.3. Biểu tượng số lượng

1.4. Phần mềm Powerpoint

1.4.1. Giới thiệu phần mềm MS Powerpoint

1.4.2. Phần mềm Powerpoint

1.4.3. Các chức năng của Powerpoint

1.4.4. Ưu thế của việc thiết kế trò chơi bằng phần mềm Powerpoint và cách sử dụng trong quá trình hình thành BTSL cho trẻ

1.5. Đặc điểm phát triển BTSL của trẻ 5-6

1.6. Quá trình hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi

1.7. Nội dung hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi

1.8. Vai trò của trò chơi học tập đối với việc hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi

1.9. Phân loại trò chơi học tập

1.10. Quy trình thiết kế và sử dụng trò chơi học tập hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint

1.11. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT

2.1. Vài nét về trường Mẫu giáo Tiên Mỹ – Tiên Phước - Quảng Nam

2.2. Quá trình hình thành và phát triển

2.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị

2.4. Công tác chăm sóc, giáo dục trẻ

2.5. Đội ngũ cán bộ giáo viên của nhà trường

2.6. Số lượng trẻ tại trường. Khái quát về quá trình tổ chức nghiên cứu thực trạng

2.7. Đối tượng điều tra

2.8. Mục đích điều tra

2.9. Nội dung điều tra

2.10. Thời gian điều tra

2.11. Phương pháp điều tra

2.12. Địa bàn điều tra

2.13. Kết quả khảo sát thực trạng thiết kế trò chơi học tập hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint

2.13.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên tầm quan trọng của việc hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi

2.13.2. Khảo sát thực trạng việc thiết kế trò chơi học tập hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint của giáo viên

2.13.3. Thực trạng những khó khăn giáo viên thường gặp khi thiết kế và sử dụng trò chơi học tập hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint

2.13.4. Thực trạng mức độ hình thành BTSL của trẻ 5-6 tuổi

2.13.5. Nguyên nhân thực trạng

2.13.5.1. Nguyên nhân chủ quan
2.13.5.2. Nguyên nhân khách quan

2.14. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT

3.1. Nguyên tắc thiết kế trò chơi học tập hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint

3.2. Trò chơi phải góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục nói chung và mục đích hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5 - 6 tuổi nói riêng

3.3. Trò chơi phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ 5-6 tuổi

3.4. Trò chơi góp phần phát huy tính tích cực nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi

3.5. Trò chơi phù hợp với nội dung hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi

3.6. Thiết kế một số trò chơi học tập hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint

3.6.1. Trò chơi được sử dụng nhằm ôn luyện khả năng đếm nhận biết chữ số và số lượng trong phạm vi 10

3.6.2. Trò chơi được sử dụng nhằm ôn luyện khả năng so sánh, thêm bớt số lượng trong phạm vi 10

3.6.3. Trò chơi được sử dụng nhằm ôn luyện khả năng tách gộp 2 nhóm đối tượng trong phạm vi 10

3.7. Thực nghiệm sư phạm

3.7.1. Mục đích thực nghiệm

3.7.2. Đối tượng, địa bàn và thời gian thực nghiệm

3.7.3. Nội dung thực nghiệm

3.7.4. Quy trình thực nghiệm. Các bước tiến hành thực nghiệm

3.7.5. Tiến hành tổ chức thực nghiệm

3.7.6. Kết quả thực nghiệm và phân tích

3.7.6.1. Mức độ hình thành biểu tượng số lượng của trẻ 5-6 tuổi ở nhóm TN và nhóm ĐC trước TN
3.7.6.2. Kết quả kiểm tra mức độ hình thành BTSL của trẻ sau thực nghiệm
3.7.6.3. Kết quả kiểm tra mức độ hình thành BTSL của trẻ 5 – 6 tuổi ở hai nhóm TN trước và sau thực nghiệm

