I. Giới thiệu
Phần này trình bày lý do, mục tiêu, phạm vi, phương pháp và thiết kế của nghiên cứu. Lý do nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc dạy từ vựng trong việc học tiếng Anh, đặc biệt là đối với sinh viên ngành cơ khí. Nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu cách sử dụng hình ảnh để cải thiện việc dạy từ vựng, từ đó nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên. Mục tiêu nghiên cứu bao gồm việc xác định các loại hình ảnh phù hợp và vai trò của chúng trong việc dạy từ vựng. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào sinh viên năm hai ngành cơ khí tại Trường Cao đẳng Nghề Hải Phòng. Phương pháp nghiên cứu bao gồm cả định tính và định lượng, với việc thu thập dữ liệu từ bảng hỏi và quan sát lớp học.
II. Cơ sở lý thuyết
Chương này đề cập đến các vấn đề quan trọng trong lý thuyết từ vựng, bao gồm định nghĩa, phân loại và vai trò của từ vựng trong việc dạy và học ngôn ngữ. Từ vựng được định nghĩa là tập hợp các từ được dạy trong ngôn ngữ nước ngoài, bao gồm cả từ đơn và cụm từ. Phân loại từ vựng có thể dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau như ngữ nghĩa, ngữ pháp và phương pháp giảng dạy. Vai trò của từ vựng trong việc giao tiếp ngôn ngữ được nhấn mạnh qua các quan điểm của nhiều nhà nghiên cứu, cho thấy rằng từ vựng là yếu tố quyết định trong việc truyền đạt ý nghĩa.
2.1 Định nghĩa từ vựng
Từ vựng được định nghĩa theo nhiều cách khác nhau, tùy thuộc vào tiêu chí mà các nhà ngôn ngữ học xem xét. Theo Penny Ur, từ vựng là các từ được dạy trong ngôn ngữ nước ngoài, bao gồm cả các cụm từ và thành ngữ. Điều này cho thấy rằng từ vựng không chỉ là từ đơn lẻ mà còn bao gồm các cấu trúc phức tạp hơn. Việc hiểu rõ định nghĩa này giúp giáo viên có cái nhìn sâu sắc hơn về tầm quan trọng của từ vựng trong quá trình dạy học.
2.2 Phân loại từ vựng
Từ vựng có thể được phân loại theo nhiều tiêu chí khác nhau như ngữ nghĩa, ngữ pháp và chức năng. Theo ngữ nghĩa, từ vựng có thể chia thành từ có nghĩa và từ chức năng. Từ có nghĩa là những từ mang ý nghĩa cụ thể, trong khi từ chức năng chỉ có ý nghĩa trong mối quan hệ với các từ khác. Việc phân loại này giúp giáo viên xác định cách dạy từ vựng hiệu quả hơn cho sinh viên.
III. Hình ảnh trong giảng dạy
Hình ảnh được coi là một phương tiện quan trọng trong việc dạy và học ngôn ngữ. Chúng không chỉ giúp sinh viên hình dung rõ hơn về từ vựng mà còn kích thích sự quan tâm và động lực học tập. Theo Gerlach và Emily, hình ảnh có thể giúp người học tiếp cận với những khái niệm và trải nghiệm mà họ chưa từng gặp. Việc sử dụng hình ảnh trong giảng dạy từ vựng có thể làm tăng khả năng ghi nhớ và hiểu biết của sinh viên.
3.1 Khái niệm về hình ảnh
Hình ảnh được định nghĩa là một đại diện trực quan của người, địa điểm và sự vật. Chúng có thể được vẽ, chụp hoặc in ra và có thể được sử dụng để minh họa cho các khái niệm trừu tượng. Hình ảnh giúp sinh viên kết nối từ vựng với thực tế, từ đó nâng cao khả năng ghi nhớ và sử dụng từ vựng trong giao tiếp.
3.2 Nguyên tắc chọn hình ảnh
Việc chọn hình ảnh phù hợp là rất quan trọng trong quá trình giảng dạy. Hình ảnh cần phải hấp dẫn, liên quan đến nội dung bài học và dễ hiểu đối với sinh viên. Kích thước và độ rõ nét của hình ảnh cũng cần được xem xét để đảm bảo tất cả sinh viên đều có thể nhìn thấy và hiểu được. Những nguyên tắc này giúp giáo viên lựa chọn hình ảnh hiệu quả nhất cho bài giảng của mình.
IV. Kết luận
Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng việc sử dụng hình ảnh trong dạy từ vựng tiếng Anh cho sinh viên năm hai ngành cơ khí tại Trường Cao đẳng Nghề Hải Phòng có thể mang lại nhiều lợi ích. Hình ảnh không chỉ giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận và ghi nhớ từ vựng mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực hơn. Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy rằng giáo viên cần chú ý đến việc lựa chọn hình ảnh phù hợp để tối ưu hóa hiệu quả giảng dạy. Những gợi ý từ nghiên cứu này có thể giúp giáo viên cải thiện phương pháp dạy học của mình trong tương lai.