3.8. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

PHỤ LỤC 2: BÀI TẬP KHẢO SÁT DÀNH CHO TRẺ

PHỤ LỤC 3: GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM

PHỤ LỤC 4: GIÁO ÁN ĐỐI CHỨNG

PHỤ LỤC 5: KẾT QUẢ KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG CỦA TRẺ 5 – 6 TUỔI

PHỤ LỤC 6: MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA THỰC NGHIỆM

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Thiết Kế Trò Chơi Học Tập PowerPoint 5 6T

Giáo dục mầm non ngày càng chú trọng phương pháp học qua trò chơi. Việc thiết kế trò chơi học tập giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và hiệu quả. Đặc biệt, trẻ 5-6 tuổi có khả năng tiếp thu nhanh chóng thông qua các hoạt động vui nhộn, tương tác. Sử dụng PowerPoint để tạo trò chơi không chỉ đơn giản mà còn mang lại nhiều hiệu ứng trực quan sinh động, thu hút sự chú ý của trẻ. Khóa luận của Hồ Thị Bích Hòa đã tập trung nghiên cứu về việc thiết kế trò chơi học tập hình thành biểu tượng số lượng cho đối tượng này. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lồng ghép các yếu tố giáo dục mầm non vào trong các trò chơi tương tác, giúp trẻ phát triển tư duy một cách toàn diện. Tài liệu dạy học PowerPoint là một công cụ hữu ích cho giáo viên mầm non.

1.1. Tầm quan trọng của trò chơi học tập tương tác cho trẻ mầm non

Trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi đóng vai trò quan trọng trong việc kích thích sự phát triển trí tuệ và kỹ năng xã hội. Thông qua các trò chơi, trẻ học cách giải quyết vấn đề, làm việc nhóm và phát triển tư duy logic. Trò chơi tương tác tạo cơ hội cho trẻ thể hiện bản thân, tăng cường sự tự tin và khả năng giao tiếp. Việc lựa chọn các trò chơi phù hợp với lứa tuổi và mục tiêu giáo dục là rất quan trọng. Nghiên cứu của Hồ Thị Bích Hòa nhấn mạnh rằng PowerPoint là một công cụ tuyệt vời để tạo ra những trò chơi giáo dục hấp dẫn, giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và hiệu quả.

1.2. Ưu điểm của PowerPoint trong thiết kế trò chơi mầm non

PowerPoint cung cấp nhiều công cụ và tính năng để tạo ra các trò chơi mầm non sinh động và hấp dẫn. Giao diện thân thiện, dễ sử dụng giúp giáo viên dễ dàng thiết kế trò chơi PowerPoint mà không cần kiến thức chuyên sâu về lập trình. Các hiệu ứng hoạt hình, âm thanh và hình ảnh động giúp thu hút sự chú ý của trẻ, tạo hứng thú trong quá trình học tập. Template PowerPoint trò chơi giúp tiết kiệm thời gian và công sức thiết kế, đồng thời đảm bảo tính thẩm mỹ và chuyên nghiệp cho trò chơi. Phần mềm này cũng hỗ trợ tạo trò chơi trực tuyến đơn giản, mở rộng khả năng tương tác và học tập cho trẻ.

II. Thách Thức Khi Thiết Kế Trò Chơi Học Tập PowerPoint 5 6T

Mặc dù PowerPoint là một công cụ hữu ích, việc thiết kế trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi bằng PowerPoint vẫn còn nhiều thách thức. Việc đảm bảo tính sư phạm, phù hợp với độ tuổi và khả năng tiếp thu của trẻ là rất quan trọng. Tìm kiếm ý tưởng trò chơi học tập cho trẻ mầm non sáng tạo, mới lạ không phải lúc nào cũng dễ dàng. Bên cạnh đó, việc sử dụng PowerPoint hiệu quả, tận dụng tối đa các tính năng để tạo ra trò chơi tương tác thực sự hấp dẫn cũng đòi hỏi giáo viên phải có kỹ năng và kinh nghiệm nhất định. Theo Hồ Thị Bích Hòa, nhiều giáo viên còn gặp khó khăn trong việc lựa chọn nội dung, hình thức và phương pháp đánh giá phù hợp.

2.1. Đảm bảo tính sư phạm và phù hợp lứa tuổi khi thiết kế

Khi thiết kế trò chơi học tập bằng PowerPoint cho trẻ 5-6 tuổi, điều quan trọng nhất là phải đảm bảo tính sư phạm. Nội dung trò chơi phải phù hợp với chương trình giáo dục mầm non, mục tiêu học tập và khả năng tiếp thu của trẻ. Trò chơi không nên quá phức tạp, gây khó khăn cho trẻ. Ngôn ngữ sử dụng phải đơn giản, dễ hiểu, hình ảnh minh họa phải rõ ràng, sinh động. Quan trọng là phải tạo ra một môi trường học mà chơi, chơi mà học một cách hiệu quả.

2.2. Khó khăn trong việc tìm kiếm ý tưởng trò chơi học tập sáng tạo

Việc tìm kiếm ý tưởng trò chơi học tập mới lạ và sáng tạo là một thách thức đối với nhiều giáo viên. Để tạo ra những trò chơi PowerPoint độc đáo, hấp dẫn, giáo viên cần phải có sự sáng tạo, tìm tòi và cập nhật kiến thức liên tục. Tham khảo các nguồn tài nguyên giáo dục mầm non trực tuyến, sách báo và kinh nghiệm của đồng nghiệp là một cách hữu ích để tìm kiếm ý tưởng. Tuy nhiên, quan trọng là phải biết cách biến những ý tưởng đó thành những bài giảng PowerPoint cho trẻ em thực sự hiệu quả và phù hợp.

III. Phương Pháp Thiết Kế Trò Chơi Học Tập PowerPoint Hiệu Quả

Để vượt qua những thách thức trên, cần có những phương pháp thiết kế trò chơi PowerPoint hiệu quả. Bắt đầu bằng việc xác định rõ mục tiêu học tập, nội dung cần truyền tải và đối tượng người học. Lựa chọn hình thức trò chơi phù hợp với nội dung và mục tiêu. Sử dụng phần mềm thiết kế trò chơi đơn giản, tận dụng tối đa các tính năng của PowerPoint để tạo ra hiệu ứng trực quan sinh động. Đảm bảo tính tương tác, khuyến khích trẻ tham gia tích cực vào trò chơi. Kiểm tra và chỉnh sửa trò chơi trước khi sử dụng để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả.

3.1. Xác định mục tiêu học tập và lựa chọn nội dung phù hợp

Trước khi bắt đầu thiết kế trò chơi học tập, cần xác định rõ mục tiêu học tập mà trò chơi hướng đến. Ví dụ, trò chơi có thể nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết số lượng, so sánh kích thước, hoặc phát triển tư duy cho trẻ 5-6 tuổi. Nội dung trò chơi phải phù hợp với mục tiêu học tập và chương trình giáo dục mầm non. Lựa chọn các chủ đề quen thuộc, gần gũi với cuộc sống của trẻ để tăng tính hấp dẫn và dễ hiểu. Tài liệu dạy học PowerPoint phải rõ ràng, súc tích.

3.2. Tối ưu hóa tính tương tác và khuyến khích sự tham gia

Để trò chơi học tập trở nên hiệu quả, cần tối ưu hóa tính tương tác và khuyến khích sự tham gia của trẻ. Sử dụng các câu hỏi, bài tập trắc nghiệm, hoặc các hoạt động kéo thả để kích thích sự tương tác. Tạo ra các phần thưởng, lời khen ngợi để động viên và khích lệ trẻ. Đảm bảo rằng trò chơi dễ sử dụng, dễ điều khiển để trẻ có thể tham gia một cách dễ dàng và tự tin. Cách tạo trò chơi PowerPoint cần đơn giản để trẻ dễ dàng tương tác.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Trò Chơi Số Lượng Bằng PowerPoint 5 6T

Nghiên cứu của Hồ Thị Bích Hòa đã thiết kế và thử nghiệm một số trò chơi học tập hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi bằng PowerPoint. Các trò chơi này tập trung vào việc giúp trẻ nhận biết số, đếm số lượng, so sánh số lượng và thực hiện các phép tính đơn giản. Kết quả cho thấy rằng việc sử dụng trò chơi PowerPoint giúp trẻ hứng thú hơn với môn toán, tiếp thu kiến thức nhanh hơn và phát triển tư duy logic một cách hiệu quả. Đây là một minh chứng rõ ràng cho thấy tiềm năng của PowerPoint trong việc dạy học tích cực cho trẻ mầm non.

4.1. Ví dụ về trò chơi đếm số lượng và nhận biết chữ số

Một ví dụ về trò chơi học tập có thể là trò chơi đếm số lượng và nhận biết chữ số. Trò chơi hiển thị một số hình ảnh (ví dụ: con vật, đồ vật) và yêu cầu trẻ đếm số lượng, sau đó chọn đáp án đúng trong các chữ số được đưa ra. Sử dụng hiệu ứng âm thanh và hình ảnh động để tạo sự hứng thú cho trẻ khi trả lời đúng. Trò chơi có thể tăng độ khó bằng cách tăng số lượng hình ảnh hoặc sử dụng các hình ảnh phức tạp hơn. Trò chơi giáo dục cần phải có tính thử thách.

4.2. Trò chơi so sánh số lượng và thực hiện phép tính đơn giản

Một trò chơi khác có thể là trò chơi so sánh số lượng và thực hiện phép tính đơn giản. Trò chơi hiển thị hai nhóm hình ảnh và yêu cầu trẻ so sánh xem nhóm nào có số lượng lớn hơn hoặc nhỏ hơn. Hoặc, trò chơi có thể yêu cầu trẻ thực hiện phép cộng hoặc trừ đơn giản bằng cách kéo thả các hình ảnh vào các ô trống. Sử dụng các hình ảnh quen thuộc, gần gũi với trẻ để tăng tính hấp dẫn và dễ hiểu. Trò chơi mầm non cần phải vui nhộn và thú vị.

V. Kết Luận PowerPoint Công Cụ Hỗ Trợ Giáo Dục Mầm Non

Tóm lại, PowerPoint là một công cụ hữu ích và hiệu quả trong việc thiết kế trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi. Nó giúp giáo viên tạo ra những trò chơi sinh động, hấp dẫn, phù hợp với đặc điểm tâm lý và khả năng tiếp thu của trẻ. Việc sử dụng trò chơi PowerPoint giúp trẻ hứng thú hơn với việc học, phát triển tư duy logic và kỹ năng giải quyết vấn đề. Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn để khai thác tối đa tiềm năng của PowerPoint trong lĩnh vực giáo dục mầm non. Tài nguyên giáo dục mầm non cần được chia sẻ rộng rãi.

5.1. Tiềm năng phát triển trò chơi học tập PowerPoint trong tương lai

Trong tương lai, tiềm năng phát triển trò chơi học tập bằng PowerPoint là rất lớn. Với sự phát triển của công nghệ, PowerPoint sẽ ngày càng cung cấp nhiều tính năng và công cụ mạnh mẽ hơn, giúp giáo viên tạo ra những trò chơi tương tác, hấp dẫn và hiệu quả hơn nữa. Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) có thể giúp cá nhân hóa trò chơi, phù hợp với trình độ và nhu cầu của từng trẻ. Phần mềm thiết kế trò chơi đơn giản sẽ ngày càng trở nên phổ biến.

5.2. Khuyến nghị cho giáo viên và nhà quản lý giáo dục mầm non

Khuyến nghị cho giáo viên mầm non là nên tích cực học hỏi, trau dồi kỹ năng PowerPoint để có thể tự thiết kế trò chơi học tập phù hợp với lớp học của mình. Tham gia các khóa đào tạo, hội thảo về ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục để cập nhật kiến thức và kinh nghiệm. Khuyến nghị cho nhà quản lý giáo dục là nên tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, cung cấp các trang thiết bị cần thiết và hỗ trợ về mặt chuyên môn. Phương pháp dạy học tích cực cần được khuyến khích và nhân rộng.

23/05/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần mở đầu, kết luận, phụ lục và tài liệu tham khảo thì phần nội dung gồm có 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về việc thiết kế trò chơi học tập hình thành biểu tƣợng số lƣợng cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint. Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn của việc thiết kế trò chơi học tập hình thành biểu tƣợng số lƣợng cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint. Chƣơng 3: Thiết kế và thực nghiệm sƣ phạm một số trò chơi học tập hình thành biểu tƣợng số lƣợng cho trẻ 5-6 tuổi bằng phần mềm Powerpoint. 6 NỘI DUNG CHƢƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC THIẾT KẾ TRÕ CHƠI HỌC TẬP HÌNH THÀNH BIỂU TƢỢNG SỐ LƢỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT 1.

Một số khái niệm liên quan tới đề tài 1. Thiết kế Theo Từ điển Tiếng Việt thiết kế có 2 nghĩa Nghĩa thứ nhất: Thiết kế (động từ) là làm đồ án xây dựng một bản vẽ với tất cả những tính toán cần thiết kế để theo đó xây dựng một chƣơng trình sản xuất sản phẩm. Nghĩa thứ hai: Thiết kế (danh từ) là bài tập tài liệu kĩ thuật toàn bộ, gồm có bảng tính toán, bảng vẽ để có thể theo đó mà xây dựng công trình, sản xuất thiết bị, sản phẩm. Một định nghĩa khác cho thiết kế là một lộ trình hoặc một cách tiếp cận chiến lƣợc cho một ngƣời nào đó để đạt đƣợc một kết quả duy nhất.

Nó định nghĩa các thông số kĩ thuật, kế hoạch, thông số, chi phí, hoạt động, quy trình và cách thức phải làm gì trong những ràng buộc pháp lí, chính trị, xã hội, an toàn và kinh tế trong việc đạt đƣợc mục tiêu đó.67] Từ các định nghĩa trên, chúng tôi xin đƣa ra khái niệm về thiết kế nhƣ sau: Thiết kế là việc tạo ra một kế hoạch hoặc một quy ước cho việc xây dựng một đối tượng hoặc một hệ thống. Thiết kế có ý nghĩa khác nhau trong các lĩnh vực khác nhau. Trò chơi học tập Có khá nhiều quan niệm khác nhau về trò chơi học tập, nhiều cách gọi khác nhau về thuật ngữ này nhƣ “trò chơi học tập”, “trò chơi có luật”, “trò chơi khó”…theo thuật ngữ tiếng anh thì có thể dùng các thuật ngữ cho khái niệm này nhƣ “Game with rules”, “Learning Game” Trong tâm lí học đại cƣơng và giáo dục học trẻ em đƣa ra khái niệm trò chơi học tập nhƣ sau: “Trò chơi học tập là trò chơi có luật và những nội dung cho trƣớc, là trò chơi của sự nhận thức, hƣớng đến sự mở rộng, chính xác hóa, hệ thống hóa các biểu tƣợng đã có nhằm phát triển các năng lực trí tuệ, giáo dục lòng ham hiểu biết của trẻ trong đó nội dung học tập kết hợp với nhiều hình thức chơi khác nhau. 7 Theo tác giả Phạm Thị Châu, Nguyễn Thị sinh cho rằng: “Trò chơi học tập là loại trò chơi có luật tiêu biểu, khi tham gia vào trò chơi này, trẻ gián tiếp giải quyết các nhiệm vụ nhƣ: củng cố, chính xác hóa các biểu tƣợng, phát triển ngôn ngữ và hình thành biểu tƣợng mới”.7] Tác giả Đinh Văn Vang cho rằng: “Trò chơi học tập là loại trò chơi có luật, thƣờng do ngƣời lớn nghĩ ra cho trẻ chơi.

Đó là loại trò chơi đòi hỏi trẻ phải thực hiện một quá trình hoạt động trí tuệ để giải quyết nhiệm vụ học tập đƣợc đặt ra nhƣ nhiệm vụ chơi, qua đó mà trí tuệ của trẻ đƣợc phát triển.140-141] Nhƣ vậy, trò chơi học tập được hiểu là trò chơi có luật, nội dung chơi và có định hướng đối với sự phát triển trí tuệ của trẻ, do người lớn nghĩ ra, hấp dẫn và tổ chức cho trẻ nhằm cung cấp và củng cố hệ thống kiến thức, kỹ năng và phát triển các thao tác tư duy cho trẻ. Biểu tượng Trong triết học duy vật biện chứng Mác Lênin: Biểu tƣợng là một hình ảnh của khách thể đã đƣợc tri giác còn lƣu lại trong óc ngƣời và do một tác động nào đó đƣợc tái hiện, nhớ lại. Biểu tƣợng cũng nhƣ cảm giác, tri giác “là hình ảnh chủ quan của thế giới khác quan” nhƣng khác với cảm giác và tri giác, biểu tƣợng phản ánh khách thể một cách gián tiếp, là “hình ảnh của hình ảnh”. Ngoài ra, bằng tƣởng tƣợng từ những biểu tƣợng cũ, con ngƣời có thể sáng tạo ra những biểu tƣợng mới.

Trong tâm lí học: Biểu tƣợng là sản phẩm của quá trình trí nhờ và tƣởng tƣợng. Biểu tƣợng làm hiện ra trong óc cá nhân một cách nguyên vẹn hoặc có sáng tạo những hình ảnh của sự vật hay hình ảnh mà ta tri giác trƣớc kia, mặc dù không có những thuộc tính cụ thể của sự vật, hiện tƣợng đó tác động trực tiếp vào cơ quan cảm giác. Biểu tƣợng là kết quả của sự chế biến và tổng quát những hình ảnh tri giác đã tạo ra. Biểu tƣợng giống sự lƣu ảnh của tri giác là chúng phản ánh thế giới khách quan dƣới hình thức hình ảnh cụ thể, nhƣng khác với hình thức lƣu ảnh ở chỗ tính chất trực quan không rõ nét bằng trực quan của tri giác.

Biểu tƣợng thƣờng là những “mẫu”, những “đoạn” nào đó của tri giác và so với lƣu hình ảnh của tri giác thì biểu tƣợng không rõ ràng.21] Theo Từ điển Tiếng Việt thông dụng của Nhƣ Ý (chủ biên): “Biểu tƣợng là cái đƣợc dùng để tƣợng tƣợng cho điều gì đó”.95] 8 Tóm lại, biểu tượng là những hình ảnh của những sự vật, hiện tượng của thế giới xung quanh, được hình thành trên cơ sở các cảm giác và tri giác đã xảy ra trước đó, được giữ lại trong ý thức hay là những hình ảnh mới được hình thành trên cơ sở những hình ảnh đã có từ trước. Số lượng Số lƣợng là khái niệm chỉ số phần tử có trong một tập hợp tại một không gian và thời điểm xác định. Khái niệm số lƣợng có liên quan đến tập hợp, số lƣợng là một trong những thuộc tính đặc trƣng của tập hợp, bất kỳ một tập hợp nào cũng xác định đƣợc độ lớn (số lƣợng) nhất định của nó, dù là các phần tử thuần nhất hay không thuần nhất. Biểu tượng số lượng Biểu tƣợng số lƣợng là những hình ảnh về đặc trƣng số lƣợng của các tập hợp còn lƣu lại và đƣợc tái hiện trong óc của ta khi các tập hợp ấy không còn đƣợc ta tri giác trực tiếp, không còn đang tác động vào các giác quan của ta nhƣ trƣớc.

Biểu tƣợng số lƣợng bao gồm: biểu tƣợng về số lƣợng (đếm số lƣợng trong một nhóm vật), biểu tƣợng về mối liên hệ số lƣợng (so sánh số lƣợng của các nhóm đối tƣợng xem chúng nhƣ thế nào so với nhau), biểu tƣợng về mối quan hệ số lƣợng (so sánh số lƣợng hai nhóm đối tƣợng xem chúng hơn kém nhau bao nhiêu). Phần mềm Powerpoint Microsoft Powerpoint (gọi tắt là Powerpoint) là một phần mềm trình diễn do hãng Microsoft phát triển. Powerpoint là một phần của gói ứng dụng văn phòng Microsoft Office. Nó có thể cài đặt và sử dụng đƣợc trên cả máy tính dùng hệ điều hành Windowm lẫn Mac OSX.

Bản dùng cho hệ điều hành Windown còn có thể sử dụng cho tất cả máy tính với hệ điều hàng Linux nhờ lớp tƣơng thích Wine. Giới thiệu phần mềm MS Powerpoint 2016 Trong đề tài này, chúng tôi tập trung nghiên cứu và sử dụng Microsoft PowerPoint 2016, bởi đây là là phiên bản mới của Microsoft Office. So với phiên bản Microsoft PowerPoint 2007, 2010 và 2013, thì Microsoft PowerPoint 2016 có nhiều tính năng vƣợt trội hơn, các nút lệnh, thanh công cụ thuận lợi cho việc sử dụng. Phần mềm Powerpoint 2016 - Màn hình PP Hình 1: Giao diện chính của chương trình Powerpoint 2016 - Màn hình của PP: Màn hình của PP cũng tƣơng tự nhƣ các desktop của chƣơng trình ứng dụng office khác.

Nó gồm các thanh menu và thanh công cụ. - Các chế độ hiển thị của PP: Trong PP có 3 chế độ hiển thị khác nhau: Normal View (xem ở chế độ bình thƣờng); Slide sorter view (xem tất cả slide); Slide show from current slide (xem toàn màn hình). 3 chế độ này đƣợc đặt ở góc dƣới cùng bên trái của giao diện. Các thành phần trên cửa sổ Powerpoint 2016 - Thanh tiêu đề (Title): Thể hiện tên của chƣơng trình đang chạy là Powerpoint và tên của bài trình diễn hiện hành.

Nếu cửa sổ chƣa toàn màn hình thì ta có thể dùng chuột kéo Title bar để di chuyển cửa sổ - Ribbon: Là công cụ chứa toàn bộ nội dung điều khiển của chƣơng trình, bao gồm các Tab (hay còn gọi là các thẻ) và các command thực thi, điều khiển.- Quick Access Toolbar: Chứa các lệnh tất cả của các lệnh thông dụng nhất. Bạn có thể thêm hoặc bớt lệnh theo nhu cầu sử d*ụng. - Nút Minimize: Thu nhỏ cửa sổ ứng dụng vào thanh tác vụ của Windown, nhấp vào nút thu nhỏ của ứng dụng trên Taskar để phóng to lại cửa sổ ứng dụng. - Nút Maximize/Restore: Khi cửa sổ ở chế độ toàn màn hình,khi chọn nút này sẽ thu nhỏ lại cửa sổ, nếu cửa sổ chƣa toàn màn hình thì khi chọn nút này sẽ phóng to cửa sổ thành toàn màn hình.

10 - Nút Close: Đóng ứng dụng lại, có thể nhận đƣợc thông báo lƣu lại các thay đổi của bài trình diễn. - Khu vực soạn thảo trình diễn: Hiển thị Slide hiện hành. - Ngăn Slide: Hiển thị danh sách các slide đang có. - Ngăn Outline: Hiển thị dàn bài của bài trình diễn.

- Thanh trạng thái: Báo cáo thông tin về bài trình diễn và cung cấp các nút lệnh thay đổi chế độ hiển thị và phóng to, thu nhỏ vùng soạn thảo. - Ribbon dƣợc tổ chức thành nhiều ngăn theo chức năng quá trình xây dựng bài thuyết trình. Trong mỗi ngăn lệnh, giúp ngƣời dùng dễ hiểu và dễ sử dụng các chức năng của chƣơng trình. - File: Mở thực đơn File từ đó ta có thể truy cập các lệnh mở (open), lƣu(save), in(orint), tạo mới (neww) và chia sẽ bài trình diễn.

- Home: Chứa các nút lệnh về sao chép, cắt, dán, chèn slide, bố cục slide, phân chia section, định dạng văn bản, vẽ hình và các lệnh về tìm kiếm, tay thế… - Insert: Thực hiện các lệnh chèn, thềm các dối tƣợng mà PP hỗ trợ nhƣ bảng biểu, hình ảnh , SmartArt, đồ thị, văn bản, đoạn phim, âm thanh… Hình 2: Ngăn Insert - Design: Thực hiện các lệnh về định dạng kích cỡ và chiều hƣớng của các Slide, áp dụng các mẫu định dạng về các kiểu hình nền cho Slide. Hình 3: Ngăn Desgin - Transtions: Powerpoint 2016 tổ chức Transtions thành một ngăn trên Ribbon giúp chúng ta có thể áp dụng và thiết lập các thong số cho các hiệu ứng di chuyển slide rất nhanh chóng và thuận lợi.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu "Thiết Kế Trò Chơi Học Tập Số Lượng Cho Trẻ 5-6 Tuổi Bằng PowerPoint" cung cấp một cái nhìn sâu sắc về cách sử dụng PowerPoint để tạo ra các trò chơi học tập thú vị và hiệu quả cho trẻ em từ 5 đến 6 tuổi. Tài liệu này không chỉ hướng dẫn cách thiết kế các trò chơi mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học thông qua trò chơi, giúp trẻ phát triển kỹ năng tư duy và khả năng tương tác xã hội.

Độc giả sẽ tìm thấy nhiều lợi ích từ việc áp dụng các phương pháp này, bao gồm việc tăng cường sự hứng thú trong học tập và cải thiện khả năng ghi nhớ thông tin. Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp giảng dạy sáng tạo, bạn có thể tham khảo tài liệu "Luận văn thạc sĩ giáo dục học sử dụng phần mềm ispring suite thiết kế bài giảng elearing hỗ trợ dạy học đảo ngược chương 3 môn toán lớp 4", nơi bạn sẽ tìm thấy cách áp dụng công nghệ trong giảng dạy.

Ngoài ra, tài liệu "Xây dựng và phát triển ứng dụng học và kiểm tra tiếng anh thông minh trên nền tảng dịch vụ điện toán đám mây google luận văn thạc sĩ" cũng sẽ cung cấp cho bạn những ý tưởng về việc sử dụng công nghệ để nâng cao trải nghiệm học tập.

Cuối cùng, tài liệu "Luận văn thạc sĩ giáo dục học vận dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của máy vi tính vào dạy học chương điện học vật lí 9 trung học cơ sở" sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc áp dụng mô hình học tập hợp tác trong giảng dạy. Những tài liệu này sẽ là nguồn tài nguyên quý giá để bạn khám phá thêm về các phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu quả.